2024-2025學(xué)年接力版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)歸納

2024-2025學(xué)年接力版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)歸納目錄Lesson1Howoldishe?Lesson2Howmuchisthefootball?Lesson3Whattimeisit?Lesson4Igetupathalfpastsix.Lesson5Whatareyoudoing?Lesson6Whatisitdoing?Lesson7Whereareyougoing?Lesson8Icanswim.Revision1Lesson9Becareful!Lesson10Whohasawatch?Lesson11Whosekeyisthis?Lesson12Doyouhaveapen?Lesson13Iwantsomesoup.Lesson14Doyouwantmilkorwater?Lesson15WhereisTom?Lesson16SueisbehindJohn.Revision2詞匯梳理Lesson1Howoldishe?本單元圍繞年齡詢問(wèn)展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與年齡表達(dá)及人物身份相關(guān)的詞匯。年齡表達(dá)類：old（……歲的；年老的），在詢問(wèn)年齡時(shí)，常用Howold...?結(jié)構(gòu)；year（年），常用復(fù)數(shù)形式y(tǒng)ears，如tenyearsold（十歲）；age（年齡），What’syourage?與Howoldareyou?意思相近，均用于詢問(wèn)年齡。人物身份類：boy（男孩）、girl（女孩）、man（男人），復(fù)數(shù)形式為men；woman（女人），復(fù)數(shù)形式為women；child（孩子），復(fù)數(shù)形式為children；student（學(xué)生）、teacher（教師）。在描述不同身份人物的年齡時(shí)，運(yùn)用這些詞匯，如Theboyiseightyearsold.Lesson2Howmuchisthefootball?該單元以購(gòu)物場(chǎng)景為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與商品和價(jià)格相關(guān)的詞匯。商品類：football（足球）、basketball（籃球）、book（書）、pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）等學(xué)習(xí)用品；cap（帽子）、shirt（襯衫）、skirt（短裙）、trousers（褲子）等服裝類。價(jià)格表達(dá)類：howmuch（多少錢），用于詢問(wèn)商品價(jià)格；yuan（元），人民幣單位；dollar（美元）；cheap（便宜的）、expensive（昂貴的），用于描述商品價(jià)格的高低，如Thefootballischeap.It’sonlytenyuan.Lesson3Whattimeisit?本單元圍繞時(shí)間表達(dá)展開，學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的詞匯。時(shí)間表達(dá)類：clock（時(shí)鐘）、watch（手表）；hour（小時(shí)）、minute（分鐘）、second（秒）；o'clock（……點(diǎn)鐘），用于整點(diǎn)表達(dá)，如threeo'clock（三點(diǎn)鐘）；half（一半），halfpast...表示“……點(diǎn)半”，如halfpastfour（四點(diǎn)半）；aquarter（一刻鐘；四分之一），aquarterpast...表示“……點(diǎn)一刻”，aquarterto...表示“差一刻……點(diǎn)”。借助時(shí)鐘模型，練習(xí)時(shí)間的英文表達(dá)，加深記憶。Lesson4Igetupathalfpastsix.該單元圍繞日常生活作息展開，學(xué)習(xí)與日?；顒?dòng)和時(shí)間安排相關(guān)的詞匯。日?；顒?dòng)類：getup（起床）、gotoschool（去上學(xué)）、havebreakfast（吃早餐）、havelunch（吃午餐）、havedinner（吃晚餐）、gohome（回家）、dohomework（做作業(yè)）、gotobed（上床睡覺(jué)）。學(xué)生可制定作息時(shí)間表，用英語(yǔ)記錄每天的活動(dòng)及時(shí)間安排，強(qiáng)化對(duì)詞匯的運(yùn)用。時(shí)間介詞類：at通常用于具體的時(shí)刻前，如atsixo'clock；in用于年、月、季節(jié)前，如in2024，inMay，inspring；on用于具體的某一天或某一天的上午、下午、晚上前，如onMonday，onthemorningofJune1st。Lesson5Whatareyoudoing?本單元圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相關(guān)的詞匯。動(dòng)作類：do（做），在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，常用bedoing結(jié)構(gòu)，如Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.；read（讀），readabook（看書），現(xiàn)在分詞為reading；write（寫），writealetter（寫信），現(xiàn)在分詞為writing；draw（畫），drawapicture（畫畫），現(xiàn)在分詞為drawing；play（玩；打；踢等），playgames（玩游戲），playfootball（踢足球），現(xiàn)在分詞為playing。在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，正確使用這些詞匯的現(xiàn)在分詞形式。Lesson6Whatisitdoing?這一單元同樣圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物動(dòng)作的詞匯。動(dòng)物動(dòng)作類：run（跑），現(xiàn)在分詞為running，如Thedogisrunning.；jump（跳），現(xiàn)在分詞為jumping；swim（游泳），現(xiàn)在分詞需雙寫m，為swimming；fly（飛），現(xiàn)在分詞為flying；eat（吃），現(xiàn)在分詞為eating；drink（喝），現(xiàn)在分詞為drinking。通過(guò)觀察動(dòng)物的行為，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述，如Whatisthebirddoing?It’sflying.Lesson7Whereareyougoing?本單元圍繞出行計(jì)劃展開，學(xué)習(xí)與出行目的地和交通方式相關(guān)的詞匯。出行目的地類：park（公園）、zoo（動(dòng)物園）、cinema（電影院）、library（圖書館）、supermarket（超市）?？衫L制出行路線圖，在各個(gè)目的地旁標(biāo)注英文名稱，加深記憶。交通方式類：bybike（騎自行車），也可用rideabike表達(dá)；bybus（乘公共汽車），takeabus同樣意為“乘公共汽車”；bycar（乘小汽車）；bytrain（乘火車）；byplane（乘飛機(jī)）；onfoot（步行）。在描述出行計(jì)劃時(shí)，結(jié)合目的地和交通方式進(jìn)行表達(dá)，如I’mgoingtotheparkbybike.Lesson8Icanswim.該單元圍繞能力表達(dá)展開，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)和能力相關(guān)的詞匯。運(yùn)動(dòng)類：swim（游泳）、skate（滑冰），現(xiàn)在分詞為skating；ski（滑雪），現(xiàn)在分詞為skiing；playbasketball（打籃球）、playfootball（踢足球）。能力表達(dá)類：can（能；會(huì)），情態(tài)動(dòng)詞，后接動(dòng)詞原形，用于表達(dá)某人具備的能力，如Icanswim.其否定形式為can’t，即cannot的縮寫，如Shecan’tskate.Revision1這一單元是對(duì)前八個(gè)單元的綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生可通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，將年齡、購(gòu)物、時(shí)間、日?；顒?dòng)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、出行和能力表達(dá)等相關(guān)詞匯分類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。開展詞匯競(jìng)賽活動(dòng)，如詞匯拼寫比賽、快速認(rèn)讀單詞等，提升詞匯記憶的準(zhǔn)確性和速度。Lesson9Becareful!本單元圍繞警示和提醒展開，學(xué)習(xí)與安全和行為規(guī)范相關(guān)的詞匯。警示類：becareful（小心；注意），用于提醒他人注意安全；stop（停止），Stop!常用于警示他人停止某種行為；lookout（小心；注意），與becareful意思相近。行為動(dòng)作類：walk（走；步行），Don’twalkonthegrass.（不要在草地上走。）；cross（穿過(guò)），crosstheroad（過(guò)馬路），過(guò)馬路時(shí)常用Becarefulwhenyoucrosstheroad.（過(guò)馬路時(shí)要小心。）Lesson10Whohasawatch?該單元圍繞物品所屬展開，學(xué)習(xí)與人物和物品所有關(guān)系相關(guān)的詞匯。人物類：who（誰(shuí)），用于詢問(wèn)人物，Whohasawatch?意為“誰(shuí)有手表？”；he（他）、she（她）、it（它）、we（我們）、they（他們；她們；它們）。物品類：watch（手表）、bag（書包）、book（書）等，在描述物品所屬時(shí)，使用相應(yīng)的物品詞匯，如Shehasabag.Lesson11Whosekeyisthis?本單元進(jìn)一步圍繞物品所屬展開，學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品所屬關(guān)系的詞匯。所屬關(guān)系詢問(wèn)類：whose（誰(shuí)的），Whosekeyisthis?用于詢問(wèn)“這是誰(shuí)的鑰匙？”回答常用It’s+名詞所有格或名詞性物主代詞，如It’sTom’s.或It’shis.物品類：key（鑰匙）、pen（鋼筆）、pencil-box（鉛筆盒）等，通過(guò)練習(xí)詢問(wèn)和回答物品的所屬關(guān)系，鞏固相關(guān)詞匯的運(yùn)用。Lesson12Doyouhaveapen?該單元圍繞物品擁有展開，學(xué)習(xí)與物品和擁有關(guān)系相關(guān)的詞匯。擁有關(guān)系表達(dá)類：have（有），在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he、she、it等）時(shí)，have要變?yōu)閔as。Doyouhave...?用于詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某物，肯定回答為Yes,Ido.，否定回答為No,Idon’t.Doeshe/shehave...?用于詢問(wèn)第三人稱單數(shù)是否擁有某物，肯定回答為Yes,he/shedoes.，否定回答為No,he/shedoesn’t.物品類：pen（鋼筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）等學(xué)習(xí)用品，如Doyouhaveapen?Yes,Ido.Lesson13Iwantsomesoup.本單元圍繞飲食需求展開，學(xué)習(xí)與食物和飲料相關(guān)的詞匯。食物類：soup（湯）、rice（米飯）、noodles（面條）、bread（面包）、egg（雞蛋）等主食；apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等水果。飲料類：milk（牛奶）、juice（果汁）、water（水）。在表達(dá)飲食需求時(shí)，常用Iwant...或I’dlike...，如Iwantsomesoup.I’dlikeanapple.Lesson14Doyouwantmilkorwater?該單元圍繞選擇疑問(wèn)句展開，學(xué)習(xí)與飲料和選擇表達(dá)相關(guān)的詞匯。飲料類：除了之前學(xué)過(guò)的milk、juice、water，還可復(fù)習(xí)coffee（咖啡）、tea（茶）等。選擇表達(dá)類：or（或者），用于選擇疑問(wèn)句中連接兩個(gè)并列的選項(xiàng)，如Doyouwantmilkorwater?回答時(shí)需從兩個(gè)選項(xiàng)中選擇其一，如Iwantmilk.Lesson15WhereisTom?本單元圍繞人物和物品位置展開，學(xué)習(xí)與方位和人物、物品相關(guān)的詞匯。方位介詞類：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、near（在……附近）、nextto（緊挨著）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面），用于描述人物或物品的位置關(guān)系，如WhereisTom?Heisbehindthetree.人物和物品類：Tom、John、book、bag等，結(jié)合方位介詞，描述人物和物品的具體位置。Lesson16SueisbehindJohn.這一單元繼續(xù)圍繞位置關(guān)系展開，鞏固與方位和人物相關(guān)的詞匯。方位和人物類：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景或圖片，運(yùn)用方位介詞描述人物之間的位置關(guān)系，如SueisbehindJohn.Thebookisinfrontofthepen.Revision2此單元對(duì)后八個(gè)單元警示提醒、物品所屬、飲食需求、位置關(guān)系等相關(guān)詞匯進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生可進(jìn)行詞匯分類練習(xí)，如將食物按主食、水果、飲料分類；通過(guò)情景對(duì)話，在討論安全規(guī)則、物品歸屬、飲食選擇、位置關(guān)系等場(chǎng)景中運(yùn)用相關(guān)詞匯，提升詞匯運(yùn)用能力。句型歸納年齡詢問(wèn)與表達(dá)句型Howoldishe/she/it?：用于詢問(wèn)第三人稱單數(shù)的年齡，回答常用He/She/Itis+年齡，如Howoldishe?Heistenyearsold.Howoldareyou?：用于詢問(wèn)第二人稱的年齡，回答常用I’m+年齡，如Howoldareyou?I’mtwelve.價(jià)格詢問(wèn)與表達(dá)句型Howmuchis/are...?：用于詢問(wèn)商品價(jià)格，is用于單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，are用于復(fù)數(shù)名詞?；卮鸪Ｓ肐t’s/They’re+價(jià)格，如Howmuchisthefootball?It’stwentyyuan.Howmucharethebooks?They’refiftyyuan.It’s/They’recheap/expensive.：描述商品的價(jià)格屬性，如It’scheap.They’reexpensive.時(shí)間詢問(wèn)與表達(dá)句型Whattimeisit?：用于詢問(wèn)具體時(shí)間，回答常用It’s+時(shí)間表達(dá)，如Whattimeisit?It’shalfpastseven.I...at+時(shí)間：表達(dá)“我在……時(shí)間做某事”，如Igetupatsixo'clock.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型Whatareyoudoing?：用于詢問(wèn)第二人稱正在做什么，回答常用I’m+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，如Whatareyoudoing?I’mreadingabook.Whatishe/she/itdoing?：用于詢問(wèn)第三人稱單數(shù)正在做什么，回答常用He/She/Itis+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，如Whatisshedoing?Sheisdancing.主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他：構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句，描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作，如Weareplayinggames.出行詢問(wèn)與表達(dá)句型Whereareyougoing?：用于詢問(wèn)對(duì)方打算去哪里，回答常用I’mgoingto...，如Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Howareyougoingto...?：用于詢問(wèn)對(duì)方打算如何去某地，回答常用I’mgoingto...by...，如Howareyougoingtothepark?I’mgoingtotheparkbybike.能力表達(dá)句型Ican...：表達(dá)自己具備的能力，如Icanswim.Canyou...?：用于詢問(wèn)對(duì)方是否具備某種能力，肯定回答為Yes,Ican.，否定回答為No,Ican’t.，如Canyouskate?Yes,Ican./No,Ican’t.警示提醒句型Becareful!：提醒他人注意安全，如Becarefulwhenyoucrosstheroad.Stop!：用于警示他人停止某種行為，如Stop!Don’trunintheclassroom.物品所屬詢問(wèn)與表達(dá)句型Whohas...?：用于詢問(wèn)誰(shuí)擁有某物，回答常用He/Shehas...，如Whohasawatch?Shehasawatch.Whose...isthis/that?：用于詢問(wèn)物品的所屬關(guān)系，回答常用It’s+名詞所有格或名詞性物主代詞，如Whosekeyisthis?It’sTom’s.Whose...arethese/those?：用于詢問(wèn)復(fù)數(shù)物品的所屬關(guān)系，回答常用They’re+名詞所有格或名詞性物主代詞，如Whosebooksarethese?They’remine.物品擁有詢問(wèn)與表達(dá)句型Doyouhave...?：用于詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某物，肯定回答為Yes,Ido.，否定回答為No,Idon’t.，如Doyouhaveapen?Yes,Ido.Doeshe/shehave...?：用于詢問(wèn)第三人稱單數(shù)是否擁有某物，肯定回答為Yes,he/shedoes.，否定回答為No,he/shedoesn’t.，如Doesshehavearuler?No,shedoesn’t.飲食需求表達(dá)句型want...：表達(dá)自己想要某物，如Iwantsomesoup.’dlike...：等同于Iwant...，但語(yǔ)氣更委婉，如I’dlikeanapple.選擇疑問(wèn)句句型Doyouwant...or...?：用于詢問(wèn)對(duì)方在兩個(gè)選項(xiàng)中選擇其一，回答時(shí)需選擇其中一個(gè)選項(xiàng)，如Doyouwantmilkorwater?Iwantwater.位置詢問(wèn)與表達(dá)句型Whereis...?：用于詢問(wèn)單個(gè)人物或物品的位置，回答常用It’s/He’s/She’s+方位介詞+the...，如WhereisTom?He’sintheclassroom.Whereare...?：用于詢問(wèn)多個(gè)人物或物品的位置，回答常用They’re+方位介詞+the...，如Wherearethebooks?They’reonthedesk.語(yǔ)法要點(diǎn)代詞人稱代詞：主格形式有I（我）、you（你；你們）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我們）、they（他們；她們；它們），在句中作主語(yǔ)；賓格形式有me（我）、you（你；你們）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我們）、them（他們；她們；它們），在句中作賓語(yǔ)，如Shelikeshim.（她喜歡他。）通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)，正確使用人稱代詞的主格和賓格形式。物主代詞：形容詞性物主代詞有my（我的）、your（你的；你們的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、their（他們的；她們的；它們的），后接名詞，如mybook（我的書）；名詞性物主代詞有mine（我的）、yours（你的；你們的）、his（他的）、hers（她的）、its（它的）、ours（我們的）、theirs（他們的；她們的；它們的），相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”，可單獨(dú)使用，如Thisbookismine.（這本書是我的。）通過(guò)對(duì)比練習(xí)，如填空“Thisis______(my/mine)bag.Thebagis______(my/mine).”，幫助學(xué)生理解和區(qū)分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的用法。名詞的單復(fù)數(shù)規(guī)則變化：一般在名詞詞尾加-s構(gòu)成復(fù)數(shù)，如book-books，ruler-rulers；以s、x、sh、ch結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es，如bus-buses，box-boxes，dish-dishes，watch-watches；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，先將y變?yōu)閕，再加-es，如family-families，baby-babies；以f或fe結(jié)尾的名詞，多數(shù)先將f或fe變?yōu)関，再加-es，如knife-knives，leaf-leaves。不規(guī)則變化：需牢記man-men，woman-women，child-children，foot-feet，tooth-teeth等不規(guī)則變化形式。部分名詞單復(fù)數(shù)同形，如sheep（綿羊）、deer（鹿）、fish（魚，指魚的條數(shù)時(shí)單復(fù)數(shù)同形，指魚的種類時(shí)復(fù)數(shù)為fishes）。在日常表達(dá)中，提醒學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境和所指對(duì)象的數(shù)量，正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。動(dòng)詞的形式變化一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式：在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he、she、it、單個(gè)的人名、地名等）時(shí)，動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。一般在動(dòng)詞原形后加-s，如play-plays，like-likes；以s、x、sh、ch、o結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加-es，如do-does，go-goes；以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，先將y變?yōu)閕，再加-es，如study-studies，carry-carries。通過(guò)句子改寫練習(xí)，如將“Heplayfootballeveryday.”改為正確形式，加深學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用。動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般情況下，直接在動(dòng)詞原形后加-ing，如play-playing，clean-cleaning；以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去掉e，再加-ing，如write-writing，make-making；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，先雙寫這個(gè)輔音字母，再加-ing，如run-running，swim-swimming?？梢酝ㄟ^(guò)給出動(dòng)詞，讓學(xué)生寫出其現(xiàn)在分詞形式的練習(xí)，強(qiáng)化記憶。情態(tài)動(dòng)詞can用法：can是情態(tài)動(dòng)詞，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，后接動(dòng)詞原形，用于表達(dá)能力、請(qǐng)求、許可等。在陳述句中，構(gòu)成“主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其他”結(jié)構(gòu)，如Icanplaybasketball.（我會(huì)打籃球。）在疑問(wèn)句中，將can提前，構(gòu)成“Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？”結(jié)構(gòu)，如Canyousing?（你會(huì)唱歌嗎？）其否定形式為在can后加not，可縮寫為can’t，構(gòu)成“主語(yǔ)+can’t+動(dòng)詞原形+其他”結(jié)構(gòu)，如Shecan’tdance.（她不會(huì)跳舞。）通過(guò)情景對(duì)話，如請(qǐng)求幫助、展示能力等場(chǎng)景，讓學(xué)生熟練運(yùn)用can的各種形式。綜合練習(xí)與拓展情景對(duì)話練習(xí)校園義賣場(chǎng)景：模擬校園義賣活動(dòng)，學(xué)生分別扮演賣家和買家，運(yùn)用“Howmuchis...?”“Iwant...”“It’scheap/expensive.”等句型進(jìn)行對(duì)話。