課文《幸福是什么2》賞析

幸福是什么?人民出版社四年級(jí)語文說課課件模板

主講人:XXX每個(gè)人都想得到幸福,談?wù)勀阏J(rèn)為幸福到底是什么呢?來一起動(dòng)動(dòng)小腦袋

自由朗讀全文,思考:

一.課文講了一件什么事?

讀讀課文三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧de女兒de祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么.十年以后,三個(gè)青年與智慧de女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己de勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福.想想問題默讀課文,并說說課文de起因是什么?三個(gè)小孩把一口老噴泉挖成了一口小水井.默讀課文起因部分,思考一.三個(gè)牧童是怎么干de?二.用自己de話說說他們挖水井de過程.三.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?

把表現(xiàn)他們心情de語句劃出來.他們高興地坐在井旁de大石頭上,看那股清澈de泉水慢慢填滿那口小井,最后從那開闊de出口流出來.三個(gè)小孩看見泉水流出來,又快樂又興奮.三個(gè)牧童挖小水井de目de是什么?由挖小水井引出了一個(gè)什么問題?為了讓別人喝幸福是什么?小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),研究探討:三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么?幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,他們對(duì)幸福各有怎樣de體會(huì)?學(xué)做醫(yī)生,為人治病

勤懇工作,對(duì)人有用

耕地種麥,養(yǎng)活多人我能幫助別人,因而感到幸福.我勤勤懇墾地工作,我de工作對(duì)別人是有用de.我de勞動(dòng)沒有白費(fèi),所以我是幸福de.麥子養(yǎng)活了許多人.我de勞動(dòng)也沒有白費(fèi).我也感到很幸福.朗讀,想想:這些體會(huì)是怎么得到de?幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己de義務(wù),做出對(duì)人們有益de事情.朗讀感悟,幸福是什么?通過自己de勞動(dòng),盡自己de義務(wù),做出對(duì)人們有益de事情,給人們帶來快樂,這就是幸福.聽聽名人人類de一切努力de目de在于獲得幸福.──歐文你想成為幸福de人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦.──屠格涅夫想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話.──徐特立金錢和享受de貪求不是幸福.──赫拉克利特Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield人教版四年級(jí)語文教學(xué)PPT《幸福是什么》匯報(bào)人:XX

時(shí)間:XX年XX月主目錄零一

課前導(dǎo)讀零二認(rèn)字識(shí)詞零三

課文賞析零四知識(shí)拓展

第一章課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者簡介

埃林·彼林（Elin

Pelin,一八七七～一九四九）,保加利亞作家.原名迪米特爾·伊萬諾夫,生于富裕農(nóng)民家庭.從小受到進(jìn)步文藝de影響.中學(xué)時(shí)加入“瓦西爾·列夫斯基”文藝小組,并開始發(fā)表作品.后輟學(xué)在故鄉(xiāng)當(dāng)教師.

他主要寫童話、寓言和短篇小說.他de兒童文學(xué)作品中,最有代表性并且成就最高de就是寫于一九三三年de《比比揚(yáng)奇遇記》,它被稱為東歐兒童文學(xué)de一塊寶璧.課前導(dǎo)讀課文簡說

這篇童話是按照故事發(fā)展de順序記敘de.先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了,他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬,疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋.他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈de泉水.再講智慧de女兒看見了他們de所作所為,稱贊他們做了一件好事,并祝他們幸福.這時(shí),三個(gè)牧童并不理解什么是幸福.智慧de女兒沒有直接告訴他們幸福是什么,而是引導(dǎo)他們自己去弄明白.接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇.他們看到了自己de勞動(dòng)給別人帶來de好處:有了泉水,樹木茁壯成長,人畜可以隨時(shí)飲用.他們?yōu)榇烁械娇鞓?回顧各自十年de生活經(jīng)歷,他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致de體會(huì):因自己de勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福.最后講智慧de女兒再次出現(xiàn),她概括了他們de體會(huì),揭示了幸福de含義.課前導(dǎo)讀課前簡說故事情節(jié)奇異是本文de一大特點(diǎn).文中“智慧de女兒”突然而來,飄然而去.她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼de勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己de實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后,揭示幸福de含義.她就像有著無窮智慧de導(dǎo)師,指引三個(gè)牧童去實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn),幫助他們樹立正確de思想.智慧de女兒這一形象在文中起到了“魂”de作用,正是這一人物形象,使整個(gè)故事變得神秘而有趣,大大增強(qiáng)了文章de可讀性.課前導(dǎo)讀課前簡說這是一篇略讀課文,選編這篇課文de意圖,一是讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容,懂得幸福是什么,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀de能力；二是使學(xué)生進(jìn)一步感受《巨人de花園》和《幸福是什么》這類超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上de一些特點(diǎn).

教學(xué)本文de重點(diǎn)是了解故事內(nèi)容,教學(xué)de難點(diǎn)是體會(huì)課文中所講de幸福de含義.第二章認(rèn)字識(shí)詞認(rèn)字識(shí)詞彼鍬杈詫麥務(wù)認(rèn)字識(shí)詞彼此枯枝敗葉塵土鐵鍬枝葉茂盛樹杈詫異相遇清澈謙虛善良耕地麥子認(rèn)字識(shí)詞寬闊—（）恢復(fù)—（）詫異—（）激動(dòng)—（）寧靜驚異復(fù)原清理—（）仍舊—（）

茂密—（）

整理沖動(dòng)依舊茂盛近義詞認(rèn)字識(shí)詞寬闊—（）清澈—（）茂密—（）狹窄稀疏混濁反義詞第三章課文賞析課文賞析詞句解析幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己de義務(wù),做出對(duì)人們有益de事情.“義務(wù)”,就是應(yīng)盡de責(zé)任.“很好地盡自己de義務(wù)”,是指把自己應(yīng)該做de事情做好.這句話是說:要想獲得幸福,就要通過辛勤de勞動(dòng),給別人帶來方便和好處,讓別人感到幸福,自己也就幸福了.這句話de意思看起來很抽象,但聯(lián)系課文理解,就變得非常具體、豐富.課文賞析語句解析三個(gè)牧童疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋,給人們帶來了好處,這是幸福.第一個(gè)青年給病人治病,病人恢復(fù)了健康,他感到多么幸福.第二個(gè)青年走了很多地方,做過很多事,他勤勤懇懇地工作,他de勞動(dòng)沒有白費(fèi),對(duì)別人是有用de,所以他也是幸福de.第三個(gè)青年留在村子里耕地,麥子養(yǎng)活了許多人,他de勞動(dòng)也沒有白費(fèi),他也感到幸福.這樣,抽象de道理就被這幾個(gè)具體de事例詮釋得淋漓盡致.課文賞析教學(xué)目標(biāo)一認(rèn)識(shí)六個(gè)生字.二朗讀課文,懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己de義務(wù),做出對(duì)人們有益de事情.三能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容.第四章知識(shí)拓展知識(shí)拓展關(guān)于“幸?！眃e名人名言人類de一切努力de目de在于獲得幸福.──歐文金錢和享受de貪求不是幸福.──赫拉克利特你想成為幸福de人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦.──屠格涅夫想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話.──徐特立如果我們不能建筑幸福de生活,我們就沒有任何權(quán)利享受幸福,這正和沒有創(chuàng)造財(cái)富無權(quán)享受財(cái)富一樣.──蕭伯納知識(shí)拓展教學(xué)建議一教學(xué)這篇略讀課文,要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀de思想.以下幾種教學(xué)思路教師可以參考選用.一種思路是以演童話為線索組織教學(xué).（一）學(xué)生按照課文前面de閱讀要求自讀課文.（二）學(xué)生自由組合,討論如何演好這篇童話,分頭閱讀、準(zhǔn)備.（三）學(xué)生試演童話.（四）演后交流、評(píng)價(jià).教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文中沒有明確寫出來、但對(duì)理解幸福是什么有幫助de內(nèi)容演出來,如,十年來三個(gè)青年做了些什么,是怎么做de；對(duì)于他們de所為,人們可能會(huì)怎么做、怎么說.在試演de基礎(chǔ)上,組織一臺(tái)“幸福是什么”de童話表演.最后,組織學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)幸福de理解.知識(shí)拓展另一種思路是以討論幸福是什么為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí).首先放手讓學(xué)生自讀課文,在學(xué)生充分讀de基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流讀后de體會(huì).交流時(shí),要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)幸福含義de理解,還要注意擴(kuò)展開去,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活加深對(duì)幸福含義de理解.最后,組織學(xué)生將《巨人de花園》和本篇課文聯(lián)系起來,談?wù)勛约鹤x后de感受或發(fā)現(xiàn),如童話主人公de特點(diǎn),童話表現(xiàn)方法de特點(diǎn).知識(shí)拓展二理解“幸福是什么”是本課教學(xué)de難點(diǎn).教學(xué)時(shí),要緊扣文中三個(gè)青年（包括他們小時(shí)候）de所為以及他們給人們帶來de好處,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟.不僅要把握課文反映de內(nèi)容,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象課文沒有寫出來d