2024-2025學年重大版小學英語四年級下冊（全冊）知識點歸納

2024-2025學年重大版小學英語四年級下冊

（全冊）知識點歸納目錄Unit1WhereIsMyPencilBox?Unit2WelcometoOurFarmUnit3ThereIsaCakeontheTableReview1Unit4WhoseCapIsThis?Unit5WhenIstheTigerShow?Unit6How'stheWeatherToday?Review2Unit1WhereIsMyPencilBox?核心詞匯學習用品類pencil：鉛筆，復(fù)數(shù)形式為“pencils”。鉛筆是學習過程中常用的書寫工具，常見短語有“pencilcase”（鉛筆盒）和“pencilsharpener”（卷筆刀）。pencilbox：鉛筆盒，等同于“pencilcase”，用于存放鉛筆、橡皮等學習用品。ruler：直尺，“alongruler”表示一把長直尺，“ashortruler”則表示短直尺。eraser：橡皮擦，在美式英語中常用“eraser”，在英式英語里“rubber”也表示橡皮擦。方位介詞類in：在……里面，“inthedesk”表示“在書桌里”，描述物品處于某個封閉空間內(nèi)部。如，“Mybookisintheschoolbag.”（我的書在書包里。）on：在……上面，強調(diào)物品與表面接觸且處于上方?！皁nthetable”即“在桌子上”，如“Thepenisonthedesk.”（鋼筆在書桌上。）under：在……下面，“underthechair”表示“在椅子下面”，描繪物品處于另一物體的垂直下方。如，“Theballisunderthebed.”（球在床下面。）behind：在……后面，“behindthedoor”指“在門后面”，用于說明物品位于另一物體的后方。如，“Thecatisbehindthesofa.”（貓在沙發(fā)后面。）其他where：在哪里，用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問物品或人的位置。如，“Whereismyeraser?”（我的橡皮擦在哪里？）重點句型詢問物品位置“Whereis/are...?”當詢問的物品為單數(shù)或不可數(shù)名詞時，用“Whereis...”；當物品為復(fù)數(shù)時，用“Whereare...”。答語通常為“It’s/They’re+方位介詞短語.”。如，“Whereismypencilbox?”“It’sonthedesk.”“Wherearemybooks?”“They’reinthebookcase.”確認物品位置“Is/Was...+方位介詞短語？”這是一般疑問句形式，用于確認物品是否在某個位置?？隙ɑ卮鹩谩癥es,itis.”，否定回答用“No,itisn’t.”。如，“Istherulerinthepencilbox?”“Yes,itis.”語法聚焦方位介詞的用法方位介詞在本單元用于表示物品的位置關(guān)系：in：強調(diào)在物體內(nèi)部空間，如“inthebox”（在盒子里），“intheclassroom”（在教室里）。on：表示與物體表面接觸，位置在上方，像“onthewall”（在墻上掛著東西），“onthefloor”（在地板上）。under：指在物體垂直下方，且不與物體接觸，如“underthetree”（在樹下），“underthetable”（在桌子下面）。behind：表示在物體的后面，如“behindthecurtain”（在窗簾后面），“behindthecar”（在汽車后面）。Unit2WelcometoOurFarm核心詞匯動物類cow：奶牛，復(fù)數(shù)為“cows”。奶牛是農(nóng)場常見動物，可產(chǎn)牛奶，“milkacow”表示“擠牛奶”。pig：豬，“pigs”為復(fù)數(shù)形式。小豬還可用“piglet”表達，農(nóng)場里豬通常圈養(yǎng)在豬圈“pigsty”里。sheep：綿羊，單復(fù)數(shù)同形，一只綿羊是“asheep”，多只綿羊是“somesheep”，與“goat”（山羊）有所區(qū)分。hen：母雞，復(fù)數(shù)為“hens”，“rooster”或“cock”表示公雞，母雞可下蛋，“l(fā)ayeggs”即“下蛋”之意。農(nóng)產(chǎn)品類corn：玉米，不可數(shù)名詞，玉米是常見農(nóng)作物，在農(nóng)場廣泛種植，“sweetcorn”表示甜玉米。carrot：胡蘿卜，復(fù)數(shù)“carrots”，胡蘿卜富含維生素，是健康的蔬菜，“growcarrots”意為“種植胡蘿卜”。其他farm：農(nóng)場，“onthefarm”表示“在農(nóng)場”，在美式英語中也可用“atthefarm”，“farm”還可作動詞，意為“務(wù)農(nóng)；耕種”。重點句型介紹農(nóng)場里有什么“Welcometoourfarm.Thereare...”“Welcometo...”用于歡迎某人來到某地，“Thereare...”表示“有……”，用于描述復(fù)數(shù)事物的存在。如，“Welcometoourfarm.Therearemanycows.”（歡迎來到我們的農(nóng)場。這里有許多奶牛。）詢問農(nóng)場里有什么“What’sonthefarm?”答語通常使用“Therebe...”結(jié)構(gòu)回應(yīng)，如，“What’sonthefarm?”“Therearepigsandsheep.”即便詢問多種事物，習慣上仍用“What’s...”。語法聚焦Therebe句型結(jié)構(gòu)：“Therebe...”表示“某地有某物”，其中“be”動詞的形式要根據(jù)后面所跟名詞的數(shù)來確定。當名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時，用“is”；當名詞是復(fù)數(shù)時，用“are”。如，“Thereisabookonthedesk.”（書桌上有一本書。）“Therearesomepensinthepencilbox.”（鉛筆盒里有一些鋼筆。）就近原則：當Therebe句型中有兩個或兩個以上的名詞作主語時，be動詞的形式要與離它最近的名詞保持一致。如，“Thereisapenandtwobooksonthedesk.”（書桌上有一支鋼筆和兩本書。）“Therearetwobooksandapenonthedesk.”Unit3ThereIsaCakeontheTable核心詞匯食物類cake：蛋糕，既可用作可數(shù)名詞，如“abirthdaycake”（一個生日蛋糕）；也可用作不可數(shù)名詞，泛指蛋糕這種食物，“makeacake”表示“制作蛋糕”。bread：面包，不可數(shù)名詞，“apieceofbread”表示“一片面包”，“twopiecesofbread”即“兩片面包”。hamburger：漢堡包，復(fù)數(shù)“hamburgers”，漢堡包是一種快餐食品，“eatahamburger”意為“吃一個漢堡包”。餐具類plate：盤子，復(fù)數(shù)“plates”，盤子用于盛放食物，“ontheplate”表示“在盤子上”。fork：叉子，“useafork”表示“使用叉子”，西餐中常用叉子進食。knife：刀，復(fù)數(shù)“knives”，“knife”以“fe”結(jié)尾，變復(fù)數(shù)時把“fe”變?yōu)椤皏es”，“aknifeandfork”表示“一副刀叉”。其他table：桌子，“atthetable”表示“在桌子旁”，“onthetable”意為“在桌子上”，需注意與“attable”（在吃飯）區(qū)分。重點句型描述某處有某物“Thereis/are...+方位介詞短語.”如，“Thereisacakeonthetable.”（桌子上有一個蛋糕。）“Therearesomeapplesinthebasket.”（籃子里有一些蘋果。）當主語是單數(shù)或不可數(shù)名詞時，用“is”；主語是復(fù)數(shù)時，用“are”。詢問某處是否有某物“Is/Arethere...+方位介詞短語？”肯定回答用“Yes,thereis/are.”，否定回答用“No,thereisn’t/aren’t.”。如，“Isthereaglassofwateronthetable?”“Yes,thereis.”“Arethereanybooksinthebag?”“No,therearen’t.”語法聚焦Therebe句型的一般疑問句與否定句一般疑問句：將“be”動詞提到“there”前面，讀時用升調(diào)?？隙ɑ卮鹩谩癥es,there+be.”，否定回答用“No,there+be+not.”，“be+not”?？s寫，如“isn’t”“aren’t”。否定句：在“be”動詞后面加“not”，“isnot”縮寫為“isn’t”，“arenot”縮寫為“aren’t”。如，“Thereisn’tacatunderthechair.”（椅子下面沒有貓。）“Therearen’tanystudentsintheclassroom.”（教室里沒有學生。）需注意，在否定句中，常用“any”代替“some”。Review1本單元是對前三個單元知識的復(fù)習與鞏固。復(fù)習時，可以從詞匯、句型和語法等方面入手：詞匯復(fù)習：將前三個單元的單詞進行分類整理，如學習用品、動物、食物等，通過制作單詞卡片、單詞接龍游戲等方式，加強對單詞的記憶。句型復(fù)習：針對詢問物品位置、介紹農(nóng)場、描述某處有某物等重點句型，進行造句、對話練習，提高句型的運用能力。語法復(fù)習：回顧方位介詞和Therebe句型的用法，通過做練習題，加深對語法知識的理解，解決存在的問題。Unit4WhoseCapIsThis?核心詞匯衣物類cap：帽子，一般指有帽檐的帽子，“baseballcap”表示棒球帽，復(fù)數(shù)為“caps”。coat：外套；大衣，“putonacoat”表示“穿上外套”，“takeoffacoat”意為“脫下外套”。shirt：襯衫，通常指男士襯衫，女士襯衫常用“blouse”，“awhiteshirt”即“一件白襯衫”。skirt：短裙，“aredskirt”表示“一條紅短裙”，“skirt”主要指女性穿的短裙。trousers：褲子，本身為復(fù)數(shù)形式，“apairoftrousers”表示“一條褲子”，類似用法的還有“pants”。物主代詞類my：我的，形容詞性物主代詞，后面需接名詞，如“mycap”（我的帽子）。your：你的；你們的，形容詞性物主代詞，“yourcoat”即“你的外套”。his：他的，既可以作形容詞性物主代詞，如“hisshirt”；也可以作名詞性物主代詞，如“Theshirtishis.”her：她的，形容詞性物主代詞，“herskirt”表示“她的短裙”，“her”還可作she的賓格，意為“她”。their：他們的；她們的；它們的，形容詞性物主代詞，“theirtrousers”即“他們的褲子”。其他whose：誰的，用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問物品的所屬關(guān)系，如“Whosebagisthis?”（這是誰的包？）重點句型詢問物品所屬“Whose+物品名詞+isthis/that?”答語為“It’s+形容詞性物主代詞/名詞所有格+物品名詞.”或“It’s+名詞性物主代詞.”。如，“Whosecapisthis?”“It’smycap.”或“It’smine.”“Whosecoatisthat?”“It’sTom’scoat.”詢問復(fù)數(shù)物品所屬“Whose+物品名詞復(fù)數(shù)+arethese/those?”答語為“They’re+形容詞性物主代詞/名詞所有格+物品名詞復(fù)數(shù).”或“They’re+名詞性物主代詞.”。如，“Whosetrousersarethese?”“They’retheirtrousers.”或“They’retheirs.”語法聚焦物主代詞的用法形容詞性物主代詞：相當于形容詞，后面必須接名詞，用來修飾名詞，表明物品的所屬關(guān)系。如，“mybook”（我的書），“yourpen”（你的鋼筆），“hisbag”（他的包）等。名詞性物主代詞：相當于名詞，后面不能再接名詞，它本身就表示“某人的某物”。名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。如，“Thisbookismine.”（這本書是我的。）“Thatpenisyours.”（那支鋼筆是你的。）常見的名詞性物主代詞有“mine”（我的）、“yours”（你的；你們的）、“his”（他的）、“hers”（她的）、“theirs”（他們的；她們的；它們的）。Unit5WhenIstheTigerShow?核心詞匯時間類when：什么時候，用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問時間，如“Whenisyourbirthday?”（你的生日是什么時候？）today：今天，“today”既可用作名詞，如“TodayisSunday.”（今天是星期天。）；也可用作副詞，如“Igotoschooltoday.”（我今天去上學。）tomorrow：明天，常與一般將來時連用，“tomorrowmorning/afternoon/evening”分別表示明天上午/下午/晚上。yesterday：昨天，常與一般過去時連用，“yesterdaymorning/afternoon/evening”表示昨天上午/下午/晚上。星期類Monday：星期一，縮寫為“Mon.”，“onMonday”表示“在星期一”。Tuesday：星期二，縮寫為“Tues.”，“Tuesday”來源于北歐神話，是戰(zhàn)神提爾（Tyr）的日子。Wednesday：星期三，縮寫為“Wed.”，在古英語中，“Wednesday”意為“Woden的日子”，Woden是北歐神話中的諸神之王。Thursday：星期四，縮寫為“Thur./Thurs.”，是雷神索爾（Thor）的日子。Friday：星期五，縮寫為“Fri.”，在北歐神話中，它是愛神弗麗嘉（Frigg）的日子。Saturday：星期六，縮寫為“Sat.”，源于羅馬神話中的農(nóng)神薩圖恩（Saturn）。Sunday：星期日，縮寫為“Sun.”，在西方文化中，星期日是一周的第一天，常用來休息和做禮拜。其他show：演出；展覽，“thetigershow”表示老虎表演，“afashionshow”意為時裝秀。重點句型詢問活動或事件的時間“Whenis...?”答語通常用“It’son+星期/具體日期.”或“It’s+時間點.”。如，“Whenisthetigershow?”“It’sonSunday.”“Whenisyourbirthday?”“It’sonJune10th.”描述活動或事件的時間“主語+be動詞+on+星期/具體日期.”或“主語+be動詞+at+時間點.”。如，“ThepartyisonFriday.”（派對在星期五舉行。）“Themeetingisat9:00.”（會議在九點舉行。）語法聚焦時間介詞的用法at：用于具體的時間點前，如“at6:00”（在六點），“atnoon”（在中午），“atnight”（在晚上）。on：用于具體的某一天或某一天的上午、下午、晚上前，如“onMonday”（在星期一），“onJune1st”（在六月一日），“onthemorningofMay1st”（在五月一日的上午）。in：用于年、月、季節(jié)、泛指的上午、下午、晚上前，如“in2024”（在2024年），“inJune”（在六月），“insummer”（在夏天），“inthemorning/afternoon/evening”（在上午/下午/晚上）。Unit6How'stheWeatherToday?核心詞匯天氣類sunny：晴朗的，“sun”表示太陽，“sunny”由“sun”加“-ny”構(gòu)成，描述天氣晴朗，陽光充足，如“It’ssunnytoday.”（今天天氣晴朗。）cloudy：多云的，“cloud”意為云，“cloudy”表示多云的天氣狀態(tài)，“Therearemanycloudsinthesky.It’scloudy.”（天空中有很多云，天氣多云。）rainy：下雨的；多雨的，“rain”作動詞，意為“下雨”，作名詞，意為“雨”，“rainy”則用來描述下雨的天氣，如“It’srainytoday.Takeanumbrella.”（今天下雨，帶上雨傘）。snowy：下雪的；多雪的，“snow”同樣既可用作動詞“下雪”，也可用作名詞“雪”，“snowy”用于形容下雪的天氣狀況，“It’ssnowyoutside.Let’smakeasnowman.”（外面下雪了，我們?nèi)ザ蜒┤税桑?。windy：有風的，“wind”是名詞“風”，“windy”表示有風的天氣，“It’swindytoday.Thewindisblowinghard.”（今天有風，風刮得很大）。foggy：有霧的，“fog”為名詞“霧”，“foggy”用來描繪有霧的天氣，“Drivingisdangerousonfoggydays.”（霧天開車很危險）。其他?weather：天氣，不可數(shù)名詞，常見句型“How’stheweather...?”用來詢問天氣狀況，“What’stheweatherlike...?”也表達相同含義，兩者可互換使用。重點句型詢問天氣狀況?**How’stheweathertoday?”等同于“What’stheweatherliketoday?”，用來詢問當天的天氣。答語通常為“It’s+表示天氣狀況的形容詞.”，如“How’stheweathertoday?”“It’ssunny.”若要詢問其他時間或地點的天氣，只需將“today”換成相應(yīng)的時間或地點，如“How’stheweatherinBeijing?”（北京的天氣怎么樣？）“What’stheweatherliketomorrow?”（明天的天氣怎么樣？）描述未來天氣趨勢可以使用“Ithinkitwillbe+表示天氣狀況的形容詞.”來表達對未來天氣的推測，如“Ithinkitwillberainytomorrow.”（我想明天會下雨）。語法聚焦描述天氣的表達方式使用“It’s+表示天氣的形容詞”結(jié)構(gòu)：這是最常見的描述天氣的方式，如“It’ssunny.”“It’scloudy.”簡單直接地說明當前的天氣狀況。運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的天氣現(xiàn)象：如“It’srainingheavily.”（雨下得很大），“It’ssnowingoutside.”（外面正在下雪），這種表達方式強調(diào)天氣現(xiàn)象正在進行。借助一些與天氣相關(guān)的動詞短語：“Thewindisblowing.”（風在吹）描述有風的天氣；“Thesunisshining.”（陽光照耀）描繪晴朗的天氣。Review2本單元對第四至六單元的知識進行系統(tǒng)復(fù)習，幫助同學們查漏補缺，提升綜合運用能力。下面從詞匯、句型、語法及綜合練習四個方面，提供復(fù)習建議。詞匯復(fù)習分類整合：將第四至六單元的詞匯按照衣物、時間、天氣等類別進行歸納。衣物類除了常規(guī)的“cap”“coat”等，還可拓展“scarf”（圍巾）、“gloves”（手套）等；時間類除了星期，可增加月份“January”（一月）至“December”（十二月）的復(fù)習；天氣類則可聯(lián)想不同天氣下人們的活動及相關(guān)短語，如“goswimmingonsunnydays”（在晴天去游泳），加深對詞匯的理解和記憶。制作詞匯思維導(dǎo)圖：以一個主題為中心，如“Clothes”，將各類衣物詞匯以分支形式展開，并在分支上標注搭配的短