2024-2025學(xué)年湘少版（三起）小學(xué)英語五年級下冊（全冊）知識點歸納

2024-2025學(xué)年湘少版（三起）小學(xué)英語五年級下冊（全冊）知識點歸納目錄Unit1Wearegoingtoreadstories.Unit2Wearegoingtodosomeresearch.Unit3Let'smakeakite.Unit4Don'ttalkhere.Unit5When’syourbirthday?Unit6I'llmakeabeautifulcard.Unit7There'sapostofficenearmyschool.Unit8CanyoushowmethewaytothexinhuaHotel?Unit9He'skindtoChildren.Unit10Wherewereyouyesterday?Unit11Whowasfirst?Unit12Wheredidyougo?Unit1Wearegoingtoreadstories.核心詞匯名詞類story：意為“故事”，復(fù)數(shù)形式為“stories”，是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)詞匯。常見短語如“readstories”（讀故事），在日常表達(dá)中十分常用，如“Weliketoreadstoriesbeforebedtime.”（我們喜歡在睡前讀故事）。play：作名詞時，有“話?。粦騽　敝?，例如“putonaplay”（上演一出話?。?，“Thechildrenwillputonaplayattheschoolparty.”（孩子們將在學(xué)校聚會上表演一出話?。?。動詞短語類listento：“聽……”，后接表示聲音來源的名詞，如“l(fā)istentomusic”（聽音樂）、“l(fā)istentotheteacher”（聽老師講課）。在描述聽的動作時經(jīng)常使用，“WeshouldlistentotheradioeverydaytoimproveourEnglishlisteningskills.”（我們應(yīng)該每天聽收音機(jī)來提高英語聽力技能）。talkabout：“談?wù)?；討論”，“talkaboutsth.”表示談?wù)撃呈挛?，“talkaboutsb.”則是談?wù)撃橙耍纭癟heyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.”（他們正在談?wù)撝苣┑挠媱潱癢eoftentalkaboutourfavoritebooksinthereadingclub.”（我們經(jīng)常在閱讀俱樂部談?wù)撟钕矚g的書籍）。writeabout：“寫關(guān)于……”，“writeaboutsth./sb.”，如“Iwanttowriteaboutmytriptothemountains.”（我想寫關(guān)于我去山區(qū)旅行的經(jīng)歷）。常用短語begoingto：表示“打算；計劃”做某事，后接動詞原形，這是本單元重點語法結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部分。例如“Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.”（她打算下周去看望她的祖父母）。puton：除了有“穿上”的意思，在本單元中還表示“上演；演出”，如“putonaplay”（上演一出話劇），“putonashow”（進(jìn)行一場表演），“TheschoolwillputonaplaytocelebrateChildren'sDay.”（學(xué)校將上演一出話劇來慶祝兒童節(jié)）。重點句型Whatarewegoingtodo?：用于詢問計劃或打算做什么，回答用“Wearegoingto+動詞原形...”，如“Whatarewegoingtodothisafternoon?Wearegoingtoreadsomeinterestingstories.”（今天下午我們打算做什么？我們打算讀一些有趣的故事）。Arewegoingto...?：一般疑問句形式，詢問是否打算做某事，肯定回答用“Yes,weare.”，否定回答用“No,wearen't.”，如“Arewegoingtotalkaboutthemovie?Yes,weare.”（我們要討論這部電影嗎？是的，我們要討論）。語法聚焦一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）：構(gòu)成：由“be動詞（am/is/are）+goingto+動詞原形”構(gòu)成。其中，“am”用于第一人稱單數(shù)“I”，“is”用于第三人稱單數(shù)（he/she/it及單個人名、單個事物等），“are”用于第二人稱單數(shù)和所有人稱復(fù)數(shù)（you/we/they及復(fù)數(shù)名詞等）。例如：amgoingtobuyanewbooktomorrow.（我明天打算買一本新書）Heisgoingtoplayfootballafterschool.（他放學(xué)后打算踢足球）Theyaregoingtohaveapartythisweekend.（他們這個周末打算舉辦一個派對）用法：表示事先經(jīng)過考慮、計劃或打算要做的事情。如“Sheisgoingtotakeadancingclassnextmonth.”（她下個月打算上舞蹈課，這是提前計劃好的）。表示根據(jù)某種跡象認(rèn)為在最近或?qū)韺⒁l(fā)生的事情。例如，看到烏云密布，可以說“Itisgoingtorain.”（要下雨了，根據(jù)天氣跡象判斷）。一般疑問句：將be動詞提前，句末用問號。如“Ishegoingtovisithisfriends?”（他打算去看望他的朋友嗎？）否定句：在be動詞后加not，如“IamnotgoingtowatchTVtonight.”（我今晚不打算看電視）。Unit2Wearegoingtodosomeresearch.核心詞匯動詞類research：作動詞時，意為“調(diào)查；研究”，“dosomeresearch”（做一些調(diào)查研究）是常見搭配，如“Wearegoingtodosomeresearchonwildanimals.”（我們打算對野生動物做一些研究）；作名詞時，同樣表示“調(diào)查；研究”，是不可數(shù)名詞，“apieceofresearch”（一項研究）。find：“找到；發(fā)現(xiàn)”，過去式和過去分詞均為“found”。強(qiáng)調(diào)尋找的結(jié)果，如“Ican'tfindmykeys.Haveyouseenthem?”（我找不到我的鑰匙了。你看到它們了嗎？）“Finally,Ifoundmylostbookunderthebed.”（最后，我在床底下找到了我丟失的書）。collect：“收集；采集”，現(xiàn)在分詞“collecting”，過去式和過去分詞“collected”。常與“pictures”“stamps”“coins”等搭配，如“collectpictures”（收集圖片），“collectstamps”（集郵），“Myhobbyiscollectingstamps.”（我的愛好是集郵）。名詞類information：“信息”，不可數(shù)名詞?！癴indinformation”（查找信息），“getinformation”（獲取信息）是常見用法，如“WecanfindalotofinformationontheInternet.”（我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多信息）。report：作名詞時，“報告；匯報”，“writeareport”（寫一份報告），“giveareport”（做一個報告），如“Ihavetowriteareportaboutmyresearch.”（我得寫一份關(guān)于我研究的報告）；作動詞時，意為“報告；匯報”，“reportsth.tosb.”（向某人報告某事），“Hereportedtheaccidenttothepolice.”（他向警察報告了事故）。常用短語dosomeresearch：“做一些調(diào)查研究”，如“I'mgoingtodosomeresearchonthehistoryofmyhometown.”（我打算對我家鄉(xiāng)的歷史做一些研究）。findinformation：“查找信息”，常與“from”“on”等介詞搭配，表示從何處或關(guān)于什么方面查找信息，如“findinformationfrombooks”（從書中查找信息），“findinformationonenvironmentalprotection”（查找關(guān)于環(huán)境保護(hù)的信息）。writeareport：“寫一份報告”，“writeareportabout...”（寫一份關(guān)于……的報告），如“Writeareportaboutyourschoolproject.”（寫一份關(guān)于你學(xué)校項目的報告）。重點句型Whatarewegoingtodo?：延續(xù)上一單元詢問計劃的句型，在本單元語境中，回答圍繞調(diào)查研究相關(guān)活動，如“Whatarewegoingtodoforourproject?Wearegoingtodosomeresearchandcollectpictures.”（為了我們的項目我們打算做什么？我們打算做一些調(diào)查并收集圖片）。Wearegoingto...：用于闡述計劃中的調(diào)查研究具體步驟，如“Wearegoingtostudyandthinkabouttheproblem.”（我們打算研究并思考這個問題）“Wearegoingtowriteareporttoshowourfindings.”（我們打算寫一份報告來展示我們的研究結(jié)果）。語法聚焦繼續(xù)鞏固一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）：本單元進(jìn)一步強(qiáng)化一般將來時在描述計劃進(jìn)行調(diào)查研究活動中的運(yùn)用。同學(xué)們要熟練運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)各項研究步驟和計劃，如從何處獲取信息、如何整理信息以及最終如何呈現(xiàn)研究成果等。例如：First,wearegoingtovisitthelibrarytofindinformation.（首先，我們打算去圖書館查找信息）Then,wearegoingtocollectdatafromdifferentsources.（然后，我們打算從不同來源收集數(shù)據(jù)）Next,wearegoingtoanalyzethedataandstudyandthinkaboutit.（接下來，我們打算分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行研究和思考）Finally,wearegoingtowriteadetailedreport.（最后，我們打算寫一份詳細(xì)的報告）通過這樣有條理地運(yùn)用一般將來時，能讓我們在描述計劃時更加清晰、準(zhǔn)確。Unit3Let'smakeakite.核心詞匯名詞類kite：“風(fēng)箏”，可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)“kites”。常見短語“flyakite”（放風(fēng)箏），“makeakite”（制作風(fēng)箏），如“Ilikeflyingakiteintheparkonweekends.”（我喜歡在周末去公園放風(fēng)箏）。paper：“紙”，不可數(shù)名詞?！癮pieceofpaper”（一張紙），“twopiecesofpaper”（兩張紙），“Weneedsomepapertomakeakite.”（我們需要一些紙來制作風(fēng)箏）。bamboo：“竹子”，不可數(shù)名詞，“Thekiteismadeofbambooandpaper.”（這個風(fēng)箏是由竹子和紙制成的）。動詞類show：“展示；給……看”，常見用法“showsb.sth.=showsth.tosb.”（給某人看某物），如“Showmeyournewkite.=Showyournewkitetome.”（給我看看你的新風(fēng)箏）。過去式和過去分詞為“showed”，過去分詞還可用“shown”。tie：“系；拴”，現(xiàn)在分詞“tying”，過去式和過去分詞“tied”?！皌ie...to...”（把……系到……上），“Tiethestringtothekite.”（把線系到風(fēng)箏上）。cut：“切；割；剪”，過去式和過去分詞與原形相同，均為“cut”?！癱utsth.into...”（把某物切成……），“cutthepaper”（剪紙），“Cutthepaperintosmallpieces.”（把紙剪成小塊）。常用短語makeakite：“制作風(fēng)箏”，制作類短語，類似還有“makeamodelplane”（制作飛機(jī)模型），“makeacard”（制作卡片），如“Let'smakeabeautifulkitetogether.”（讓我們一起制作一個漂亮的風(fēng)箏）。drawapicture：“畫畫”，“drawapictureof...”（畫一幅……的畫），“Drawapictureofyourfavoriteanimal.”（畫一幅你最喜歡的動物的畫）。lookat：“看……”，強(qiáng)調(diào)看的動作，“Lookatthekiteinthesky.It'ssohigh.”（看天空中的風(fēng)箏。它飛得好高）。重點句型Let's...：用于提出建議，“讓我們……”，后接動詞原形，其反義疑問句用“shallwe?”。如“Let'smakeakite,shallwe?”（讓我們制作一個風(fēng)箏，好嗎？），肯定回答常用“OK.”“Goodidea.”等，否定回答用“Sorry,I...”。First,...Then,...Andthen,...Next,...Finally,...：這一系列詞用于描述制作風(fēng)箏或其他事情的步驟，如“First,cutthebamboo.Then,tiethebamboowithstring.Andthen,drawapictureonthepaper.Next,stickthepapertothebamboo.Finally,tiealongstringtothekite.”（首先，削竹子。然后，用線把竹子綁起來。接著，在紙上畫一幅畫。接下來，把紙粘到竹子上。最后，在風(fēng)箏上系一根長繩子）。語法聚焦祈使句與順序副詞的運(yùn)用：祈使句：“Let's...”是祈使句的一種常見形式，以動詞原形開頭，省略了主語“you”，表達(dá)建議、請求、命令等語氣。同學(xué)們要注意其在語境中的運(yùn)用，以及回答方式。在制作物品、組織活動等場景中經(jīng)常使用，如“Let'scleantheclassroom.”（讓我們打掃教室）。順序副詞：“First”“Then”“Andthen”“Next”“Finally”等順序副詞，在描述一系列動作或步驟時，能使表達(dá)更加有條理、清晰。在寫作和口語中，合理運(yùn)用這些詞，可讓我們對制作過程、做事流程等的敘述邏輯分明。例如描述制作蛋糕的過程：First,preparetheflour,eggsandsugar.Then,mixthemtogether.Andthen,pourthemixtureintoabakingpan.Next,putthepanintotheoven.Finally,waitforthecaketobebaked.（首先，準(zhǔn)備好面粉、雞蛋和糖。然后，把它們混合在一起。接著，把混合物倒入烤盤。接下來，把烤盤放進(jìn)烤箱。最后，等待蛋糕烤好）。Unit4Don'ttalkhere.核心詞匯名詞類library：“圖書館”，可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)“l(fā)ibraries”。在圖書館場景中，有許多相關(guān)規(guī)定和活動描述，如“readbooksinthelibrary”（在圖書館看書），“keepquietinthelibrary”（在圖書館保持安靜）。park：“公園”，可數(shù)名詞，“gotothepark”（去公園），“playinthepark”（在公園玩耍），“Therearemanyflowersinthepark.”（公園里有許多花）。floor：有“地板；樓層”之意。表示“地板”時，常與動詞搭配，如“cleanthefloor”（打掃地板），“Don'tthrowrubbishonthefloor.”（不要在地板上扔垃圾）；表示“樓層”時，英式英語與美式英語表達(dá)有差異，英式中“thefirstfloor”指二樓，美式指一樓。動詞類throw：“扔；投”，過去式“threw”，過去分詞“thrown”?！皌hrowsth.into...”（把某物扔進(jìn)……），“Don'tthrowwastepaperontheground.”（不要把廢紙扔在地上）。pick：“采摘；撿起”，“pickup”（撿起），“pickflowers”（摘花），“Pleasepickupthepencilonthefloor.”（請撿起地板上的鉛筆），“Weshouldnotpickflowersinthepark.”（我們不應(yīng)該在公園里摘花）。常用短語inthelibrary：“在圖書館里”，類似短語有“inthepark”（在公園里），“intheclassroom”（在教室里），如“Ioftenborrowbooksinthelibrary.”（我經(jīng)常在圖書館借書）。onthefloor：“在地板上”，“onthewall”（在墻上），“Thereisaballonthefloor.”（地板上有一個球）“Thereisapictureonthewall.”（墻上有一幅畫）。take...to...：“把……帶往……”，“takethebookstothelibrary”（把書帶到圖書館），“Takethislettertoyourteacher.”（把這封信帶給你的老師）。重點句型Don't...：祈使句的否定形式，表示禁止、勸阻做某事，以“Don't+動詞原形”開頭，如“Don'ttalkhere.It'salibrary.”（不要在這里說話。這是圖書館）“Don'trunintheclassroom.”（不要在教室里跑）。No+名詞/動名詞：也可表示禁止，“Nosmoking.”（禁止吸煙），“Noparking.”（禁止停車），“Nolittering.”（禁止亂扔垃圾），在公共場合的標(biāo)識牌上經(jīng)?？梢姟ＵZ法聚焦祈使句的否定形式：祈使句的否定形式是本單元語法重點。同學(xué)們要牢記以“Don't+動詞原形”開頭的結(jié)構(gòu)，在表達(dá)禁止行為時準(zhǔn)確運(yùn)用。同時，要理解其在不同場景中的含義，如在圖書館、公園、學(xué)校等公共場所，用該句型傳達(dá)規(guī)則和要求。此外，對于“No+名詞/動名詞”這種簡潔的禁止表達(dá)形式，也要熟悉并能在合適語境中識別和運(yùn)用，像在看到“Noentry.”（禁止入內(nèi)）的標(biāo)識時，能明白其含義。在寫作和口語中，可根據(jù)實際情況選擇合適的禁止表達(dá)，如描述學(xué)校規(guī)則時：Don'tbelateforschool.（上學(xué)不要遲到）；看到公園標(biāo)識時可說：Look,itsays“Noclimbingtrees.”（看，上面寫著“禁止爬樹”）。Unit5When’syourbirthday?月份類（續(xù)）April：四月，縮寫“Apr.”，“AprilFool'sDayfallsinApril.”（愚人節(jié)在四月）。May：五月，沒有縮寫形式，“ManypeopletakevacationsinMay.”（很多人在五月休假）。June：六月，縮寫“Jun.”，“Children’sDayisinJune.”（兒童節(jié)在六月）。July：七月，縮寫“Jul.”，“TheweatherisusuallyhotinJuly.”（七月天氣通常很熱）。August：八月，縮寫“Aug.”，“WeoftengoswimminginAugust.”（我們經(jīng)常在八月去游泳）。September：九月，縮寫“Sep.”或“Sept.”，“Teachers’DayisinSeptember.”（教師節(jié)在九月）。October：十月，縮寫“Oct.”，“NationalDayisinOctober.”（國慶節(jié)在十月）。November：十一月，縮寫“Nov.”，“ThanksgivingDayisinNovemberintheUnitedStates.”（在美國，感恩節(jié)在十一月）。December：十二月，縮寫“Dec.”，“ChristmasisinDecember.”（圣誕節(jié)在十二月）。序數(shù)詞類first：第一，縮寫1st，“MybirthdayisonthefirstofJune.”（我的生日在六月一日）。second：第二，縮寫2nd，“ThesecondmonthoftheyearisFebruary.”（一年的第二個月是二月）。third：第三，縮寫3rd，“ThisisthethirdtimeI'vebeentothispark.”（這是我第三次來這個公園）。fourth：第四，縮寫4th，“Hefinishedfourthintherace.”（他在比賽中獲得第四名）。fifth：第五，縮寫5th，“Mysister’sbirthdayisonthefifthofMay.”（我妹妹的生日在五月五日）。sixth：第六，縮寫6th，“Wewillstartthesixthchaptertoday.”（我們今天將開始學(xué)習(xí)第六章）。seventh：第七，縮寫7th，“TheseventhdayoftheweekisSaturday.”（一周的第七天是星期六）。eighth：第八，縮寫8th，“HerbirthdaypartyisontheeighthofMarch.”（她的生日派對在三月八日）。ninth：第九，縮寫9th，“Iwastheninthtoarriveatschoolthismorning.”（我今天早上是第九個到學(xué)校的）。tenth：第十，縮寫10th，“ThetenthmonthoftheyearisOctober.”（一年的第十個月是十月）。eleventh：第十一，縮寫11th，“Thisistheeleventhtimeyou’veaskedthesamequestion.”（這是你第十一次問同一個問題了）。twelfth：第十二，縮寫12th，“Thetwelfthlunarmonthiscalled臘月inChinese.”（農(nóng)歷的第十二個月在中文里叫臘月）。常用短語whenis：用來詢問時間，“whenisyourbirthday?”（你生日是什么時候），在口語交流中，常連讀為/wen?z/。on+具體日期：表示在具體某一天，“onMay1st”（在五月一日），“onmybirthday”（在我生日那天）。in+月份/年份：在月份或年份前用in，“inJuly”（在七月），“in2024”（在2024年）。重點句型When’syourbirthday?：詢問對方生日的核心句型，回答可以是“Mybirthdayison+具體日期”或“Mybirthdayisin+月份”。例如，“When’syourbirthday?MybirthdayisonthetenthofSeptember.”（你生日是什么時候？我的生日在九月十日），“MybirthdayisinDecember.”（我的生日在十二月）。What’sthedatetoday?：用于詢問今天的日期，回答通常是“It’s+具體日期”，如“What’sthedatetoday?It’sJune5th.”（今天是幾號？今天是六月五日）。語法聚焦日期表達(dá)法和when引導(dǎo)的特殊疑問句：日期表達(dá)：在英語里，日期表達(dá)有多種方式。美式英語中，通常月日年的順序，如“July4th,2024”；英式英語則常采用日月年的順序，“4thJuly,2024”。在寫日期時，也可以用數(shù)字全寫，如“July4,2024”或“4July2024”。同學(xué)們要注意，在表達(dá)具體某一天時，介詞用on；在月份、年份前，介詞用in。when引導(dǎo)的特殊疑問句：when意為“什么時候”，用于對時間進(jìn)行提問。除了詢問生日，還可問其他活動的時間，如“Whenistheschoolsportsmeeting?”（學(xué)校運(yùn)動會是什么時候？）。其回答需根據(jù)實際情況，用具體的時間或時間短語。Unit6I'llmakeabeautifulcard.核心詞匯名詞類card：卡片，可數(shù)名詞，常見短語“makeacard”（制作卡片），“birthdaycard”（生日卡片），“Christmascard”（圣誕卡片），“Imadeabirthdaycardformymom.”（我給媽媽做了一張生日卡片）。gift：禮物，可數(shù)名詞，同義詞“present”，“givesb.agift”（給某人一份禮物），“receiveagift”（收到一份禮物），“Shereceivedmanygiftsonherbirthday.”（她生日時收到了很多禮物）。動詞類make：制作，過去式“made”，過去分詞“made”。除“makeacard”外，還有“makeacake”（制作蛋糕），“makeamodel”（制作模型）等短語，“Wemadeaplanforthepartylastnight.”（我們昨晚為派對制定了一個計劃）。give：給，過去式“gave”，過去分詞“given”，“givesb.sth.=givesth.tosb.”（給某人某物），“Myteachergavemesomegoodadvice.”等同于“Myteachergavesomegoodadvicetome.”（我的老師給了我一些好建議）。常用短語makeacard：制作卡片，“Let’smakeacardforourteacher.”（咱們給老師制作一張卡片吧）。givesb.sth.：給某人某物，“Hegavemeabookyesterday.”（他昨天給了我一本書）。bestwishes：最美好的祝愿，常用于卡片、信件結(jié)尾，“Bestwishestoyou!”（向你致以最美好的祝愿?。┲攸c句型’ll...：“Iwill”的縮寫形式，用于表達(dá)自己的意愿或打算，后接動詞原形?！癐’llmakeabeautifulcardformyfriend.”（我要給我的朋友做一張漂亮的卡片），“I’llhelpyouwithyourhomework.”（我會幫你做家庭作業(yè)）。Whatwillyoudofor...?：詢問對方為某人或某事打算做什么，“Whatwillyoudoforyourmother’sbirthday?”（你會為媽媽的生日做些什么？）回答用“I’ll...”，“I’llcookadeliciousmealforher.”（我會為她做一頓美味的飯菜）。語法聚焦一般將來時（will結(jié)構(gòu)）：構(gòu)成：由“will+動詞原形”構(gòu)成，否定式“willnot”，縮寫“won’t”。所有人稱（I/you/he/she/it/we/they）都適用這一結(jié)構(gòu)，如“Hewillgototheparktomorrow.”（他明天將去公園），“Wewon’tbelateforthemeeting.”（我們不會開會遲到）。用法：表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時間狀語，如“tomorrow”“nextweek”“inafewdays”等連用，“ShewillvisithergrandparentsnextSunday.”（她下周日將去看望祖父母）。表達(dá)意愿、決心，“Iwillstudyhardtoimprovemygrades.”（我會努力學(xué)習(xí)提高成績）。一般疑問句：把will提到主語前面，句末用問號，肯定回答用“Yes,主語+will.”，否定回答用“No,主語+won’t.”?！癢illyoucometomyparty?Yes,Iwill.”（你會來參加我的派對嗎？是的，我會來），“Willhegotoschooltomorrow?No,hewon’t.”（他明天會去上學(xué)嗎？不，他不會去）。Unit7There'sapostofficenearmyschool.核心詞匯場所類名詞postoffice：郵局，可數(shù)名詞，“Ioftengotothepostofficetosendletters.”（我經(jīng)常去郵局寄信）。hospital：醫(yī)院，可數(shù)名詞，“Mymotherworksinahospital.”（我媽媽在醫(yī)院工作）。bank：銀行，可數(shù)名詞，“Weneedtogotothebanktodepositmoney.”（我們需要去銀行存錢）。cinema：電影院，可數(shù)名詞，“Let’sgotothecinematoseeamovie.”（咱們?nèi)ル娪霸嚎措娪鞍桑?。方位介詞near：在……附近，“Theparkisnearmyhouse.”（公園在我家附近）。nextto：緊鄰，在……旁邊，“Myschoolisnexttoasupermarket.”（我的學(xué)校緊挨著一家超市）。behind：在……后面，“Thereisatreebehindthehouse.”（房子后面有一棵樹）。infrontof：在……前面（外部），“Thereisabusstopinfrontoftheschool.”（學(xué)校前面有一個公交站），注意與“inthefrontof”區(qū)分，“inthefrontof”表示在物體內(nèi)部的前面，如“Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.”（教室前面有一塊黑板）。常用短語thereis：“有”，用于“therebe”句型，后接單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，“Thereisabookonthedesk.”（桌子上有一本書），其復(fù)數(shù)形式“thereare”，后接復(fù)數(shù)名詞，“Therearemanystudentsintheclassroom.”（教室里有很多學(xué)生）。nearmyschool：在我學(xué)校附近，類似表達(dá)“nearmyhouse”（在我家附近），“nearthepark”（在公園附近）。nexttothecinema：緊鄰電影院，“Therestaurantisnexttothecinema.”（餐廳緊鄰電影院）。重點句型Thereis/are...：“therebe”句型，表示某地存在某人或某物。“Thereisapostofficenearmyschool.”（我學(xué)校附近有一家郵局），“Therearesomeflowersinthegarden.”（花園里有一些花）。Whereis/are...?：詢問某物或某人在哪里，“Whereisthehospital?”（醫(yī)院在哪里？）回答用“It’s+方位介詞+地點”，“It’snearthebank.”（它在銀行附近）；“Wherearethebooks?”（書在哪里？）“Theyareontheshelf.”（它們在書架上）。語法聚焦Therebe句型和方位介詞的使用：Therebe句型：就近原則：在“Therebe”句型中，如果“be”后的主語是由多個名詞組成，“be”動詞的形式要與離它最近的名詞在數(shù)上保持一致。如“Thereisanappleandsomeorangesinthebasket.”（籃子里有一個蘋果和一些橙子），因為離“is”最近的“anapple”是單數(shù)，所以用“is”；“Therearesomeorangesandanappleinthebasket.”，離“are”最近的“someoranges”是復(fù)數(shù)，所以用“are”。一般疑問句和否定句：一般疑問句將“be”動詞提前，肯定回答用“Yes,thereis/are.”，否定回答用“No,thereisn’t/aren’t.”；否定句在“be”動詞后加“not”，“Istherealibraryinyourschool?Yes,thereis.”（你們學(xué)校有圖書館嗎？是的，有），“Thereisn’taplaygroundinourschool.”（我們學(xué)校沒有操場）。方位介詞：方位介詞用于表示物體之間的位置關(guān)系。同學(xué)們要準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“near”“nextto”“behind”“infrontof”等介詞，在描述場所位置時，結(jié)合“Therebe”句型，清晰表達(dá)物體的空間位置，如“Thereisatreeinfrontofthebuildingneartheriver.”（河邊的建筑物前面有一棵樹）。Unit8CanyoushowmethewaytothexinhuaHotel?核心詞匯地名類名詞hotel：酒店，旅館，可數(shù)名詞，“Westayedinahotelduringourvacation.”（我們度假期間住在一家酒店里）。street：街道，可數(shù)名詞，“Therearemanyshopsonthestreet.”（街道上有很多商店）。road：路，道路，可數(shù)名詞，“Theroadtotheparkisverywide.”（通往公園的路很寬），“street”和“road”有時可互換，但“street”更側(cè)重城市里兩旁有建筑物的街道，“road”更強(qiáng)調(diào)連接兩地的道路。動詞短語類showsb.thewayto...：給某人指明去……的路，“Canyoushowmethewaytothetrainstation?”（你能給我指明去火車站的路嗎？）。gostraight：直走，“Gostraightalongthisstreet,andyou’llseethehospital.”（沿著這條街直走，你就會看到醫(yī)院）。turnleft/right：向左/右轉(zhuǎn)，“Turnleftatthefirstcrossing.”（在第一個十字路口向左轉(zhuǎn)）。常用短語thewayto...：去……的路，“Idon’tknowthewaytothemuseum.”（我不知道去博物館的路）。goalong：沿著……走，“Goalongthisroad,andyou’llfindthehotel.”（沿著這條路走，你會找到酒店）。atthecrossing：在十字路口，“Waitformeatthecrossing.”（在十字路口等我）。重點句型Canyoushowmethewayto...?：用來請求對方給自己指明去某地的路，“Canyoushowmethewaytothelibrary?”（你能給我指明去圖書館的路嗎？）肯定回答常用“Sure.”“Ofcourse.”等，然后給出具體指引；否定回答用“Sorry,Idon’tknow.”。Gostraight...Turnleft/right...：用于給他人指引方向，“Gostraightfortwoblocks.Thenturnrightatthetrafficlights.”（直走兩個街區(qū)。然后在紅綠燈處向右轉(zhuǎn)）。語法聚焦問路和指路的表達(dá)：問路和指路的表達(dá)在日常生活交流中十分常用。同學(xué)們要掌握常用的問路句型，如“Canyoushowmethewayto...?”“Whereis...?”等；也要熟悉指路時常用的短語和句子，如“gostraight”“turnleft/right”“atthecrossing”等，并能在實際場景中準(zhǔn)確運(yùn)用。在寫作描述路線時，按一定順序，清晰羅列各個步驟，如“First,gooutoftheschoolgate.Then,gostraightalongthestreet.Next,turnleftatthesupermarket.Finally,you’llseethecinemaonyourright.”（首先，走出學(xué)校大門。然后，沿著街道直走。接下來，在超市處向左轉(zhuǎn)。最后，你會在右邊看到電影院）。Unit9He'skindtoChildren.核心詞匯形容詞類kind：和藹的，友善的，“bekindtosb.”（對某人友善），“Myteacherisverykindtous.”（我的老師對我們非常和藹），“kind”還可表示“種類”，“akindof”（一種），“differentkindsof”（不同種類的），“Therearedifferentkindsofflowersinthegarden.”（花園里有不同種類的花）。strict：嚴(yán)格的，“bestrictwithsb.”（對某人嚴(yán)格要求），“bestrictinsth.”（對某事嚴(yán)格要求），“Myparentsarestrictwithmeinmystudies.”（我的父母在學(xué)習(xí)上對我要求很嚴(yán)格）。人物稱呼類teacher：教師，可數(shù)名詞，“MyEnglishteacherisverynice.”（我的英語老師人很好）。nurse：護(hù)士，可數(shù)名詞，“Thenursetakesgoodcareofthepatients.”（護(hù)士悉心照顧病人）。常用短語kindtosb.：對某人友善，“Sheiskindtoeveryonearoundher.”（她對周圍的每個人都很友善）。strictwithsb.：對某人嚴(yán)格要求，“Thecoachisstrictwiththeplayers.”（教練對運(yùn)動員要求很嚴(yán)格）。helpsb.withsth.：幫助某人做某事，with后接名詞或動名詞。在描述協(xié)助他人進(jìn)行具體事務(wù)時使用，如“Mysisterhelpsmewithmymathhomework.”（我姐姐幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)），也可以表達(dá)為“Mysisterhelpsme(to)domymathhomework.”，“helpsb.(to)dosth.”同樣表示幫助某人做某事。重點句型What’ssb.like?：用于詢問某人的性格、品質(zhì)或外貌特征?；卮饡r可圍繞性格如kind、friendly、strict，以及外貌tall、short、pretty等展開。比如問老師的情況，“What’syourEnglishteacherlike?”，回答可以是“Heiskindandalwaysreadytohelpus.”（他很友善，總是樂于幫助我們）或者“Sheistallandwearsglasses.”（她個子高，還戴著眼鏡）。He/Sheis...：用于描述他人特征，結(jié)合前文提到的形容詞，“Heisstrictbutveryhelpful.”（他很嚴(yán)格，但樂于助人）。語法聚焦描述人物特征的表達(dá)：在英語交流和寫作里，準(zhǔn)確描述人物特征十分重要?？梢詮男愿衽c外貌兩方面入手。描述性格時，借助“bekindtosb.”“bestrictwithsb.”等短語和kind、strict、friendly等形容詞；描述外貌則運(yùn)用tall、short、fat、thin等形容詞。在寫作中，為使人物形象更豐滿，可多維度描寫，如“Myfavoriteteacher,MissWang,iskind-hearted.Shealwayswearsasmileonherface.Sheistallandslim,withlongblackhair.Sheisstrictinteaching,yetverypatientwhenwehavequestions.”（我最喜歡的老師，王老師，心地善良。她總是面帶微笑。她身材高挑苗條，留著一頭烏黑的長發(fā)。她教學(xué)嚴(yán)格，但當(dāng)我們有問題時，她非常有耐心）。Unit10Wherewereyouyesterday?核心詞匯動詞類be：動詞原形，其一般過去時形式為was（用于第一、第三人稱單數(shù)I/he/she/it）和were（用于第二人稱單數(shù)和所有人稱復(fù)數(shù)you/we/they）。在描述過去的狀態(tài)或存在時使用，如“Iwasathomeyesterday.”（我昨天在家），“Theywereintheparklastweekend.”（他們上周末在公園）。go：“去”，過去式went，常見短語如gotoschool（去上學(xué)）變?yōu)閣enttoschool，goshopping（去購物）變?yōu)閣entshopping，“Wewenttothecinemalastnight.”（我們昨晚去看電影了）。時間類名詞yesterday：“昨天”，常與一般過去時連用，“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做什么了？），常見短語有yesterdaymorning（昨天上午）、yesterdayafternoon（昨天下午）、yesterdayevening（昨天晚上）。last：作為形容詞，與表示時間的名詞連用，構(gòu)成短語表示“上一個……”，如lastweek（上周）、lastmonth（上個月）、lastyear（去年），“Ivisitedmygrandparentslastweek.”（我上周去看望了我的祖父母）。常用短語wherewereyou：用于詢問對方過去某個時間在哪里，were為are的過去式，“Wherewereyoulastnight?”（你昨晚在哪里？）athome：“在家”，與一般過去時連用時，表達(dá)過去某個時間在家的狀態(tài)，“Iwasathomealldayyesterday.”（我昨天一整天都在家）。goto...：“去……”，其過去式“wentto...”，“WewenttothelibrarylastSaturday.”（我們上周六去了圖書館）。重點句型Wherewereyou...?：詢問對方過去某個時間的位置，回答用“Iwas+地點”或“Wewere+地點”，“Wherewereyouyesterday?Iwasatschool.”（你昨天在哪里？我在學(xué)校）。Whatdidyoudo...?：詢問對方過去某個時間做了什么，助動詞did為do的過去式，后接動詞原形，“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedbasketballwithmyfriends.”（你上周末做什么了？我和朋友們打籃球了）。語法聚焦一般過去時（be動詞和實義動詞）：be動詞的一般過去時：構(gòu)成：主語為第一、第三人稱單數(shù)時，用was；主語為第二人稱單數(shù)和所有人稱復(fù)數(shù)時，用were。否定句在was/were后加not，wasnot縮寫為wasn’t，werenot縮寫為weren’t。如“Hewasnot(wasn’t)atthepartylastnight.”（他昨晚不在派對上），“Theywerenot(weren’t)intheclassroomjustnow.”（他們剛才不在教室里）。一般疑問句：將was/were提到主語前面，肯定回答用“Yes,主語+was/were.”，否定回答用“No,主語+wasn’t/weren’t.”。“Wassheatschoolyesterday?Yes,shewas.”（她昨天在學(xué)校嗎？是的，她在），“Weretheylateforclass?No,theyweren’t.”（他們上課遲到了嗎？不，他們沒有）。實義動詞的一般過去時：構(gòu)成：肯定句用動詞過去式，大多數(shù)動詞的過去式是在原形后加-ed，如work-worked，play-played；部分動詞過去式為不規(guī)則變化，如go-went，do-did，have-had。否定句借助助動詞didn’t（didnot的縮寫），后接動詞原形，“Ididn’tgototheparkyesterday.”（我昨天沒去公園）。一般疑問句：借助助動詞did，放在句首，后接動詞原形，肯定回答用“Yes,主語+did.”，否定回答用“No,主語+didn’t.”?！癉idyouseethemovielastnight?Yes,Idid.”（你昨晚看電影了嗎？是的，我看了）。Unit11Whowasfirst?核心詞匯序數(shù)詞類（拓展）thirteenth：第十三，縮寫13th，“Thethirteenthchapterofthisbookisveryinteresting.”（這本書的第十三章非常有趣）。fourteenth：第十四，縮寫14th，“Shefinishedfourteenthinthecompetition.”（她在比賽中獲得第十四名）。fifteenth：第十五，縮寫15th，“MybirthdayisonthefifteenthofAugust.”（我的生日在八月十五日）。動詞類win：“贏；獲勝”，過去式won，“winagame”（贏得比賽），“winaprize”（獲獎），“Ourteamwonthebasketballgameyesterday.”（我們隊昨天贏得了籃球比賽）。run：“跑”，過去式ran，“runfast”（跑得快），常見短語有runafter（追趕），“Heranafterthebus,buthedidn’tcatchit.”（他追趕公共汽車，但沒趕上）。常用短語whowasfirst：用于詢問誰是第一名，first在此為序數(shù)詞，“Whowasfirstintherace?”（誰在賽跑中得了第一名？）intherace：“在比賽中”，“Manystudentstookpartintherace.”（許多學(xué)生參加了比賽）。winthegame：“贏得比賽”，“Theyworkedhardandwonthegameatlast.”（他們努力拼搏，最終贏得了比賽）。重點句型Whowasfirst...?：詢問在某個比賽或活動中誰是第一名，