11《軍神》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

11《軍神》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的五年級小可愛們！今天我們要一起走進《軍神》這篇課文，感受劉伯承將軍的堅強意志和英勇無畏。這節(jié)課，我會帶領你們通過朗讀、討論和角色扮演，深入理解課文內容，激發(fā)你們對英雄人物的敬仰之情。咱們一起，讓心靈受到一次震撼吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過學習《軍神》，孩子們將提升閱讀理解能力，學會從文字中感受人物精神，增強文化自信。同時，引導學生學習劉伯承將軍的堅強意志，培養(yǎng)他們的愛國情懷和面對困難不屈不撓的精神，激發(fā)學生的內在動力，促進其全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解劉伯承將軍在手術過程中的堅強意志和不屈精神，通過細節(jié)描寫體會人物內心的強大。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠準確把握人物情感，體會文章的節(jié)奏和韻律。

2.教學難點，

①分析人物心理活動，理解劉伯承將軍在逆境中展現(xiàn)出的“軍神”形象背后的深刻內涵。

②探討課文中劉伯承將軍的行為與精神在當今社會中的現(xiàn)實意義，引導學生思考如何在日常生活中踐行這種精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述劉伯承將軍的故事，引導學生初步了解課文內容。

2.討論法：組織學生分組討論，分析人物心理和課文主題，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演劉伯承將軍或其他角色，深入體會人物情感，提高語言表達和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示劉伯承將軍的歷史背景和英勇事跡。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂參與度。

3.板書設計：通過板書呈現(xiàn)關鍵信息和優(yōu)美語句，幫助學生梳理文章結構，加深記憶。教學過程課堂導入：

（教師）同學們，今天我們要學習一篇非常感人的故事——《軍神》。在我們中華民族的歷史長河中，有許多英雄人物，他們的故事激勵著我們不斷前行。今天，我們就來認識一位被譽為“軍神”的將軍——劉伯承。準備好了嗎？讓我們一起走進他的故事，感受他的精神力量。

一、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請大家打開書本，自由朗讀課文。在朗讀的過程中，注意把握文章的節(jié)奏和語氣，感受劉伯承將軍的堅強意志。

（學生）我認真朗讀課文，感受著劉伯承將軍在逆境中的堅強。

二、細讀課文，品味語言

（教師）同學們，課文中有許多描寫劉伯承將軍堅強意志的細節(jié)，讓我們一起找出這些細節(jié)，并思考這些細節(jié)是如何體現(xiàn)他的“軍神”形象的。

1.查找細節(jié)，體會堅強

（教師）請同學們翻開課文，找到描寫劉伯承將軍在手術過程中的細節(jié)描寫。

（學生）我找到了！在手術過程中，劉伯承將軍咬緊牙關，忍受著劇痛，不肯哼一聲。

（教師）很好！這個細節(jié)充分體現(xiàn)了劉伯承將軍的堅強意志。大家能感受到他內心的強大嗎？

（學生）能感受到，他真的很堅強！

2.深入分析，理解主題

（教師）接下來，請大家結合課文內容，談談你對劉伯承將軍“軍神”形象的理解。

（學生）我認為，劉伯承將軍的“軍神”形象體現(xiàn)在他面對困難和痛苦時，始終保持堅強的意志和勇敢的精神。

（教師）說得非常好！劉伯承將軍的堅強意志不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)場上，更體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)。這種精神值得我們學習。

三、拓展延伸，深化理解

（教師）同學們，今天我們學習了《軍神》這篇課文，了解了劉伯承將軍的堅強意志。那么，在我們的生活中，我們應該如何踐行這種精神呢？

1.交流心得，分享感悟

（教師）請同學們談談自己在生活中遇到困難時是如何克服的，以及從劉伯承將軍身上學到了什么。

（學生）我在學習上遇到困難時，會像劉伯承將軍一樣，堅定信念，努力克服。

2.制定計劃，踐行精神

（教師）很好！希望大家在今后的學習和生活中，能夠踐行劉伯承將軍的堅強意志，成為一個勇敢、堅強的人。

四、總結全文，升華主題

（教師）今天，我們通過學習《軍神》這篇課文，了解了劉伯承將軍的堅強意志。他的故事告訴我們，面對困難和痛苦，我們要堅定信念，勇敢前行。希望大家能夠將這種精神內化于心，外化于行。

五、布置作業(yè)，鞏固知識

（教師）同學們，今天的課程就到這里。請完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀課文，摘抄文中優(yōu)美的語句。

2.結合自己的生活實際，寫一篇關于堅強意志的作文。

課堂小結：

（教師）同學們，今天的課程結束了。希望你們能夠通過學習《軍神》這篇課文，了解到劉伯承將軍的堅強意志，并將其內化為自己的精神力量。在今后的學習和生活中，勇敢面對困難，做一個堅強、勇敢的人！

課后反思：

（教師）通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對劉伯承將軍的堅強意志有了更深刻的理解。在今后的教學中，我將更加注重引導學生通過閱讀、討論等方式，深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《劉伯承將軍傳》：這是一本關于劉伯承將軍生平事跡的傳記，詳細記載了他的軍事生涯和革命精神，可以作為深入了解劉伯承將軍的參考資料。

-《中國近現(xiàn)代史》：通過學習中國近現(xiàn)代史，可以了解劉伯承將軍所處的歷史背景，以及他在歷史進程中的重要作用。

-《軍旅文學選集》：選取一些描寫軍旅生活的文學作品，讓學生通過文學作品感受軍人的英勇和堅韌。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《劉伯承將軍傳》等書籍，深入了解劉伯承將軍的生平和事跡，體會他的英雄氣概。

-角色扮演：組織學生進行劉伯承將軍的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，加深對課文內容的理解和感受。

-主題班會：在班會上討論“什么是真正的英雄”，引導學生結合劉伯承將軍的事跡，談談自己的看法。

-家?；樱汗膭罴议L和學生一起觀看關于劉伯承將軍的電影或紀錄片，增進對歷史人物的了解。

-研究性學習：引導學生以小組為單位，選擇與劉伯承將軍相關的歷史事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告。

-詩歌朗誦：選取與劉伯承將軍相關的詩歌，組織學生進行朗誦，感受詩歌中的英雄情懷。

-書法練習：讓學生練習書寫劉伯承將軍的名字，體會書法中的力量和美感。

-社會實踐：組織學生參觀軍事博物館或歷史紀念館，實地感受歷史人物的精神風貌。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-完成課后“思考與練習”中的相關題目，包括對課文內容的理解和分析。

-閱讀課外書籍《劉伯承將軍傳》，選擇其中一個章節(jié)進行摘錄和筆記，下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

2.寫作作業(yè)：

-以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，結合劉伯承將軍的事跡，談談自己對英雄的理解和看法。

3.藝術作業(yè)：

-設計一張以“軍神劉伯承”為主題的卡片，可以包括人物畫像、簡要事跡介紹和自己的感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對于學生的閱讀作業(yè)，我會及時批改，關注他們的閱讀理解能力和對人物情感的把握。

-對于寫作作業(yè)，我會根據(jù)文章的結構、內容、語言表達等方面進行評價。

-對于藝術作業(yè)，我會從創(chuàng)意、設計美感、文字搭配等方面給予評價。

2.反饋方式：

-面向全體學生的集體反饋：在課堂上，我會對普遍存在的問題進行集體講解，幫助學生共同進步。

-個別指導：對于作業(yè)中存在的問題，我會個別指出，并給予具體的改進建議。

-家校溝通：通過家長聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的成長。

3.改進建議：

-對于閱讀作業(yè)，建議學生多角度思考，深入挖掘人物性格特點，提高閱讀分析能力。

-對于寫作作業(yè)，鼓勵學生多讀多寫，積累詞匯，提升語言表達能力。

-對于藝術作業(yè)，指導學生發(fā)揮創(chuàng)意，注重細節(jié)，提高審美和動手能力。

4.進步跟蹤：

-通過定期檢查學生的作業(yè)完成情況，跟蹤學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中遇到的問題。

-鼓勵學生自我反思，定期回顧自己的作業(yè)，分析自己的進步和不足，設定新的學習目標。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間就像流水一樣，一轉眼就到了下課。今天我們學習了《軍神》，我想趁這個機會和大家聊聊我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我讓同學們進行了角色扮演，他們扮演劉伯承將軍，感受他的堅強意志。這招還挺管用的，我看到很多同學都投入到了角色中，臉上洋溢著認真和興奮的表情。這說明，通過實踐活動，孩子們能夠更好地理解和感受課文內容。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論環(huán)節(jié)，有些同學雖然積極參與，但他們的觀點比較單一，缺乏深度。這說明我在引導學生深入思考方面還有待提高。以后，我會在討論前給出一些引導性的問題，幫助孩子們拓展思路。

再說說策略吧，我覺得我在處理課堂紀律方面做得還不錯。孩子們都很配合，沒有出現(xiàn)太多紀律問題。但是，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習基礎較弱的同學，我在課堂上的關注還不夠。今后，我會更加關注這些同學，確保他們也能跟上教學的節(jié)奏。

管理方面，我覺得我做得挺不錯的。課堂氣氛活躍，同學們都很積極。但是，我也注意到，有些同學在課堂上分心，這可能是因為他們對課文內容不感興趣或者對學習有些抵觸。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些與生活實際相關的內容，讓同學們感受到學習的樂趣和意義。

說到教學效果，我覺得整體上是不錯的。從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，他們對劉伯承將軍的堅強意志有了更深刻的理解，也能從他的故事中汲取力量。在技能方面，同學們的朗讀和表達能力都有了提升。情感態(tài)度上，他們對英雄人物有了更深的敬仰之情。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學對課文的理解還不夠深入，對英雄人物的精神內涵把握不夠準確。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重引導孩子們從多個角度去分析課文，提高他們的閱讀理解能力。典型例題講解1.例題：

課文《軍神》中，劉伯承將軍在手術過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神？

答案：劉伯承將軍在手術過程中表現(xiàn)出了堅強意志和不屈不撓的精神。他咬緊牙關，忍受劇痛，不肯哼一聲，展現(xiàn)出了軍人的勇敢和堅韌。

2.例題：

請用文中的原句來描述劉伯承將軍在手術過程中的心理活動。

答案：原文中寫道：“他咬緊牙關，忍受著劇痛，不肯哼一聲。”這句話直接描繪了劉伯承將軍在手術過程中的心理活動，展現(xiàn)了他的堅強意志。

3.例題：

課文中提到劉伯承將軍的堅強意志對周圍的人產生了什么影響？

答案：劉伯承將軍的堅強意志激勵了周圍的醫(yī)護人員，他們被他的精神所感動，更加專注和努力地為他服務