2024-2025學年閩教版小學英語六年級下冊（全冊）知識點歸

2024-2025學年閩教版小學英語六年級下冊（全冊）知識點歸納目錄Unit1WinterActivitiesUnit2HelpingEachOtherUnit3SeeingaDoctorUnit4Mother'sDayReview1Unit5OccupationUnit6DreamJobUnit7AVisittoaMiddleSchoolUnit8FarewellReview2詞匯梳理Unit1WinterActivities本單元圍繞冬季活動展開，讓學生掌握與冬季相關的活動、天氣及物品詞匯。冬季活動類：ski（滑雪），其現(xiàn)在分詞形式為skiing；skate（滑冰），現(xiàn)在分詞skating；makeasnowman（堆雪人）；haveasnowballfight（打雪仗）。同學們可借助圖片、視頻，直觀了解這些冬季活動，加深對詞匯的記憶。天氣與物品類：snow（雪；下雪），既可用作名詞，也可用作動詞；snowy（下雪的；多雪的），形容詞，用來描述天氣；scarf（圍巾），復數(shù)形式為scarves；gloves（手套），常用復數(shù)形式；coat（外套）。在描述冬季出行或活動場景時，將天氣與物品詞匯結(jié)合運用，強化記憶。Unit2HelpingEachOther該單元以互相幫助為主題，學習與幫助行為和情感表達相關的詞匯。幫助行為類：help（幫助），常用短語有helpsb.withsth.以及helpsb.(to)dosth.，前者表示“幫助某人做某事”，側(cè)重在某方面給予協(xié)助，后者則更強調(diào)幫助某人完成具體動作，如helpmewithmyhomework（幫我做作業(yè)），helpme(to)carrythebox（幫我搬箱子）；clean（打掃；清理）；carry（搬；提；扛）；give（給），givesb.sth.=givesth.tosb.，如givemeabook=giveabooktome（給我一本書）。情感表達類：happy（高興的）；thankful（感激的）；kind（善良的）。通過情景模擬幫助他人或接受幫助的場景，使用這些情感詞匯進行表達，加深理解。Unit3SeeingaDoctor本單元圍繞就醫(yī)場景展開，學習身體部位、疾病及就醫(yī)相關詞匯。身體部位類：head（頭）；ear（耳朵）；eye（眼睛）；nose（鼻子）；mouth（嘴巴）；tooth（牙齒），復數(shù)形式為teeth；throat（喉嚨）；stomach（胃；腹部）?？赏ㄟ^繪制身體部位圖，并標注英文名稱，加強記憶。疾病與就醫(yī)類：haveaheadache（頭痛）；haveatoothache（牙痛）；haveafever（發(fā)燒）；haveacold（感冒）；seeadoctor（看醫(yī)生）；takesomemedicine（吃藥）；stayinbed（臥床休息）。在描述身體不適和就醫(yī)過程時，準確運用這些詞匯。Unit4Mother'sDay該單元以母親節(jié)為主題，學習與節(jié)日慶祝、禮物贈送相關的詞匯。節(jié)日與慶祝類：Mother’sDay（母親節(jié)）；celebrate（慶祝）；party（聚會；派對），常與hold、have等動詞搭配，hold/haveaparty（舉辦派對）。禮物類：card（卡片）；flower（花）；present/gift（禮物），兩者都表示“禮物”，可互換使用。同學們可回憶母親節(jié)為母親準備禮物的經(jīng)歷，運用這些詞匯進行描述。Review1這一單元是對前四個單元的綜合復習。同學們可制作思維導圖，將冬季活動、幫助行為、就醫(yī)、母親節(jié)等相關詞匯進行分類整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。通過開展詞匯競賽，如單詞接龍、快速拼寫等活動，鞏固詞匯記憶，提升詞匯運用的熟練程度。Unit5Occupation本單元圍繞職業(yè)展開，學習各種職業(yè)的英文表達。職業(yè)類：teacher（教師）；doctor（醫(yī)生）；nurse（護士）；driver（司機）；policeman（男警察），復數(shù)形式為policemen；policewoman（女警察），復數(shù)形式為policewomen；farmer（農(nóng)民）；worker（工人）；cook（廚師），注意與cooker（廚具）區(qū)分?？墒占煌殬I(yè)的人物圖片，在圖片下方標注英文職業(yè)名稱，借助視覺聯(lián)想記憶詞匯。工作場所類：school（學校）；hospital（醫(yī)院）；policestation（警察局）；farm（農(nóng)場）；factory（工廠）。將職業(yè)與對應的工作場所結(jié)合記憶，如teachersworkinschools（教師在學校工作）。Unit6DreamJob該單元圍繞夢想職業(yè)展開，學習表達夢想和愿望的詞匯。夢想與愿望類：dream（夢想；做夢），既可用作名詞，如mydream（我的夢想），也可用作動詞，如dreamofdoingsth.（夢想做某事）；wish（愿望；希望），作動詞時，wishsb.todosth.（希望某人做某事），作名詞時，常用復數(shù)形式wishes，如bestwishes（最美好的祝愿）；want（想要），wanttodosth.（想要做某事）。能力與品質(zhì)類：able（有能力的），beabletodosth.（能夠做某事）；brave（勇敢的）；hard-working（努力工作的；勤奮的）。在描述夢想職業(yè)所需的能力和品質(zhì)時，運用這些詞匯。Unit7AVisittoaMiddleSchool本單元圍繞參觀中學展開，學習與中學設施和課程相關的詞匯。學校設施類：library（圖書館）；playground（操場）；lab（實驗室），全稱為laboratory；classroom（教室）；office（辦公室）?？衫L制中學學校平面圖，在各個設施旁邊標注英文名稱，加深記憶。課程類：math（數(shù)學）；science（科學）；history（歷史）；geography（地理）；PE（體育）。結(jié)合課程表，用英語描述中學的課程安排，如Ihavemath,scienceandPEonMonday.Unit8Farewell該單元圍繞畢業(yè)告別展開，學習與告別、祝福相關的詞匯。告別類：farewell（告別；再會），較為正式的告別用語；goodbye（再見），常用的口語表達；leave（離開），leavefor...（動身去……）。祝福類：wish（祝愿），常用結(jié)構(gòu)為wishsb.+名詞，如wishyougoodluck（祝你好運）；hope（希望），hopetodosth.（希望做某事），hope+從句，如Ihopeyouwillbehappy.（我希望你會開心）。同學們可在畢業(yè)留言或告別場景中，運用這些詞匯表達祝福。Review2此單元對后四個單元職業(yè)、夢想、中學參觀、畢業(yè)告別相關詞匯進行綜合復習。同學們可進行詞匯分類練習，如按職業(yè)類別、學校設施類別等進行分類；通過情景對話，在討論職業(yè)規(guī)劃、參觀學校等場景中運用相關詞匯，提升詞匯運用能力。句型歸納冬季活動表達Whatdoyoudoinwinter?：用于詢問對方在冬季做什么，回答常用I+冬季活動短語，如Whatdoyoudoinwinter?Iskiwithmyfriends.It’sagoodseasonto...：表達“這是一個……的好季節(jié)”，如It’sagoodseasontomakeasnowman.互相幫助表達Letmehelpyou...：主動提供幫助的表達，如Letmehelpyoucleantheclassroom.Thankyouforhelpingme...：用于感謝他人的幫助，for為介詞，后接動詞-ing形式，如Thankyouforhelpingmecarrythebooks.就醫(yī)表達What’swrongwithyou?或What’sthematterwithyou?：用于詢問對方身體狀況，意為“你怎么了？”回答常用Ihavea...，如What’swrongwithyou?Ihaveafever.Youshould...：用于給對方提出建議，如Youshouldseeadoctor.Youshouldtakesomemedicine.母親節(jié)慶祝表達HowdoyoucelebrateMother’sDay?：用于詢問對方如何慶祝母親節(jié)，回答常用We/I+慶?；顒佣陶Z，如HowdoyoucelebrateMother’sDay?WehaveapartyforMum.Igive...tomymother.：表達“我給媽媽……”，如Igiveacardtomymother.職業(yè)與夢想表達Whatdoesyourfather/motherdo?：用于詢問他人職業(yè)，等同于Whatisyourfather/mother?回答常用He/Sheisa...，如Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.Whatdoyouwanttobe?：用于詢問對方的夢想職業(yè)，回答常用Iwanttobea...，如Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.中學參觀表達Wevisited...：一般過去時，用于描述參觀中學的經(jīng)歷，如Wevisitedthelibraryandtheplayground.Thereis/are...inthemiddleschool.：用于描述中學里有某物，如Thereisabigplaygroundinthemiddleschool.Therearemanyclassroomsintheschool.畢業(yè)告別表達Ihope...：表達希望和祝愿，如Ihopeyouwillhaveagoodtimeinmiddleschool.Bestwishestoyou!：常用的祝福用語，意為“給你最美好的祝愿！”語法要點名詞的單復數(shù)規(guī)則變化：基本規(guī)則同之前所學，一般在名詞詞尾加-s構(gòu)成復數(shù)，如book-books；以s、x、sh、ch結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es，如box-boxes；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，先將y變?yōu)閕，再加-es，如family-families；以f或fe結(jié)尾的名詞，多數(shù)先將f或fe變?yōu)関，再加-es，如knife-knives。不規(guī)則變化：除了man-men，woman-women，child-children等常見不規(guī)則變化外，還需特別記憶一些特殊名詞的復數(shù)形式，如foot-feet，tooth-teeth，mouse-mice。另外，部分名詞單復數(shù)同形，如sheep（綿羊）、deer（鹿）、fish（魚，指魚的條數(shù)時單復數(shù)同形，指魚的種類時復數(shù)為fishes）。動詞的一般過去時規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成：一般情況下，在動詞原形后加-ed，如play-played；以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，直接加-d，如like-liked；以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，先將y變?yōu)閕，再加-ed，如study-studied；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ed，如stop-stopped。不規(guī)則動詞的過去式：需牢記常見不規(guī)則動詞的過去式，如go-went，do-did，have-had，see-saw，make-made，come-came等。一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2024（在2024年）等。例如，Iwenttotheparkyesterday.動詞不定式1.基本形式：動詞不定式由“to+動詞原形”構(gòu)成，在句中可作主語、賓語、賓語補足語、目的狀語等。作主語時，常用it作形式主語，真正的主語動詞不定式后置，如It’simportanttolearnEnglishwell.（學好英語很重要）；作賓語時，常見于want、hope、decide等動詞后，如Iwanttovisitmygrandparents.（我想去看望我的祖父母）；作賓語補足語時，常用于ask、tell、want等動詞后，構(gòu)成ask/tell/wantsb.todosth.結(jié)構(gòu)，如Mymotherasksmetocleanmyroom.（媽媽讓我打掃我的房間）；作目的狀語時，可表示行為的目的，如Igetupearlytocatchtheearlybus.（我早起是為了趕上早班車）。形容詞與副詞形容詞的用法：形容詞主要用來修飾名詞，說明事物或人的性質(zhì)或特征，通常放在名詞前，如abeautifulflower（一朵漂亮的花）。部分形容詞可用于系動詞（如be、look、feel、smell、taste等）后，描述主語的狀態(tài)，如Thecaketastesdelicious.（蛋糕嘗起來很美味）。副詞的構(gòu)成與用法：多數(shù)副詞由形容詞詞尾加-ly構(gòu)成，如slow（慢的）→slowly（慢慢地），quick（快的）→quickly（快速地）。副詞主要用來修飾動詞、形容詞或其他副詞，如Herunsfast.（他跑得快），Sheisverybeautiful.（她非常漂亮）。注意形容詞和副詞在句子中的位置和用法區(qū)別，如Heisacarefulboy.（此處careful修飾名詞boy，用形容詞），Hedoeshishomeworkcarefully.（此處carefully修飾動詞does，用副詞）。綜合練習與拓展情景對話練習冬季度假場景：模擬在冬季度假時，和朋友交流冬季活動的場景，運用“Whatdoyoudoinwinter?”“It’sagoodseasonto...”等句型進行對話。例如，A:Whatdoyoudoinwinter?B:Ioftenskateonthelake.Whataboutyou?A:It’sagoodseasontomakeasnowman.Imakeasnowmanwithmybrother.職業(yè)規(guī)劃場景：模擬和同學討論未來職業(yè)規(guī)劃的場景，使用“Whatdoesyourfather/motherdo?”“Whatdoyouwantto