蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物與植物》說(shuō)課課件

《動(dòng)物與植物》說(shuō)課課件蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析剖析課程地位與內(nèi)容特色課程地位與單元內(nèi)容明確課程在教材中的位置課程所屬單元《動(dòng)物與植物》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元的關(guān)鍵課程。單元主要內(nèi)容本單元聚焦常見(jiàn)動(dòng)植物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征、環(huán)境與需求。單元教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和生物多樣性保護(hù)意識(shí)。單元與生活的聯(lián)系教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，利于學(xué)生從實(shí)際感知?jiǎng)又参?。教材?nèi)容編排了解教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式圖片的作用教材中豐富的圖片能直觀展示動(dòng)植物特征，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。文字的特點(diǎn)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的文字便于一年級(jí)學(xué)生理解動(dòng)植物相關(guān)科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)的設(shè)置趣味性十足的活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容的結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，由淺入深，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。PDCA學(xué)情分析分析學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)掌握一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。好奇心與求知欲此階段學(xué)生以形象思維為主，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。思維特點(diǎn)學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣雖有一定觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但科學(xué)探究語(yǔ)言待培養(yǎng)。表達(dá)能力已有認(rèn)知了解學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的已有認(rèn)識(shí)日常接觸途徑學(xué)生通過(guò)與寵物玩耍、參觀動(dòng)植物園等方式接觸動(dòng)植物。感性認(rèn)識(shí)程度學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有零散、表面的感性認(rèn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)觀察。認(rèn)知不足之處學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)缺乏深度思考，且不夠系統(tǒng)全面。生活經(jīng)驗(yàn)的作用生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生理解動(dòng)植物知識(shí)，為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)01020304學(xué)生能識(shí)別貓、狗、向日葵、綠蘿等常見(jiàn)動(dòng)植物。識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)植物了解動(dòng)物和植物的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征。了解基本特征知道動(dòng)物和植物是兩類不同生物，有明顯差異。明確類別差異了解動(dòng)植物都需要陽(yáng)光、水分、空氣等生存條件。掌握生存條件明確學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)知識(shí)科學(xué)探究目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究能力與方法通過(guò)觀察、比較動(dòng)植物，培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述特征的能力。觀察描述能力學(xué)會(huì)從外形、運(yùn)動(dòng)等多角度對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行比較分析。對(duì)比分析能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證和得出結(jié)論。科學(xué)探究思維掌握觀察、比較等科學(xué)探究方法，應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程中。探究方法運(yùn)用科學(xué)態(tài)度目標(biāo)塑造積極的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物探究的興趣和科學(xué)好奇心。激發(fā)探究興趣在小組合作中培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)合作精神讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是朋友，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命情感。關(guān)愛(ài)生命情感使學(xué)生理解動(dòng)植物與自然的關(guān)系，尊重自然。尊重自然意識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)生態(tài)作用了解動(dòng)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如維持生態(tài)平衡。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)體會(huì)動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解保護(hù)意義知道保護(hù)生物多樣性的重要性，維護(hù)生態(tài)穩(wěn)定。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的責(zé)任感。建立科學(xué)與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)確定教學(xué)的關(guān)鍵與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明確教學(xué)的核心內(nèi)容觀察描述特征01引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)植物特征，準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。開展探究活動(dòng)02組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物差異和相同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)差異相同03讓學(xué)生在觀察、比較中了解動(dòng)植物的差異和相同之處。教學(xué)難點(diǎn)攻克教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題幫助學(xué)生理解動(dòng)物和植物在本質(zhì)上的區(qū)別。理解本質(zhì)區(qū)別在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力。培養(yǎng)科學(xué)思維激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。激發(fā)保護(hù)情感引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法觀察比較，避免片面性和表面性。避免片面觀察教學(xué)方法介紹多樣的教學(xué)手段講授法運(yùn)用語(yǔ)言傳授科學(xué)知識(shí)Step1講解基本概念用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言講解動(dòng)植物的基本概念和分類方法。Step2介紹分類方法向?qū)W生介紹動(dòng)植物的常見(jiàn)分類方式，如按形態(tài)分類。Step3闡述生存條件闡述動(dòng)植物所需的陽(yáng)光、水分等生存條件。Step4說(shuō)明生態(tài)作用說(shuō)明動(dòng)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。觀察法通過(guò)直接觀察獲取知識(shí)提供動(dòng)植物圖片、實(shí)物模型等豐富觀察材料。提供觀察材料引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等多角度觀察動(dòng)植物。指導(dǎo)觀察角度鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述觀察到的動(dòng)植物現(xiàn)象。鼓勵(lì)描述現(xiàn)象條件允許時(shí)觀察真實(shí)動(dòng)植物，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。觀察真實(shí)動(dòng)植物比較法比較動(dòng)植物外形、生活習(xí)性等方面的異同點(diǎn)。找出異同點(diǎn)加深本質(zhì)理解通過(guò)比較加深對(duì)動(dòng)植物本質(zhì)區(qū)別的理解。舉例對(duì)比分析如比較貓和向日葵的外形、運(yùn)動(dòng)方式等差異。比較狗和綠蘿對(duì)生存環(huán)境的需求差異。比較生存需求對(duì)比異同深化理解討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和探究發(fā)現(xiàn)。組織小組討論學(xué)生相互交流想法，啟發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。鼓勵(lì)交流啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論動(dòng)植物對(duì)人類的重要性。結(jié)合生活討論小組代表發(fā)言后，全班共同交流，形成互動(dòng)氛圍。全班交流互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生交流與合作游戲法在游戲中鞏固知識(shí)設(shè)計(jì)“動(dòng)植物分類大比拼”等趣味游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)趣味游戲在輕松氛圍中激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)游戲鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)植物特征等知識(shí)的掌握。鞏固所學(xué)知識(shí)在游戲中鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。提高觀察能力實(shí)踐法安排實(shí)踐活動(dòng)安排種植植物種子、喂養(yǎng)小動(dòng)物等實(shí)踐活動(dòng)。體驗(yàn)生長(zhǎng)過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生活過(guò)程。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的感性認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐條件要求實(shí)踐活動(dòng)需在安全和合適的條件下進(jìn)行。親身體驗(yàn)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程展示教學(xué)的具體流程趣味導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入課題01播放大自然視頻播放展示動(dòng)植物生機(jī)畫面的視頻，吸引學(xué)生注意。02提問(wèn)視頻內(nèi)容提問(wèn)視頻中動(dòng)物和植物及其行為，引導(dǎo)學(xué)生思考。03展示局部圖片展示動(dòng)植物局部圖片，讓學(xué)生猜是動(dòng)物還是植物。04激發(fā)觀察興趣通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的觀察力和好奇心。觀察動(dòng)物與植物的特征細(xì)致觀察認(rèn)識(shí)特征01觀察外形特征觀察貓、狗等動(dòng)物和向日葵、綠蘿等植物的外形。02對(duì)比觀察差異對(duì)比狗和綠蘿的整體形態(tài)、結(jié)構(gòu)等差異。03用圖形表示結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)單圖形表示動(dòng)植物基本結(jié)構(gòu)，加深認(rèn)識(shí)。04引導(dǎo)學(xué)生描述引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述觀察到的動(dòng)植物特征。比較動(dòng)物與植物的異同提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)植物異同點(diǎn)。思考異同問(wèn)題從外形、生活習(xí)性等方面比較動(dòng)植物差異。比較外形習(xí)性小組討論從多角度比較動(dòng)植物異同，分享結(jié)果。小組討論交流小組代表匯報(bào)，全班互動(dòng)交流，補(bǔ)充觀點(diǎn)。全班互動(dòng)匯報(bào)對(duì)比總結(jié)找出異同了解動(dòng)物和植物的生存需求探究生存所需條件介紹常見(jiàn)動(dòng)植物需求介紹貓、狗、向日葵、綠蘿等動(dòng)植物的生存需求。小組討論生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論動(dòng)植物生存需求。思考保護(hù)啟示思考生存需求對(duì)保護(hù)動(dòng)植物的啟示。認(rèn)識(shí)保護(hù)重要性讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物生存環(huán)境的重要性。拓展珍稀動(dòng)植物拓寬視野培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)展示珍稀動(dòng)植物圖片展示大熊貓、珙桐等珍稀動(dòng)植物的圖片。介紹生存現(xiàn)狀介紹這些珍稀動(dòng)植物的獨(dú)特之處和生存現(xiàn)狀。小組討論保護(hù)原因討論動(dòng)植物成為珍稀物種的原因和保護(hù)措施。強(qiáng)調(diào)保護(hù)重要性強(qiáng)調(diào)保護(hù)珍稀動(dòng)植物和生物多樣性的重要性。PDCA課堂總結(jié)回顧知識(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)01.與學(xué)生一起回顧動(dòng)植物特征、異同、需求等知識(shí)?；仡櫿n堂內(nèi)容02.肯定學(xué)生積極參與，指出不足，鼓勵(lì)繼續(xù)努力。評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)03.布置觀察身邊動(dòng)植物并記錄特征的任務(wù)。布置課后任務(wù)04.鼓勵(lì)學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受。分享學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)呈現(xiàn)清晰的教學(xué)板書主板書展示主要教學(xué)內(nèi)容常見(jiàn)動(dòng)植物列出貓、狗等常見(jiàn)動(dòng)物和向日葵、綠蘿等常見(jiàn)植物。特征與異同總結(jié)動(dòng)植物的特征、異同點(diǎn)，便于學(xué)生理解。生存需求明確動(dòng)植物所需的陽(yáng)光、水分等生存條件。珍稀動(dòng)植物舉例大熊貓、珙桐，介紹保護(hù)措施，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)。副板書記錄學(xué)生在討論中提出的獨(dú)特見(jiàn)解和精彩發(fā)言。記錄精彩發(fā)言記錄課堂上臨時(shí)生成的重要知識(shí)點(diǎn)和想法。臨時(shí)生成內(nèi)容記錄學(xué)生對(duì)動(dòng)植物異同、保護(hù)等方面獨(dú)特看法。學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解記錄課堂互動(dòng)中的重要問(wèn)題和學(xué)生回答要點(diǎn)。課堂互動(dòng)要點(diǎn)記錄課堂生成內(nèi)容教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)方向教學(xué)優(yōu)點(diǎn)肯定教學(xué)中的成功之處大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生參與積極學(xué)生深入了解了動(dòng)植物的特征、異同和需求。知識(shí)掌握深入學(xué)生的觀察、表達(dá)和分析比較能力得到提升。能力得到提升有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的探究興趣和好奇心。興趣得到有效激發(fā)不足之處分析教學(xué)中存在的問(wèn)題小組討論不足個(gè)別小組討論不充分，參與度不均衡。概念理解困難部分學(xué)生對(duì)光合作用等抽象概念理解困難