Unit 6 Meet my family Part C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartC（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Unit6MeetmyfamilyPartC》這一章節(jié)，這是人教PEP版英語四年級上冊的內(nèi)容哦！在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何介紹自己的家人，以及如何用英語表達家庭成員之間的關(guān)系。這個單元可是非常實用的，讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標在這個章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達，孩子們將提升語言的實際運用能力；通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強文化意識；同時，通過分析句子結(jié)構(gòu)和表達方式，孩子們將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的記憶與應(yīng)用：如father,mother,brother,sister等。

2.家庭關(guān)系表達的正確性：學(xué)生能夠準確使用如“mymotherisateacher”等句子。

難點：

1.家庭關(guān)系表達的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解不同文化中家庭關(guān)系的不同表達方式。

2.句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生可能混淆“be+形容詞”和“have+名詞”的用法。

解決辦法：

1.通過圖片和角色扮演，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員的詞匯。

2.結(jié)合文化背景知識，通過對比不同文化中家庭關(guān)系的描述，提高學(xué)生的文化意識。

3.通過例句分析和練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分和掌握不同的句型結(jié)構(gòu)，并通過小組討論和游戲活動，增強語感。教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊《Unit6Meetmyfamily》相關(guān)教材。

2.輔助材料：家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻片段，以及家庭角色扮演的道具。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準備小卡片，讓學(xué)生寫下家庭成員并展示；同時，確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Unit6Meetmyfamily》的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的詞匯和基本表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你的家庭成員有哪些？他們從事什么工作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交用英語寫下的家庭成員介紹。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進行預(yù)習(xí)資料的分享和進度監(jiān)控。

目的：幫助學(xué)生熟悉課題，為課堂互動做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一個關(guān)于不同文化家庭結(jié)構(gòu)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

講解知識點：講解“be+形容詞”和“have+名詞”在介紹家庭成員時的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計“家庭角色扮演”活動，讓學(xué)生分組模擬介紹家庭成員。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的語言使用問題進行即時指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解家庭關(guān)系表達的英語語法結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。

提問與討論：學(xué)生就家庭關(guān)系表達中遇到的難點進行提問和討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解重點語法點。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。

目的：通過互動和練習(xí)，強化學(xué)生對家庭成員表達的掌握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進行家庭話題的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和反思，提高學(xué)生的自我評價能力。

目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對家庭話題的理解和應(yīng)用。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.**家庭故事書**：《MyFamilyTree》是一本適合小學(xué)生閱讀的英文書籍，通過插圖和簡單的句子，講述了家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解家庭結(jié)構(gòu)。

2.**文化比較閱讀**：《DifferentFamiliesAroundtheWorld》這本書通過比較不同國家和地區(qū)的家庭生活方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭的多樣性。

3.**日常對話練習(xí)冊**：《DailyEnglishConversationsforKids-FamilyLife》包含了一系列日常家庭場景的對話練習(xí)，如去超市購物、做家務(wù)等，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**家庭調(diào)查**：學(xué)生可以回家后，對家庭成員進行一次調(diào)查，記錄他們的基本信息和職業(yè)，并用英語制作一個簡單的家庭介紹。

2.**制作家庭樹**：鼓勵學(xué)生用紙和顏料制作一個家庭樹，每個家庭成員代表一個樹枝，通過繪畫和標簽，用英語描述家庭成員。

3.**英語角活動**：在學(xué)校的英語角，學(xué)生可以組織一個“家庭介紹會”，每個學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，鍛煉口語表達能力。

4.**文化探索**：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家家庭的特色和文化習(xí)俗，比如日本的家庭結(jié)構(gòu)和印度尼西亞的節(jié)日慶祝方式。

5.**角色扮演游戲**：設(shè)計一個“家庭角色扮演”游戲，學(xué)生可以扮演不同家庭成員，模擬家庭生活場景，用英語進行對話。

6.**家庭電影之夜**：選擇一些以家庭為主題的電影，如《獅子王》、《尋夢環(huán)游記》等，觀看后進行討論，討論電影中的家庭關(guān)系和價值觀。

7.**創(chuàng)意寫作**：學(xué)生可以嘗試寫一個短篇故事，講述一個家庭的故事，可以是自己的家庭，也可以是想象中的家庭，通過故事展現(xiàn)家庭的溫暖和愛。

8.**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用繪畫或手工藝術(shù)的形式，表達對家庭的感受和認識，可以是家庭成員的肖像畫，也可以是家庭的場景畫。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，記錄學(xué)生是否積極發(fā)言、是否愿意分享自己的家庭故事。

-學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶情況：通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶效果，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等。

-學(xué)生在課堂活動中的合作與溝通能力：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作與溝通能力，如是否能有效傾聽他人意見、是否能用英語表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人意見。

-小組討論的成果：評估小組討論的成果，如是否能夠完成討論任務(wù)、是否能夠用英語清晰地表達小組觀點。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能夠自信地用英語介紹自己的小組討論成果、是否能夠清晰地表達觀點。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶效果，如拼寫測試、翻譯練習(xí)等。

-學(xué)生對家庭關(guān)系表達的理解和應(yīng)用：通過隨堂測試，評估學(xué)生對家庭關(guān)系表達的理解和應(yīng)用能力，如完成句子填空、翻譯句子等。

-學(xué)生對課堂所學(xué)知識的綜合運用：通過隨堂測試，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如完成情景對話、編寫小故事等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，互相評價彼此在課堂上的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力、表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、主動發(fā)言、合作精神等方面，給予肯定和鼓勵。

-針對學(xué)習(xí)成果：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，包括對家庭成員詞匯的記憶、家庭關(guān)系表達的理解和應(yīng)用等方面，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

-針對改進建議：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進建議，如加強詞匯記憶、提高口語表達能力、增強團隊合作意識等。

-針對個性化指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的個性化需求，提供個性化的指導(dǎo)，如針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，針對有潛力的學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)資源。

-針對家長溝通：教師與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，共同關(guān)注學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關(guān)系的描述：like,love,careabout等。

-家庭職業(yè)的介紹：teacher,doctor,engineer,artist等。

②重點詞匯：

-Familymembers：家庭成員

-Relationship：關(guān)系

-Occupation：職業(yè)

③重點句型：

-Myfamilyconsistsof...：我的家庭成員包括...

-Mymotherisateacher.：我的媽媽是一名教師。

-Ilovemyfamilyverymuch.：我非常愛我的家人。

①家庭成員的介紹：

-介紹家庭成員的詞匯和短語。

-家庭成員的英文表達方式。

-如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

②家庭關(guān)系的表達：

-使用適當?shù)脑~匯和句型來表達家庭關(guān)系。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握家庭關(guān)系的表達方法。

-在不同情境下運用家庭關(guān)系表達。

③家庭職業(yè)的介紹：

-介紹不同家庭成員的職業(yè)。

-學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達。

-通過角色扮演等活動，讓學(xué)生練習(xí)職業(yè)介紹的句型。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《FamilyMatters》是一篇關(guān)于家庭關(guān)系的英文短文，適合學(xué)生閱讀。文章講述了家庭成員之間相互支持的故事，可以幫助學(xué)生理解家庭的重要性。

-**視頻資源**：《TheFamilyPortrait》是一段時長約5分鐘的英文視頻，通過動畫形式展示了不同文化背景下家庭的多樣性，適合學(xué)生觀看并討論。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-學(xué)生閱讀《FamilyMatters》，注意文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“supporteachother”、“familybond”等。

-鼓勵學(xué)生在閱讀后寫下自己的家庭故事，可以是真實經(jīng)歷或者虛構(gòu)故事，用英語記錄下來。

-學(xué)生可以分享自己的故事，并與同學(xué)討論家庭的意義和家庭成員之間的互動。

-**視頻資源拓展**：

-觀看《TheFamilyPortrait》后，學(xué)生可以討論視頻中展示的不同家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-學(xué)生可以嘗試畫出自己理想中的家庭肖像，并用英語描述畫中的家庭成員和場景。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不同的文化中有不同的家庭結(jié)構(gòu)，這反映了什么樣的社會價值觀。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以