七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.1《流動(dòng)的組織 血液》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.1《流動(dòng)的組織血液》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊血液這個(gè)流動(dòng)的組織。血液，它可是人體的小小運(yùn)輸隊(duì)，負(fù)責(zé)把氧氣、營(yíng)養(yǎng)和廢物運(yùn)送到各個(gè)角落。咱們要從血液的組成、功能還有它在人體中的作用說(shuō)起。這節(jié)課，咱們要像偵探一樣，揭開血液的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟血液的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，形成對(duì)血液作為流動(dòng)組織的生命觀念；通過(guò)分析血液成分和功能，鍛煉科學(xué)思維和邏輯推理能力；通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)探究，提升實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和尊重生命的態(tài)度。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，正值青春期，對(duì)周圍世界充滿好奇，尤其是關(guān)于人體結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)。在知識(shí)層面，他們對(duì)生物學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，但還未深入理解生命系統(tǒng)的復(fù)雜性。在血液這部分內(nèi)容之前，他們可能對(duì)血液的基本概念有所了解，但對(duì)血液的組成、功能以及血液循環(huán)的具體過(guò)程還不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析能力有待提高。他們能夠通過(guò)圖片和視頻進(jìn)行初步的觀察，但在深入分析血液成分和功能時(shí)，可能會(huì)遇到困難。此外，由于缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)血液實(shí)驗(yàn)的操作可能不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出活躍，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意參與討論。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性和互動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步形成對(duì)生命科學(xué)的深入理解和尊重生命的態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集與血液相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、圖表和視頻等多媒體素材，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液樣本、顯微鏡、試管、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近安排足夠空間，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人體內(nèi)有哪些液體嗎？它們有什么作用呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：人體內(nèi)有血液、淋巴液等液體，它們對(duì)人體健康非常重要。

3.老師引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)血液這個(gè)流動(dòng)的組織，了解它的組成、功能和在人體中的作用。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.血液的組成

-老師展示血液圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象。

-學(xué)生描述血液的分層，老師總結(jié)：血液分為血漿和血細(xì)胞兩部分。

-老師講解血漿和血細(xì)胞的成分及功能。

2.血液的功能

-老師提問(wèn)：血液有哪些功能呢？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：血液具有運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫等功能。

-老師通過(guò)實(shí)例講解血液在人體中的作用。

3.血液循環(huán)

-老師展示血液循環(huán)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液循環(huán)的路徑。

-學(xué)生描述血液循環(huán)的路徑，老師總結(jié)：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

-老師講解體循環(huán)和肺循環(huán)的過(guò)程。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.觀察血液樣本

-學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡觀察，觀察血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

-學(xué)生描述觀察到的細(xì)胞形態(tài)和特點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.血液實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)，觀察血液分層現(xiàn)象。

-學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.血液知識(shí)競(jìng)賽

-學(xué)生分組進(jìn)行血液知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.血液成分的作用

-學(xué)生舉例回答：紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞具有防御功能，血小板具有凝血功能。

2.血液循環(huán)的意義

-學(xué)生舉例回答：血液循環(huán)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)部位，將代謝廢物運(yùn)送到排泄器官。

3.血液健康的重要性

-學(xué)生舉例回答：保持血液健康對(duì)預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量具有重要意義。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了血液的組成、功能、血液循環(huán)等知識(shí)。

2.老師總結(jié)：血液是人體的重要組織，具有運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫等功能。保持血液健康對(duì)預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量具有重要意義。

3.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考血液健康對(duì)人體的作用。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握血液的組成、功能、血液循環(huán)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理血液是人體內(nèi)的一種流動(dòng)組織，它由血漿和血細(xì)胞兩部分組成。以下是血液相關(guān)的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.血液的組成

-血漿：約占血液總體積的55%，主要由水、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和代謝廢物等組成。

-紅細(xì)胞：約占血液總體積的40%，主要功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

-白細(xì)胞：約占血液總體積的1%，主要功能是防御和保護(hù)身體免受感染。

-血小板：體積最小，形狀不規(guī)則，主要功能是參與血液凝固過(guò)程。

2.血液的功能

-運(yùn)輸功能：血液通過(guò)血管網(wǎng)絡(luò)將氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)組織和器官，同時(shí)將代謝廢物運(yùn)送到排泄器官。

-防御功能：白細(xì)胞通過(guò)吞噬和消滅病原體，保護(hù)人體免受感染。

-調(diào)節(jié)體溫：血液流動(dòng)有助于調(diào)節(jié)體溫，保持體溫恒定。

-平衡功能：血液中的電解質(zhì)和激素有助于維持人體的酸堿平衡和水分平衡。

3.血液循環(huán)

-心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，心臟收縮將血液泵送到全身。

-血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)：

-體循環(huán)：血液從心臟泵出，經(jīng)過(guò)動(dòng)脈到達(dá)全身各個(gè)組織和器官，再通過(guò)靜脈回流至心臟。

-肺循環(huán)：血液從心臟泵出，經(jīng)過(guò)肺動(dòng)脈到達(dá)肺部，在肺中進(jìn)行氣體交換，再通過(guò)肺靜脈回流至心臟。

-血液循環(huán)的途徑：動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈。

4.血液凝固

-當(dāng)血管受損時(shí)，血液會(huì)凝固形成血塊，以防止出血。

-血小板和凝血因子在血液凝固過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

5.血液檢測(cè)

-血液檢測(cè)是了解血液狀況的重要手段，包括紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白測(cè)定、白細(xì)胞計(jì)數(shù)、血小板計(jì)數(shù)等。

-血液檢測(cè)有助于發(fā)現(xiàn)血液疾病，如貧血、白血病、血小板減少癥等。

6.血液健康與疾病

-保持血液健康對(duì)預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量具有重要意義。

-一些不良生活習(xí)慣，如吸煙、飲酒、熬夜等，都可能對(duì)血液健康造成負(fù)面影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體內(nèi)的液體——血液》科普文章，介紹血液的發(fā)現(xiàn)歷程、血液的生理功能和血液疾病的基本知識(shí)。

-視頻資源：《血液的秘密》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式展示血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)科普文章，了解血液的更多知識(shí)，如血液的起源、血液在進(jìn)化過(guò)程中的作用等。

-觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更加直觀地理解血液的組成、功能和血液循環(huán)的過(guò)程。

-學(xué)生可以嘗試自己繪制血液的組成圖或血液循環(huán)圖，加深對(duì)血液知識(shí)的理解和記憶。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦一些適合學(xué)生閱讀的科普書籍，如《人體奧秘》、《血液與健康》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的深入理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普講座，了解血液健康知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生選擇一篇科普文章或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記或觀后感。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液知識(shí)的科普小講座，準(zhǔn)備演講稿和PPT，在課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)血液的組成、功能及血液循環(huán)等問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚興趣。

-部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行操作，表現(xiàn)出一定的實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，共同探討血液的相關(guān)知識(shí)，如血液的組成、功能等。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們通過(guò)討論，對(duì)血液知識(shí)有了更深入的理解，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)血液的組成、功能及血液循環(huán)等知識(shí)掌握較好，測(cè)試成績(jī)整體較為理想。

-部分學(xué)生在測(cè)試中存在一些錯(cuò)誤，如對(duì)血液成分的記憶不夠準(zhǔn)確，對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的描述不夠詳細(xì)等。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)小組討論成果展示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；對(duì)討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生加深理解。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)漏洞，進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高解題能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我調(diào)整和改進(jìn)；鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)血液的無(wú)限好奇和敬畏，走進(jìn)了教室?？粗鴮W(xué)生們專注的眼神，我深知血液這個(gè)流動(dòng)的組織對(duì)他們來(lái)說(shuō)既神秘又充滿吸引力?；仡櫿?jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的生物學(xué)知識(shí)，然后自然地過(guò)渡到血液這一主題。我覺(jué)得這種導(dǎo)入方式比較自然，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的導(dǎo)入可能還不夠，我應(yīng)該在之后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)的鞏固。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量使用了直觀的圖片和動(dòng)畫，來(lái)幫助學(xué)生理解血液的組成和功能。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于血液的組成圖和血液循環(huán)圖特別感興趣，通過(guò)這些圖表，他們對(duì)血液的流動(dòng)路徑有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于血液中各種細(xì)胞的功能描述還不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致，特別是對(duì)于一些關(guān)鍵的概念和功能，應(yīng)該多次強(qiáng)調(diào)和舉例說(shuō)明。

實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓他們親自動(dòng)手，還激發(fā)了他們的好奇心和探索精神。我看到學(xué)生們?cè)陲@微鏡下觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板時(shí)，眼神中充滿了驚奇和興奮。然而，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而顯得有些手忙腳亂。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、有效地完成實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的積極參與和合作精神。學(xué)生們?cè)谟懻撗旱墓δ軙r(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在生物學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。畢竟，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知之火。板書設(shè)計(jì)①血液的組成

-血漿：水分、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、代謝廢物

-紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣和二氧