2023八年級物理下冊 第九章 浮力第三節(jié) 物體的浮與沉第2課時 浮沉條件的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計 （新版）滬科版

2023八年級物理下冊第九章浮力第三節(jié)物體的浮與沉第2課時浮沉條件的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級物理下冊第九章浮力第三節(jié)物體的浮與沉第2課時浮沉條件的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊物理這門神奇的學(xué)科。我們即將進(jìn)入的是《浮力》這一章，特別是第三節(jié)“物體的浮與沉”，這是我們探索物理世界的又一個重要里程碑。滬科版教材的《浮力》這一節(jié)，可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能遇到的奇妙現(xiàn)象哦！我們會一起通過實驗和理論分析，揭示浮力背后的秘密，掌握浮沉條件的應(yīng)用。這不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了培養(yǎng)我們的探究精神和科學(xué)思維。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這段奇妙的浮力之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，學(xué)會設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。

2.創(chuàng)新思維：在理解浮力原理的基礎(chǔ)上，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.實踐應(yīng)用能力：將浮力知識應(yīng)用于日常生活，提高解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作精神：在小組實驗中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，比如重力、彈力等，對力的基本性質(zhì)有了初步的認(rèn)識。此外，對密度和體積的概念也有所了解，這為今天學(xué)習(xí)浮力打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對物理實驗充滿好奇，喜歡通過動手操作來理解抽象的概念。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和思考來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過實驗直觀感受物理現(xiàn)象，有的則更傾向于通過理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)浮力時，學(xué)生可能會對浮力的計算公式感到困惑，特別是如何將阿基米德原理應(yīng)用于實際問題的解決。此外，對于不同形狀物體的浮沉判斷，學(xué)生可能會在理解物體排開液體的體積時遇到困難。此外，由于浮力涉及到的物理量較多，學(xué)生可能會在記憶和理解這些物理量之間的關(guān)系時感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過實例分析和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實驗器材（如彈簧測力計、水桶、不同密度的物體、量筒等）

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：浮力相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示

-教學(xué)手段：實物模型、教學(xué)課件、實驗報告模板教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于船只浮在水面上的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考為什么船只不會下沉。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道為什么船可以浮在水面上嗎？這背后有什么科學(xué)道理呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——浮力。

二、講授新課（20分鐘）

1.浮力的概念：介紹浮力的定義，即物體在液體（或氣體）中受到的向上的力。

2.浮力產(chǎn)生的原因：講解阿基米德原理，即物體所受浮力等于其排開的液體（或氣體）的重量。

3.浮力大小的計算：講解浮力計算公式F浮=ρ液gV排，其中ρ液為液體密度，g為重力加速度，V排為物體排開液體的體積。

4.浮沉條件的判斷：講解物體浮沉條件的判斷方法，即物體密度與液體密度的比較。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實驗演示：教師演示一個簡單的浮力實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組實驗：學(xué)生分組進(jìn)行浮力實驗，觀察不同物體在液體中的浮沉情況，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.討論分析：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析影響浮沉條件的關(guān)鍵因素。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為浮力在生活中有哪些應(yīng)用呢？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在實驗過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們需要設(shè)計一個浮力實驗，你們會怎么做？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為科學(xué)探究精神在浮力實驗中起到了什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如何將浮力知識應(yīng)用于實際生活中？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)浮力的概念、浮力產(chǎn)生的原因、浮力大小的計算和浮沉條件的判斷。

2.作業(yè)布置：完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2.在實驗演示和分組實驗環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享實驗心得。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予點評和指導(dǎo)。

4.在核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)過程中，注重凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述浮力的概念，知道浮力是物體在液體或氣體中受到的向上的力。

-學(xué)生掌握了阿基米德原理，能夠解釋浮力產(chǎn)生的原因，并能夠運用公式F浮=ρ液gV排計算浮力的大小。

-學(xué)生學(xué)會了如何判斷物體的浮沉條件，即通過比較物體密度與液體密度的關(guān)系來確定物體是上浮、懸浮還是下沉。

2.能力提升：

-通過實驗操作，學(xué)生的動手能力和觀察能力得到了鍛煉。他們能夠設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，如通過浮力公式解決實際問題，如設(shè)計一個能夠浮在水面上的物體。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解浮力原理的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多個角度分析問題，并提出自己的見解。

-學(xué)生在探究浮沉條件時，學(xué)會了如何運用類比和推理的方法，將抽象的物理概念與實際生活聯(lián)系起來。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒏×χR應(yīng)用于日常生活，例如解釋為什么一些物體可以漂浮在水面上，為什么潛水艇能夠下沉和上浮。

-學(xué)生能夠識別和解釋周圍環(huán)境中與浮力相關(guān)的現(xiàn)象，如氣球上升、船只浮在水面上等。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，因為他們發(fā)現(xiàn)物理知識不僅有趣，而且與日常生活息息相關(guān)。

-學(xué)生在實驗和探究過程中，培養(yǎng)了好奇心和探索精神，對科學(xué)產(chǎn)生了更大的熱情。

-學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了堅持不懈，通過努力解決問題，增強了自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解浮力概念和原理時，注重實驗演示和操作，讓學(xué)生通過親手實驗來感受和驗證理論，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.案例教學(xué)引入實際問題：在課程中引入實際生活中的浮力案例，如船只、潛水艇、氣球等，讓學(xué)生看到物理知識的應(yīng)用價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的掌握不夠：部分學(xué)生在理解浮力原理，尤其是阿基米德原理時，對公式中的物理量關(guān)系理解不夠深入。

2.學(xué)生實驗操作技能不足：在分組實驗中，部分學(xué)生的實驗操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂互動不足：雖然課堂上有提問環(huán)節(jié)，但整體上學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對抽象概念的教學(xué)：針對學(xué)生對抽象概念的掌握不足，可以采用多媒體教學(xué)，如動畫演示、視頻講解等方式，幫助學(xué)生更直觀地理解浮力的原理和公式。

2.加強實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練：在實驗課前，對學(xué)生進(jìn)行實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保實驗過程的安全性和準(zhǔn)確性。同時，鼓勵學(xué)生主動參與實驗，提高他們的實驗技能。

3.激發(fā)學(xué)生課堂參與度：通過設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。此外，可以引入競爭機制，如實驗競賽、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.優(yōu)化教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的考試評價，還可以通過課堂表現(xiàn)、實驗報告、項目展示等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.加強與學(xué)生的溝通：課后及時與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計①物體的浮與沉

-浮力的概念：物體在液體或氣體中受到的向上的力

-浮力產(chǎn)生的原因：阿基米德原理（物體所受浮力等于其排開的液體或氣體的重量）

②浮力的計算

-公式：F浮=ρ液gV排

-變量解釋：F?。ǜ×Γ?，ρ液（液體密度），g（重力加速度），V排（物體排開液體的體積）

③浮沉條件

-物體浮沉判斷：比較物體密度與液體密度的關(guān)系

-浮沉情況：

-上?。何矬w密度小于液體密度

-懸浮：物體密度等于液體密度

-下沉：物體密度大于液體密度典型例題講解例題1：

一個木塊體積為200cm3，密度為0.6g/cm3，將其放入水中，木塊受到的浮力是多少？

解題過程：

1.計算木塊的質(zhì)量：m=ρ木V=0.6g/cm3×200cm3=120g=0.12kg

2.計算木塊的重力：G木=mg=0.12kg×10N/kg=1.2N

3.由于木塊的密度小于水的密度，木塊會上浮，最終處于漂浮狀態(tài)。

4.漂浮時，木塊受到的浮力等于其重力，即F浮=G木=1.2N

答案：木塊受到的浮力是1.2N。

例題2：

一個物體在空氣中的重力為10N，在水中時重力變?yōu)?N，求該物體在水中的浮力。

解題過程：

1.物體在空氣中的重力G空=10N

2.物體在水中的重力G水=8N

3.物體在水中的浮力F浮=G空-G水=10N-8N=2N

答案：該物體在水中的浮力是2N。

例題3：

一個密度為0.8g/cm3的物體，體積為100cm3，放入水中，求物體所受的浮力。

解題過程：

1.計算物體的質(zhì)量：m=ρ物V=0.8g/cm3×100cm3=80g=0.08kg

2.計算物體的重力：G物=mg=0.08kg×10N/kg=0.8N

3.由于物體的密度小于水的密度，物體會上浮，最終處于漂浮狀態(tài)。

4.漂浮時，物體受到的浮力等于其重力，即F浮=G物=0.8N

答案：物體所受的浮力是0.8N。

例題4：

一個物體在水中完全浸沒，其體積為200cm3，水的密度為1.0g/cm3，求物體在水中受到的浮力。

解題過程：

1.物體在水中完全浸沒時，排開水的體積V排=物體體積V物=200cm3

2.計算排開水的質(zhì)量：m排=ρ水V排=1.0g/cm3×200cm3=200g=0.2kg

3.計算排開水的重力：G排=m排g=0.2kg×10N/kg=2N

4.物體在水中受到的浮力F浮=G排=2N

答案：物體在水中受到的浮力是2N。

例題5：

一個物體的密度為0.9g/cm3，當(dāng)它放入密度為1.2g/cm3的液體中時，物體將如何浮沉？

解題過程：

1.物體的密度ρ物=0.9g/cm3

2.液體的密度ρ液=1.2g/cm3

3.由于物體的密度小于液體的密度，物體將上浮。

答案：物體將上浮。課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：

-通過提問的方式，了解學(xué)生對浮力概念、浮力計算公式、浮沉條件的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考浮力在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的創(chuàng)新思維。

-通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（2）觀察環(huán)節(jié)：

-觀察學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范、團隊合作和問題解決能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（3）測試環(huán)節(jié)：

-定期進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對浮力相關(guān)知識的掌握情況。

-測試題目包括選擇題、填空題、計算題和簡答題，全面考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時