12 輪子的故事 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

12輪子的故事教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個充滿奇妙的故事——輪子的故事！在這個有趣的旅程中，我們將從蘇教版一年級上冊的科學課程中汲取知識，一起揭開輪子背后的秘密。我希望通過這個教學設計，讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅能學到科學知識，還能培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心！????????核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究能力：通過觀察、實驗和討論，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提升科學探究的基本技能。

2.創(chuàng)新思維：在了解輪子發(fā)展歷史的過程中，學生將學會從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.信息獲取能力：學生能夠通過多種途徑獲取輪子相關知識，提高信息檢索和整理的能力。

4.團隊合作：在小組活動中，學生將學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學情分析同學們即將踏入一年級上冊的科學課堂，這個階段的學生正處于好奇心旺盛的年齡，對周圍的世界充滿探索欲。在知識層面，他們對輪子可能有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)性的科學知識。在能力方面，他們的觀察力、實驗操作能力和分析問題的能力還在初步發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，孩子們的行為習慣和課堂紀律是影響學習效果的重要因素。

一年級的學生通常具有以下特點：

1.觀察力：孩子們對新鮮事物充滿好奇，能夠通過直觀的方式觀察輪子的形狀和運動，但需要引導他們更深入地觀察輪子的結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗操作能力：由于年齡原因，他們的動手操作能力有限，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保實驗安全且有效。

3.分析問題能力：孩子們在分析問題時往往依賴于直觀感受，缺乏邏輯推理能力，需要教師引導他們逐步形成科學的思維方式。

4.行為習慣：一年級學生正處于養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期，他們的課堂紀律、專注力和合作意識對課程學習有著直接的影響。

針對以上學情，教學設計應注重以下方面：

-通過生動有趣的故事和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-結(jié)合實際操作，培養(yǎng)他們的動手能力和實驗技能。

-引導學生通過觀察、提問和討論，逐步形成科學思維。

-強化課堂紀律，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用故事導入法，通過《輪子的故事》繪本，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注輪子的歷史變遷。

2.結(jié)合實驗操作，讓學生親手制作簡易輪子，體驗輪子的基本原理，增強實踐操作能力。

3.組織小組討論，讓學生分享自己觀察到的輪子特點，培養(yǎng)合作和交流能力。

4.利用多媒體教學，展示輪子在現(xiàn)代社會中的應用，拓展學生的視野。

5.設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗輪子對人類生活的影響，提高學生的情境感知能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《輪子的故事》相關資料，包括輪子的歷史介紹、圖片和視頻，要求學生觀察輪子的不同形態(tài)和用途。

-設計預習問題：圍繞“輪子是如何影響人類生活的？”設計問題，如“輪子最早出現(xiàn)在哪個時期？”“輪子對交通工具有什么影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對輪子有初步的了解。

-思考預習問題：學生思考問題，提出自己的疑問和看法。

-提交預習成果：學生制作簡單的思維導圖或筆記，提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解輪子的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“輪子的故事”為引，講述輪子的發(fā)明和演變，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解輪子的基本原理，如滾動摩擦和輪軸原理。

-組織課堂活動：進行“輪子設計”小組活動，讓學生設計自己的輪子模型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考輪子的科學原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和設計活動。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解輪子的科學原理。

-實踐活動法：通過設計輪子模型，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解輪子的科學原理，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生觀察日常生活中輪子的應用，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和視頻，鼓勵學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察記錄，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高觀察和記錄的能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)終身學習的習慣。學生學習效果學生學習效果

在本學期的“12輪子的故事”科學課程中，學生們通過一系列精心設計的活動和學習任務，取得了顯著的學習效果。以下是對學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的具體分析：

1.知識方面

（1）學生能夠了解輪子的基本概念和發(fā)展歷程，知道輪子是人類文明進步的重要標志之一。

（2）學生掌握了輪子的基本原理，如滾動摩擦、輪軸原理等，并能夠運用這些知識解釋生活中輪子的應用。

（3）學生了解了輪子在不同歷史時期對交通工具、生產(chǎn)工具和生活用品的影響，認識到輪子對人類社會的重大貢獻。

（4）學生通過觀察、實驗和討論，了解了輪子的創(chuàng)新和改進過程，體會到科技創(chuàng)新對人類社會發(fā)展的推動作用。

2.技能方面

（1）學生具備了觀察、實驗和記錄的能力，能夠通過實驗驗證輪子的原理。

（2）學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了合作、溝通和表達的能力。

（3）學生學會了使用網(wǎng)絡平臺和多媒體資源進行自主學習，拓展了知識視野。

（4）學生在設計輪子模型的過程中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學生培養(yǎng)了好奇心和求知欲，對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）學生在學習過程中，養(yǎng)成了嚴謹、求實的科學態(tài)度。

（3）學生認識到科技創(chuàng)新對人類社會的重要性，增強了社會責任感和使命感。

（4）學生在團隊合作中，學會了尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

具體舉例：

（1）知識方面：在學習輪子的滾動摩擦原理時，學生通過實驗發(fā)現(xiàn)，輪子的滾動摩擦比滑動摩擦小，從而更好地理解了輪子為何能夠提高工作效率。

（2）技能方面：在小組討論中，學生就“輪子對交通工具的影響”這一話題展開討論，通過查閱資料、分享觀點，提高了合作和溝通能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀方面：在觀看《輪子的故事》視頻時，學生被輪子的發(fā)展歷程所感動，對科技創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在“12輪子的故事”課程中，學生的課堂表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、專注力和互動情況，以下是具體評價：

-參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和觀點，顯示出對輪子故事的好奇心和興趣。

-專注力：在講解輪子原理時，學生表現(xiàn)出較高的專注力，能夠跟隨老師的講解進行思考。

-互動情況：在小組討論和角色扮演活動中，學生之間互動良好，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新思維的有效方式。以下是小組討論成果展示的評價：

-合作能力：學生在小組討論中能夠分工合作，共同完成任務，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-創(chuàng)新思維：在輪子模型設計環(huán)節(jié)，學生提出了多種創(chuàng)新設計，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-表達能力：學生在展示小組成果時，能夠清晰、準確地表達自己的想法，提高了語言表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種直接方式。以下是隨堂測試的評價：

-知識掌握：學生在隨堂測試中，對于輪子的基本概念、發(fā)展歷程和原理等問題，能夠正確回答，顯示出對知識點的掌握。

-應用能力：在測試中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，如設計輪子模型，顯示出對知識的應用能力。

4.學生自評與互評：

為了提高學生的自我反思和評價能力，我鼓勵學生進行自評和互評。以下是評價的反饋：

-自評：學生在自評中能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-互評：學生在互評中能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生了解學習成果和改進方向的重要環(huán)節(jié)。以下是教師評價與反饋的具體內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和專注力給予肯定，同時也指出了需要提高的地方，如更積極地參與討論。

-針對小組討論成果：教師表揚了學生的合作精神和創(chuàng)新設計，同時提出了一些改進建議，如提高展示時的清晰度和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握給予了認可，并針對個別問題進行了個別輔導，幫助學生克服學習難點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)保持自我反思和評價的習慣，同時提供了一些評價技巧的指導。課后作業(yè)為了鞏固學生對“12輪子的故事”課程內(nèi)容的理解，以下設計了五道與課文知識點緊密相關的課后作業(yè)，旨在幫助學生深入思考和應用所學知識。

1.實踐作業(yè)：設計一個簡易的輪子模型。

答案：學生需要使用家中可回收的材料，如紙板、塑料瓶蓋、繩子等，設計并制作一個簡易的輪子模型。模型應能夠轉(zhuǎn)動，并展示輪子的基本原理。

2.觀察作業(yè)：記錄一周內(nèi)輪子在你生活中的應用。

答案：學生需要記錄一周內(nèi)看到的輪子應用實例，包括交通工具、機械設備、生活用品等，并簡要描述輪子在這些應用中的作用。

3.分析作業(yè)：分析輪子在歷史發(fā)展中的作用。

答案：學生需要選擇一個歷史時期，分析輪子在交通運輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的作用，并說明輪子如何改變了那個時期的社會。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設計一種新型輪子。

答案：學生需要發(fā)揮想象力，設計一種新型的輪子，可以是針對特定環(huán)境、用途或人群設計的。學生需要描述輪子的特點、工作原理和創(chuàng)新點。

5.反思作業(yè)：輪子對現(xiàn)代生活的影響。

答案：學生需要反思輪子對現(xiàn)代生活的影響，包括便利性、效率、生活方式等方面。學生可以寫一篇短文，分享自己的觀點和感受。

1.實踐作業(yè)：

補充說明：通過實際操作，學生能夠更好地理解輪子的結(jié)構(gòu)和工作原理。

舉例：學生可以使用兩個塑料瓶蓋作為輪子，用繩子連接瓶蓋和軸，然后制作一個簡易的手推車。

2.觀察作業(yè)：

補充說明：通過觀察，學生能夠發(fā)現(xiàn)輪子在生活中的廣泛應用，增強對知識的感性認識。

舉例：學生可能觀察到自行車、汽車、洗衣機等家用電器的輪子。

3.分析作業(yè)：

補充說明：通過分析，學生能夠理解輪子在不同歷史時期的作用和影響。

舉例：學生可以分析古代的馬車如何通過輪子的使用提高了交通運輸效率。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

補充說明：創(chuàng)意作業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新思維，提出新的設計理念。

舉例：學生可以設計一種防滑輪子，用于冬季或濕滑路面，提高安全性。

5.反思作業(yè)：

補充說明：反思作業(yè)幫助學生思考科技對日常生活的影響，培養(yǎng)批判性思維。

舉例：學生可能寫：“輪子的發(fā)明極大地改變了我們的出行方式，使我們的生活更加便捷，但同時也帶來了一些環(huán)境問題，如噪音和空氣污染。”教學反思與總結(jié)回望“12輪子的故事”這一課的教學過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上做得還不錯。通過故事導入，孩子們對輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我意識到，一個好的開端是吸引學生注意力的關鍵。在講解輪子的基本原理時，我采用了講解與實驗相結(jié)合的方式，讓孩子們親自動手操作，這樣的實踐性教學讓他們更容易理解和記憶。比如，在制作簡易輪子模型的過程中，孩子們不僅學會了輪子的基本構(gòu)造，還體驗到了制作的樂趣。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們在互動中學習，提高了他們的合作能力和表達能力。我記得有個學生說：“我覺得這樣學輪子很有趣，我們不僅知道了輪子的歷史，還學會了怎么和朋友一起做事情?！边@讓我感到非常欣慰。

然而，在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生顯得比較被動，沒有積極參與進來。這可能是因為他們對輪子的興趣不夠濃厚，或者是不擅長與人交流。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時提供更多的交流機會，讓每個學生都有機會表達自己。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對輪子的歷史、原理和應用有了更深入的了解。在技能方面，他們通過實驗和設計活動，提升了動手能力和創(chuàng)新思維。在情感態(tài)度上，他們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對輪子這種看似簡單的發(fā)明有了新的認識。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為教學內(nèi)容對他們來說過于簡單或者過于復雜。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

-針對不同學生的學習需求，設計更具個性化的教學活動。

-加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與