2024年秋九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化備課資料教學設(shè)計 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學設(shè)計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個奇妙的世界——水的凈化！這節(jié)課我們主要學習的是《2024年秋九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中的課題二——《水的凈化》。咱們先來回顧一下，之前我們學過的關(guān)于水的知識，比如水的組成、性質(zhì)等等。接下來，我們要深入了解水的凈化過程，包括常見的凈化方法以及它們的工作原理。這樣一來，我們就能更好地保護水資源，讓我們的生活更加美好！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、環(huán)保意識和實踐能力。學生將通過實驗探究水的凈化過程，提升觀察、分析問題的能力。同時，引導學生認識到水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護環(huán)境的責任感。通過學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，形成對化學學科的積極態(tài)度和終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

在進入九年級之前，學生們已經(jīng)對水的基本性質(zhì)和組成有所了解，例如水的化學式H?O，以及一些常見的水的物理性質(zhì)如溶解性、沸點等。此外，他們對物質(zhì)的分類、化學反應(yīng)的基本概念也有所接觸。

2.學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對自然界中的化學現(xiàn)象充滿好奇心，對實驗操作有較高的興趣。他們的觀察力和分析問題的能力在逐漸提高，能夠通過實驗來驗證假設(shè)。在學習風格上，大部分學生傾向于通過實驗和直觀的方式來理解抽象的概念，但也有部分學生可能更偏好理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于水的凈化過程涉及化學和物理知識的綜合運用，部分學生可能在理解凈化原理時感到困難。此外，實驗操作中可能遇到的誤差和失敗也可能影響學生的信心。同時，學生對于實驗過程中安全操作規(guī)程的掌握程度不一，也可能成為他們學習中的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，提供必要的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《2024年秋九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與水凈化相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備過濾、沉淀、蒸餾等實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.老師站在講臺前，用幻燈片展示“我國水資源現(xiàn)狀”的圖片，引發(fā)學生的興趣和思考。

-提問：“同學們，看到這些圖片，你們有什么感受？”

-學生自由發(fā)言，分享對水資源的認識。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解水的凈化原理：

-以生活中的凈水器為例，引導學生了解過濾、沉淀、吸附、消毒等凈化方法。

-舉例說明：使用過濾的方法去除水中懸浮物，使用消毒劑消滅病原體等。

-用時：3分鐘

2.分析常見水的凈化方法：

-介紹過濾、沉淀、吸附、消毒等方法的工作原理和適用范圍。

-通過實際操作，讓學生直觀感受各種方法的效果。

-用時：5分鐘

3.講解水的凈化設(shè)備：

-介紹自來水廠常用的凈水設(shè)備，如沉淀池、過濾池、消毒池等。

-通過圖片或視頻展示設(shè)備的構(gòu)造和工作過程。

-用時：7分鐘

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生分組進行凈水實驗：

-將學生分成小組，每組發(fā)放過濾、沉淀、吸附、消毒等實驗器材。

-學生根據(jù)所學知識，嘗試設(shè)計實驗方案，并進行實驗操作。

-老師巡視指導，解答學生疑問。

-用時：10分鐘

2.分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)果：

-學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析各種凈水方法的優(yōu)缺點。

-老師引導學生從理論高度總結(jié)實驗結(jié)果，形成知識體系。

-用時：5分鐘

3.討論水資源保護：

-學生分享在實驗過程中對水資源保護的思考，如如何節(jié)約用水、如何減少水體污染等。

-老師總結(jié)水資源保護的重要性，引導學生關(guān)注身邊的水資源。

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（15分鐘）

1.小組內(nèi)討論水的凈化方法在實際生活中的應(yīng)用：

-舉例回答：“在生活中，我們可以使用過濾水壺過濾飲用水，減少購買瓶裝水的次數(shù)，從而節(jié)約水資源?！?/p>

2.分析影響水凈化效果的因素：

-舉例回答：“影響水凈化效果的因素有：水質(zhì)、凈化材料的性質(zhì)、實驗條件等?！?/p>

3.提出改善水資源保護措施的建議：

-舉例回答：“為了改善水資源保護，我們可以從以下幾個方面入手：提高全民節(jié)水意識、加強水污染治理、推廣節(jié)水技術(shù)等?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

-老師對整節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)水的凈化原理、方法、設(shè)備和水資源保護的重要性。

-鼓勵學生在生活中關(guān)注水資源，為保護水資源貢獻自己的力量。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-學生掌握了不同凈化方法的工作原理和適用范圍，能夠根據(jù)水質(zhì)選擇合適的凈化方法。

-學生了解了自來水廠中常用的凈水設(shè)備，如沉淀池、過濾池和消毒池的工作過程。

2.實踐能力：

-學生通過分組實驗，親自動手操作，提高了實驗技能和科學探究能力。

-學生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)實驗結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

-學生在實驗過程中學會了如何處理實驗器材，培養(yǎng)了安全操作意識。

3.思維能力：

-學生在討論水資源保護時，能夠提出自己的觀點和建議，體現(xiàn)了批判性思維能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，例如提出節(jié)約用水和減少水污染的具體措施。

-學生在解決問題時，能夠綜合考慮多種因素，培養(yǎng)了綜合分析問題的能力。

4.環(huán)保意識：

-學生通過學習，認識到水資源的重要性，增強了環(huán)保意識。

-學生能夠意識到自己的行為對水資源的影響，并愿意為保護水資源做出貢獻。

-學生在日常生活中開始關(guān)注節(jié)水、節(jié)電等環(huán)保行為，形成了良好的生活習慣。

5.團隊合作：

-學生在小組討論和實驗中學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，學會了有效溝通。

-學生在解決問題時能夠分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了集體榮譽感。教學反思今天這節(jié)課，咱們一起探討了水的凈化，說實話，我在準備這節(jié)課的時候，確實是挺有感觸的。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的，孩子們對水的凈化過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的參與度和積極性都很高。

咱們在導入新課的時候，我用了圖片展示我國水資源現(xiàn)狀，這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，它不僅吸引了學生的注意力，也讓他們意識到保護水資源的重要性。在提問環(huán)節(jié)，我看到孩子們紛紛舉手，有的說水是生命之源，有的說水污染對環(huán)境的影響很大，這讓我感到很欣慰，說明他們對水資源有了自己的理解和認識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組實驗，孩子們分成小組，各自負責不同的實驗步驟。這個過程讓我看到了他們的團隊協(xié)作精神，雖然有時候會遇到一些小問題，但大家都能互相幫助，共同解決。這種合作的學習方式，不僅鍛煉了他們的動手能力，也提升了他們的溝通能力。

在討論水資源保護的時候，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的建議，比如提倡使用節(jié)水型器具、減少一次性塑料用品的使用等。這讓我感到，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和責任感。

當然，反思總是有的。我覺得在實驗環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠的時間去指導每個小組，導致有些學生沒有得到充分的實驗操作機會。另外，在討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給足時間讓學生充分表達自己的觀點，有些學生可能沒有機會發(fā)表自己的看法。板書設(shè)計①水的凈化原理

-過濾：通過物理方法去除水中懸浮物

-沉淀：利用重力作用使懸浮物沉降

-吸附：利用吸附劑吸附水中雜質(zhì)

-消毒：使用化學藥劑消滅病原體

②水的凈化方法

-沉淀池：去除水中較大的懸浮物

-過濾池：去除水中較小的懸浮物和部分溶解性雜質(zhì)

-吸附池：去除水中有機物和異味

-消毒池：消滅病原體，保證水質(zhì)安全

③水的凈化設(shè)備

-沉淀池：通過重力作用使懸浮物沉降

-過濾池：使用濾料進行物理過濾

-吸附池：使用活性炭等吸附劑去除雜質(zhì)

-消毒池：使用氯氣、臭氧等化學藥劑進行消毒

④水資源保護

-節(jié)約用水：減少浪費，提高用水效率

-減少污染：減少工業(yè)和生活污水排放

-水資源管理：合理分配和利用水資源典型例題講解例題1：

假設(shè)有一桶含有泥沙的水，我們需要通過沉淀和過濾的方法來凈化這桶水。已知泥沙的密度為2.5g/cm3，水的密度為1g/cm3。如果沉淀后泥沙的質(zhì)量為100克，求沉淀過程中泥沙的體積。

解答：

首先，我們需要計算泥沙的體積。由于密度是質(zhì)量除以體積，我們可以通過以下公式計算體積：

\[V_{\text{沙}}=\frac{m_{\text{沙}}}{\rho_{\text{沙}}}\]

將已知數(shù)值代入公式：

\[V_{\text{沙}}=\frac{100\text{g}}{2.5\text{g/cm}^3}=40\text{cm}^3\]

所以，沉淀過程中泥沙的體積為40cm3。

例題2：

在過濾實驗中，我們知道過濾前水的體積為500mL，過濾后水的體積為450mL。如果過濾過程中水的質(zhì)量減少了10克，求過濾前水的密度。

解答：

水的體積減少了：

\[V_{\text{減少}}=500\text{mL}-450\text{mL}=50\text{mL}\]

水的質(zhì)量減少了10克，所以過濾前水的密度為：

\[\rho_{\text{水}}=\frac{m_{\text{水}}}{V_{\text{水}}}=\frac{10\text{g}}{50\text{mL}}=0.2\text{g/mL}\]

例題3：

活性炭具有吸附作用，可以去除水中的異味。如果1克活性炭可以吸附5克異味物質(zhì)，求10克活性炭可以吸附多少克異味物質(zhì)。

解答：

根據(jù)比例關(guān)系，10克活性炭可以吸附的異味物質(zhì)質(zhì)量為：

\[m_{\text{吸附}}=10\text{g}\times\frac{5\text{g}}{1\text{g}}=50\text{g}\]

所以，10克活性炭可以吸附50克異味物質(zhì)。

例題4：

在消毒過程中，使用氯氣對水進行消毒。已知1升水中加入0.5克的氯氣，可以消毒的水量為1000升。求消毒100升水需要多少克氯氣。

解答：

根據(jù)比例關(guān)系，消毒100升水所需的氯氣質(zhì)量為：

\[m_{\text{氯氣}}=100\text{升}\times\frac{0.5\text{g}}{1000\text{升}}=0.05\text{g}\]

所以，消毒100升水需要0.05克氯氣。

例題5：

某地區(qū)自來水廠使用沉淀池和過濾池對水源進行凈化。已知沉淀池可以去除水中90%的懸浮物，過濾池可以去除水中80%的懸浮物和有機物。如果水源中含有10克懸浮物和5克有機物，求經(jīng)過凈化后水中剩余的懸浮物和有機物質(zhì)量。

解答：

經(jīng)過沉淀池后，剩余懸浮物為：

\[m_{\text{剩余懸浮物}}=10\text{g}\times(1-0.9)=1\text{g}\]

經(jīng)過過濾池后，剩余懸浮物和有機物為：

\[m_{\text{剩余有機物}}=(1\text{g}+5\text{g})\times(1-0.8)=1\text{g}\]

所以，經(jīng)過凈化后水中剩余的懸浮物和有機物質(zhì)量均為1克。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了水的凈化，這是一個既實用又有趣的話題。通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.理解水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等方法。

2.了解不同凈化方法的工作原理和適用范圍。

3.認識到水資源的重要性，以及我們每個人在保護水資源方面可以做的事情。

-我們討論了水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-我們了解了沉淀池、過濾池、吸附池和消毒池等設(shè)備在自來水廠中的應(yīng)用。

-我們通過實驗和討論，認識到了水資源保護的重要性。

當堂檢測：

1.下列哪種方法主要用于去除水中的懸浮物？（）

A.沉淀

B.過濾

C.吸附

D.消毒

2.自來水廠中，以下哪種設(shè)備主要用于去除水中的有機物和異味？（）

A.沉淀池

B.過濾池

C.吸附池

D.消毒池

3.如果1升水中含有1