Module 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)開(kāi)啟Module3的新篇章，也就是外研版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本里的“Unit2What’sforbreakfast？”這一課。咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括食物詞匯的擴(kuò)充、日常飲食英語(yǔ)表達(dá)，還有簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。這部分內(nèi)容緊接咱們之前學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，是很有趣的。我們不僅會(huì)學(xué)到如何在早餐時(shí)間用英語(yǔ)交流，還能了解到不同的文化飲食習(xí)慣哦！??????期待我們一起來(lái)開(kāi)啟這段美味的英語(yǔ)之旅！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)豐富的食物詞匯學(xué)習(xí)和日常對(duì)話練習(xí)，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握食物詞匯的英語(yǔ)表達(dá)，如breakfast,cereal,toast,juice等，能夠正確描述早餐內(nèi)容。

②學(xué)會(huì)日常飲食英語(yǔ)表達(dá)，如"What'sforbreakfast?""Ilikeeggs.""Wouldyoulikesomemilk?"等，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

③通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使他們能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同文化背景下早餐的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，克服語(yǔ)言表達(dá)中的困難。

③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，拓展食物詞匯和飲食文化知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、早餐時(shí)間場(chǎng)景的圖表，以及與飲食文化相關(guān)的短視頻，以豐富課堂視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放器，用于播放教材中的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生更好地理解和練習(xí)。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的課堂環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中自由交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松的英文歌曲《BreakfastTime》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-用時(shí)：1分鐘

2.**問(wèn)題提出**：展示一幅家庭早餐的場(chǎng)景圖，提出問(wèn)題：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?What’syourfavoritebreakfastfood?”

-用時(shí)：1分鐘

3.**學(xué)生互動(dòng)**：請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的早餐習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們用新學(xué)的詞匯描述。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯教學(xué)**：

-展示食物圖片，如“eggs”,“cereal”,“toast”,“juice”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)這些詞匯。

-用時(shí)：5分鐘

2.**句型講解**：

-介紹并示范句型：“What’sforbreakfast?”“Ilikeeggs.”“Wouldyoulikesomemilk?”

-用時(shí)：5分鐘

3.**文化導(dǎo)入**：

-簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家早餐文化的特點(diǎn)，如英國(guó)的早餐豐富，美國(guó)的早餐簡(jiǎn)單等。

-用時(shí)：5分鐘

4.**對(duì)話示范**：

-播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種早餐進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

2.**游戲環(huán)節(jié)**：

-設(shè)計(jì)“食物接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種食物，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出與上一個(gè)食物相關(guān)的早餐食物，以此類推。

-用時(shí)：5分鐘

3.**個(gè)人練習(xí)**：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“Whichcountrydoyouthinkhasthemostdeliciousbreakfast?”

-用時(shí)：3分鐘

2.**學(xué)生回答**：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)他們的回答給予反饋。

-用時(shí)：2分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和日常飲食英語(yǔ)表達(dá)的重要性。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同國(guó)家的早餐文化資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-用時(shí)：3分鐘

**六、課后作業(yè)**

1.完成教材中的課后練習(xí)。

2.收集并分享關(guān)于不同國(guó)家早餐文化的資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確識(shí)別并使用關(guān)于食物的英語(yǔ)詞匯，如“breakfast”,“cereal”,“toast”,“juice”,“eggs”,“milk”等。這些詞匯的掌握將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪忻枋鲎约旱娘嬍沉?xí)慣，以及在與他人交流時(shí)使用。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常飲食交流，如詢問(wèn)“What’sforbreakfast?”以及表達(dá)個(gè)人喜好“Ilikeeggs.”。這種句型的運(yùn)用能力將提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的早餐文化，學(xué)生不僅擴(kuò)展了食物詞匯，還提升了跨文化交際的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下飲食的差異，并能夠尊重和欣賞不同的飲食文化。

4.**思維品質(zhì)**：在角色扮演和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)構(gòu)建對(duì)話內(nèi)容，這有助于提升他們的思維品質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，以及如何在交流中表達(dá)自己的想法。

5.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，以及如何利用資源來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們?cè)诔晒\(yùn)用新學(xué)詞匯和句型時(shí)，獲得了成就感和自信心。

7.**實(shí)際應(yīng)用**：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，如在家與家人用英語(yǔ)討論早餐選擇，或在餐館用英語(yǔ)詢問(wèn)食物選項(xiàng)。這種實(shí)際應(yīng)用能力的提升將增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.**批判性思維**：在學(xué)習(xí)不同國(guó)家早餐文化的過(guò)程中，學(xué)生需要分析文化差異的原因，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

9.**社交技能**：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并如何在團(tuán)隊(duì)中有效地溝通。這些社交技能的提升將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解食物詞匯時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhat‘eggs’meansinEnglish?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詞匯的熟悉程度。

-用時(shí)：5分鐘

2.**觀察學(xué)生的參與度**：

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們的眼神交流、身體語(yǔ)言和參與討論的積極性。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

3.**小組活動(dòng)評(píng)估**：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與度。例如，在“食物接龍”游戲中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地接上前一個(gè)食物名稱，并正確地使用相關(guān)詞匯。

-用時(shí)：10分鐘

4.**課堂測(cè)試**：

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯、句型和文化知識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

5.**即時(shí)反饋**：

-在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并提供正確的答案。

-用時(shí)：持續(xù)進(jìn)行

6.**學(xué)生自評(píng)**：

-在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和取得的進(jìn)步。

-用時(shí)：5分鐘

7.**同伴評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們相互提供反饋。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也能夠提高他們的批判性思維能力。

-用時(shí)：5分鐘

8.**課堂總結(jié)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

-用時(shí)：5分鐘內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①食物詞匯：breakfast,cereal,toast,juice,eggs,milk

②日常飲食英語(yǔ)表達(dá)：What’sforbreakfast?Ilikeeggs.Wouldyoulikesomemilk?

③文化差異：不同國(guó)家的早餐習(xí)慣

2.**重點(diǎn)詞匯**：

①breakfast：早餐

②cereal：谷物，早餐谷物

③toast：吐司

④juice：果汁

⑤eggs：雞蛋

⑥milk：牛奶

3.**重點(diǎn)句型**：

①What’sforbreakfast?

②Ilikeeggs.

③Wouldyoulikesomemilk?

④Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

⑤What’syourfavoritebreakfastfood?

4.**內(nèi)容邏輯關(guān)系**：

①引入食物詞匯，讓學(xué)生能夠描述自己的早餐。

②通過(guò)日常飲食英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食交流。

③討論不同國(guó)家的早餐文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

④通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

⑤總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶和理解。課后作業(yè)1.**詞匯匹配題**：

-將以下英文詞匯與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配起來(lái)。

-①cereal(______)

-②toast(______)

-③juice(______)

-④eggs(______)

-⑤milk(______)

-答案：①谷物②吐司③果汁④雞蛋⑤牛奶

2.**句子完成題**：

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下句子。

-Iusuallyhave_______forbreakfast.

-Wouldyoulikesome_______?

-答案：Iusuallyhavecerealforbreakfast.Wouldyoulikesomemilk?

3.**角色扮演題**：

-與你的同桌一起進(jìn)行角色扮演，模擬在早餐時(shí)間詢問(wèn)對(duì)方早餐的內(nèi)容。

-A:What’sforbreakfast,Mom?

-B:Wehaveeggs,toast,andjuice.

-答案：A:What’sforbreakfast,Mom?B:Wehaveeggs,toast,andjuice.

4.**文化比較題**：

-比較中國(guó)和英國(guó)的早餐習(xí)慣，并寫(xiě)出三點(diǎn)的不同。

-中國(guó)早餐：

1.通常包括粥、饅頭、包子等。

2.食用時(shí)間較早，一般在早上7點(diǎn)左右。

3.食物種類較為豐富。

-英國(guó)早餐：

1.通常包括煎蛋、培根、香腸、烤豆等。

2.食用時(shí)間較晚，一般在早上8點(diǎn)左右。

3.食物種類較為單一。

5.**寫(xiě)作題**：

-寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的早餐，并說(shuō)明為什么你喜歡它。

-Myfavoritebreakfastisscrambledeggs.Ilikethembecausetheyareeasytomakeandverydelicious.Theyarealsoveryhealthy.Iusuallyhavethemwithtoastandaglassofjuice.Onweekends,Isometimesaddsomevegetablestomakethemmorenutritious.

-答案示例：

-Myfavoritebreakfastisscrambledeggs.Ilikethembecausetheyareeasytomakean