七年級語文上冊 1 春教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文上冊1春教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我們要來聊聊七年級語文上冊的第一課——《春》。咱們先來感受一下春天的氣息，看看課本上是如何描繪這個(gè)美好季節(jié)的。設(shè)計(jì)這堂課，我可是費(fèi)了不少心思呢！首先，我們要讓學(xué)生們通過課文，領(lǐng)略春天的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。接下來，我會引導(dǎo)他們品味語言，分析修辭，感受作者的情感。最后，通過小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生們真正融入到這個(gè)春天的世界里。讓我們一起期待這場春天的盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：

1.文本理解與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提升對文本的鑒賞能力，感受春天的生機(jī)與美好。

2.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文中的生動描寫和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用優(yōu)美的語言描繪景物。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解春天在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

4.思想情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從春天的復(fù)蘇中感悟生命的意義，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，對基本的修辭手法有一定的認(rèn)識。然而，對于《春》這樣的文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入理解和鑒賞的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對自然景物和文學(xué)作品普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過直觀的方式感受美。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力，但分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過小組合作和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生們可能對課文中的某些生僻字詞感到困惑，影響理解。其次，對課文中的比喻、擬人等修辭手法可能理解不夠深入，難以體會到作者的意境。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)可能會遇到困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：春天的圖片、視頻素材、相關(guān)詩詞文章

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？請用一句話形容一下你們心中的春天。（學(xué)生自由發(fā)言）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于春天的詩句嗎？比如《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。今天，我們一起來走進(jìn)朱自清先生的《春》，感受一下他的筆下春天是怎樣的。

-故事導(dǎo)入：今天，我們要一起聽一個(gè)關(guān)于春天的故事，這個(gè)故事的主角是一位熱愛生活的詩人，他的名字叫朱自清。讓我們一起來認(rèn)識這位詩人，并進(jìn)入他的世界。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家朗讀《春》全文，請大家邊聽邊思考，詩人筆下的春天有哪些特點(diǎn)？

-舉例說明：我會選取文中的幾個(gè)典型段落，比如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，讓學(xué)生們分析這里的比喻手法，并引導(dǎo)他們理解詩人想要表達(dá)的意境。

-互動探究：接下來，我會提問：“詩中提到了哪些春天的景象？它們給你怎樣的感受？”讓學(xué)生們通過討論，分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選取詩中的一個(gè)場景進(jìn)行描述，要求運(yùn)用詩中的語言和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動時(shí)，我會巡視教室，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

4.深入閱讀與理解（約15分鐘）

-我會挑選幾首與《春》主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)他們分析不同詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享：每組挑選一名代表分享閱讀感受，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同意見。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了春天的美好，也了解了詩人朱自清的寫作特色?，F(xiàn)在，讓我們一起來總結(jié)一下，詩人是如何用文字描繪春天的？

-拓展：課后，請大家收集有關(guān)春天的詩句或文章，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對春天描寫手法和詩人情感的理解。

-布置作業(yè)：請同學(xué)們以“我的春天”為題，寫一篇短文，描繪自己心中的春天。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與程度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文本理解能力提升**：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解《春》這篇課文，掌握了文章的基本內(nèi)容和主旨。他們學(xué)會了如何從文中提取關(guān)鍵信息，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

2.**修辭手法運(yùn)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了對修辭手法的辨識能力。他們能夠識別并解釋這些修辭手法的運(yùn)用，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

3.**情感體驗(yàn)與表達(dá)**：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠感受到作者對春天的熱愛和贊美之情。他們學(xué)會了如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，用自己的語言表達(dá)對春天的感受。

4.**文化素養(yǎng)的豐富**：通過學(xué)習(xí)《春》這篇課文，學(xué)生對春天的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識，了解了春天在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。這有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**寫作能力增強(qiáng)**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方式，寫出具有個(gè)人特色的文章。他們的寫作水平在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都得到了提升。

7.**審美情趣的提升**：通過欣賞《春》這篇優(yōu)美的文學(xué)作品，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的美，并嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

8.**批判性思維的發(fā)展**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，這是一篇描繪春天美景的散文。通過學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了春天的生機(jī)與活力，還感受到了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.**文章主旨**：《春》以生動的筆觸描繪了春天的景色，表達(dá)了作者對春天的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠把握文章的主旨，認(rèn)識到春天象征著新生與希望。

2.**修辭手法**：在課文中學(xué)到了多種修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生們通過分析課文中的具體例子，掌握了這些修辭手法的運(yùn)用。

3.**情感體驗(yàn)**：通過閱讀課文，學(xué)生們能夠體會到作者對春天的喜愛之情，學(xué)會了如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)融入文學(xué)作品中。

4.**寫作技巧**：學(xué)生們了解到了如何運(yùn)用修辭手法和生動形象的語言來描繪景物，這對他們的寫作實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。

5.**文化內(nèi)涵**：課文中所體現(xiàn)的春天文化，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-《春》的作者是_________，文章主要描寫了_________。

2.**選擇題**：下列關(guān)于《春》的描述，正確的是（）。

A.文章主要描寫了夏天的景色。

B.文章通過對春天景物的描繪，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

C.文章結(jié)構(gòu)松散，沒有明確的主題。

D.作者在文中使用了大量的抽象詞匯。

3.**簡答題**：請簡述《春》這篇文章的主題。

4.**寫作題**：請以“我心中的春天”為題，寫一段話，描述你心中的春天。

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，希望學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①文章主題與結(jié)構(gòu)

-主題：《春》

-結(jié)構(gòu)：總分總

②作者與背景

-作者：朱自清

-背景：描寫春天的自然景色和人文情懷

③修辭手法

-比喻：如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”

-擬人：如“小草偷偷地從土里鉆出來”

④關(guān)鍵句段

-關(guān)鍵句：“春天來了，大地萬物復(fù)蘇”

-段落：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

⑤春天景象

-景物：柳樹、桃花、草地、春風(fēng)

-感受：生機(jī)勃勃、美好、希望

⑥情感表達(dá)

-作者情感：熱愛生活、贊美春天

-學(xué)生情感：激發(fā)對生活的熱愛，感受春天的美好反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦與情景模擬：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生通過朗誦和情景模擬來感受春天的美好，這樣的互動方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們更深入地理解了課文。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生們在視覺上也能感受到春天的氣息，這種直觀的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生僻字詞理解困難：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課文中的生僻字詞理解起來比較吃力，這影響了他們對全文的理解。

2.學(xué)生情感體驗(yàn)不足：部分學(xué)生在表達(dá)對春天的情感時(shí)，缺乏個(gè)人的體驗(yàn)和感悟，導(dǎo)致他們的表達(dá)較為平淡。

3.課堂互動時(shí)間分配不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論熱烈，而有些小組則相對沉默，這可能是由于課堂時(shí)間分配不均導(dǎo)致的。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生僻字詞的講解：針對學(xué)生對生僻字詞理解困難的問題，我將在課前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的字詞解釋，并在課堂上適時(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生克服這一障礙。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感：為了讓學(xué)生更好地表達(dá)對春天的情感，我將在課堂上提供更多機(jī)會，讓他們分享自己與春天的故事，引導(dǎo)他們從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，豐富情感體驗(yàn)。

3.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：我會更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，同時(shí)，我也會鼓勵(lì)那些相對沉默的學(xué)生積極參與，通過提問和鼓勵(lì)，提高他們的參與度。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提升課堂的整體效果，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的。課后作業(yè)1.**詞語積累與應(yīng)用**

-詞語：生機(jī)勃勃、花枝招展、偷偷地

-作業(yè)：請用上述詞語各造句，并解釋其含義。

2.**修辭手法分析**

-句子：春雨像牛毛，細(xì)雨蒙蒙。

-作業(yè)：分析這個(gè)句子中使用的修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

3.**段落理解與概括**

-段落：春天的陽光溫暖而不熾烈，輕柔地?fù)崮χ蟮亍?/p>

-作業(yè)：概括這段話的主要內(nèi)容，并簡要說明它如何描繪春天的氛圍。

4.**情感體會與表達(dá)**

-任務(wù)：描述一次你親身經(jīng)歷的春天的場景，并寫出你的感受。

-作業(yè)：請以“我的春天”為題，寫一段文字，不少于200字。

5.**仿寫練習(xí)**

-原句：春風(fēng)拂面，帶來了一絲清新的氣息。

-作業(yè)：仿照上面的句式，寫一個(gè)類似的句子，描繪春天的另一個(gè)季節(jié)。

6.**對比閱讀**

-文本1：《春》中描寫春天的段落

-文本2：《夏》中描寫夏天的段落

-作業(yè)：對比兩個(gè)文本，分析它們在描寫季節(jié)時(shí)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

7.**創(chuàng)意寫作**

-任務(wù)：假如你是一位畫家，請你為《春》這幅畫配上一段文字說明。

-作業(yè)：請發(fā)揮想象，以文字形式描繪出你心目中的《春》的畫面。

答案示例：

1.生機(jī)勃勃：春天到了，公園里的花草樹木都生機(jī)勃勃，一片生機(jī)盎然的景象。

花枝招展：春天里，桃花盛開，朵朵花枝招展，像小姑娘一樣美麗動人。

偷偷地：春雨悄悄地下了起來，仿佛怕打擾了熟睡的大地。

2.比喻手法：春雨像牛毛，細(xì)雨蒙蒙，形象地描繪了春雨的細(xì)小和連綿不斷。

表達(dá)效果：通過比喻，使讀者能夠直觀地感受到春雨的柔和與細(xì)膩。

3.主要內(nèi)容：這段話通過描述春天的陽光，表現(xiàn)了春天溫暖宜人的氣候。

表達(dá)氛圍：溫馨、舒適。

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