七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長情誼第六課師生之間第2框師生交往學(xué)案新人教版

Page1師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)1.相識(shí)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程;知道學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此敬重、相互關(guān)切、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。2.學(xué)會(huì)真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和指責(zé);懂得師生之間須要同等對(duì)待、彼此敬重、相互促進(jìn)。3.感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,樹立敬重老師、酷愛老師的意識(shí);感悟“吾愛吾師,吾更愛真理”的道理,懂得主動(dòng)參與、勤學(xué)好問有助于師生之間相互溝通與進(jìn)步;珍惜師生之間的友情,同等對(duì)待、彼此敬重。預(yù)習(xí)內(nèi)容一、教學(xué)相長1.教與學(xué)是師生、、的過程。

2.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),、的看法有助于我們與老師相互溝通。

3.學(xué)會(huì)是我們成長的重要內(nèi)容。

二、亦師亦友4.學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生、、,是師生交往的良好狀態(tài)。

5.是我們與老師建立良好關(guān)系的起先。

6.在、的師生交往中,我們可以和老師成為摯友。

合作探究探究一作何選擇在道德與法治課上,趁老師在黑板上板書,小蕊后面的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停,老師回頭看時(shí),正好看到小蕊把頭扭向后面,于是點(diǎn)名指責(zé)了小蕊,小蕊感到很委屈,因?yàn)樗蛩闾崾竞竺娴耐瑢W(xué)不要講話。面對(duì)老師的誤會(huì),她會(huì)作何選擇?是當(dāng)堂頂撞老師,還是什么也不說,以后再也不理睬這位老師?你贊成小蕊怎樣做?為什么?探究二集思廣益你是否也有過以上這些同學(xué)類似的問題?請(qǐng)和大家一起探討和老師交往的方法和技巧。課堂反饋一、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的,請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi))1.下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是()A.民主同等 B.尊師愛生C.尊師重教 D.教學(xué)相長2.在良好的師生關(guān)系背景下,我們可以()A.在課堂上毫不留情地指出老師的錯(cuò)誤B.把老師既當(dāng)成良師又當(dāng)成好友C.讓老師主動(dòng)迎合自己D.與老師交往不必留意禮節(jié),可以稱兄道弟3.每年的9月10日是我國法定的老師節(jié),全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,是因?yàn)?)①尊師是法律的基本要求②老師是人類文明的傳遞者③尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)④老師傳授了我們?nèi)康膶W(xué)問A.①② B.①③C.②③ D.①④二、非選擇題4.下表是針對(duì)某班級(jí)敬重老師狀況所做的一次調(diào)查,讀后回答問題:類別人數(shù)現(xiàn)象給老師起惡意外號(hào)不分場合頂撞老師對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,畏而避之從未出現(xiàn)261636間或出現(xiàn)14249常常出現(xiàn)10105(1)以上現(xiàn)象反映了什么問題?(2)在現(xiàn)實(shí)生活中還存在哪些類似的現(xiàn)象?(3)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勗诰粗乩蠋焺趧?dòng)方面自己應(yīng)當(dāng)如何做。課后作業(yè)一、選擇題(下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的,請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi))1.有位同學(xué)在日記中寫道:“我很愛戴我的老師,但有時(shí)也很膽怯 我的老師;我有很多話想和老師說,但又不敢說;我希望能和老師成為摯友,可又擔(dān)憂老師瞧不起我?！边@是很多同學(xué)內(nèi)心的沖突。對(duì)此,你的建議是()A.要理解老師的想法,化解與老師之間的沖突B.多交摯友,多和同學(xué)溝通溝通C.要學(xué)會(huì)換位思索,設(shè)身處地地為老師著想D.主動(dòng)參與班級(jí)集體活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)與老師溝通2.老師指出小明的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要求小明改正,但小明認(rèn)為老師講的與事實(shí)不符。在這種狀況下,小明可以這樣做 ()A.當(dāng)面頂撞老師B.老師講老師的,我講我的C.只管點(diǎn)頭稱是D.實(shí)事求是地將自己的想法告知老師,與老師進(jìn)行溝通3.王老師常常和學(xué)生在網(wǎng)上溝通,同學(xué)們從王老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法。王老師通過與同學(xué)們溝通也改進(jìn)了不少教化教學(xué)方法,提高了教學(xué)水平。這說明,師生之間的關(guān)系是()①相互敬重的②教學(xué)相長的③民主同等的④被動(dòng)的A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④二、非選擇題4.在一次籃球課上,A同學(xué)不當(dāng)心碰倒了B同學(xué),于是兩人爭吵起來。為了不影響其他同學(xué)練習(xí),老師把他倆叫出來想單獨(dú)解決沖突,但是B同學(xué)轉(zhuǎn)身就走到休息椅旁坐下,對(duì)老師的話不予理睬。此時(shí),老師很生氣。(1)A同學(xué)對(duì)老師說:“”

老師知道B同學(xué)很喜愛玩籃球。于是,老師也來到休息椅前,在B同學(xué)的身旁坐下,裝作若無其事地觀看競賽,還時(shí)時(shí)常地指導(dǎo)場上的狀況,找準(zhǔn)時(shí)機(jī)讓B同學(xué)接著上場。下課后……B同學(xué)來到老師面前,說:(2)“”

老師微笑著說:“好,老師信任你!”(3)為建立良好的師生關(guān)系,當(dāng)二者發(fā)生分歧或沖突時(shí),師生應(yīng)當(dāng)作出哪些努力?(可以多角度考慮建議和對(duì)策)參考答案預(yù)習(xí)內(nèi)容1.相互陪伴相互促進(jìn)共同成長2.主動(dòng)參與勤學(xué)好問3.正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和指責(zé)4.彼此敬重相互關(guān)切攜手共進(jìn)5.彼此敬重6.同等相待相互促進(jìn)合作探究探究一我贊成小蕊下課后找個(gè)合適的時(shí)間、場合主動(dòng)向老師說明狀況,信任老師了解真相后也會(huì)向小蕊致歉。因?yàn)閷W(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和指責(zé)是成長的重要內(nèi)容,對(duì)待老師的指責(zé)要把留意力放在老師指責(zé)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦專心。探究二敬重老師,見到老師要禮貌地打聲招呼;勤學(xué)好問,虛心求教;正確對(duì)待老師的過失;犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)、剛好改正;等等。課堂反饋1.C2.B3.C4.(1)反映了校內(nèi)中存在不敬重老師的現(xiàn)象。(2)從不敬重老師的勞動(dòng)、不能正確對(duì)待老師提出的指責(zé)和建議、不能正確處理與老師之間的沖突、對(duì)老師沒禮貌等角度回答,言之有理即可。(3)聯(lián)系實(shí)際,從上課專心聽講、仔細(xì)完成作業(yè)、體諒老師工作的辛苦等角度談即可。課后作業(yè)1.D2.D3.A4.(1)答案只要合情合理即可。如:A同學(xué)對(duì)老師說:“老師,您別生氣,我們是鬧著玩的,我們不打架了,讓我們?cè)偻鏁?huì)吧。