Unit4 Colour a Keyboard Get started （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊

Unit4ColouraKeyboardGetstarted（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit4ColouraKeyboardGetstarted（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自教科版（廣州）英語三年級上冊第四單元，主要圍繞顏色單詞的學(xué)習(xí)展開。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)顏色單詞red、blue、green、yellow、black、white、purple、pink；掌握顏色單詞的拼寫和發(fā)音；通過顏色單詞進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提升跨文化意識。通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力和語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描述事物的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心。同時，強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子，對顏色單詞有一定的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力有待提高，閱讀和書寫能力也在逐步培養(yǎng)中。素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但需要引導(dǎo)他們更好地將這些素質(zhì)應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過趣味教學(xué)和互動活動來吸引他們的注意力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，能夠積極參與，但合作效率有待提高，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和表達(dá)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，學(xué)生的語言感知能力和運(yùn)用能力需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來提升，教師應(yīng)設(shè)計豐富的課堂活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生的觀察力和想象力對于學(xué)習(xí)顏色單詞和描述事物至關(guān)重要，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察生活，用英語表達(dá)自己的觀察和感受。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、彩色卡紙、彩色筆、彩色鍵盤模型或圖片。

-課程平臺：教科書《教科版（廣州）英語三年級上冊》電子版、班級學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、顏色單詞的音頻和視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（彩色鍵盤模型）、PPT課件、互動游戲軟件、英語歌曲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對顏色單詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些生活中常見的物品，如彩色筆、彩色紙、彩色衣物等，讓學(xué)生觀察并說出它們的顏色。

簡短介紹顏色單詞在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.顏色單詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解顏色單詞的基本概念、組成部分和發(fā)音。

過程：

講解顏色單詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

使用PPT課件展示顏色單詞，并標(biāo)注其英文發(fā)音和中文意思。

3.顏色單詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解顏色單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色單詞案例進(jìn)行分析，如“red”（紅色）在交通信號燈中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解顏色單詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何用顏色單詞描述不同的場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個顏色單詞進(jìn)行討論，如“blue”（藍(lán)色）。

小組內(nèi)討論該顏色單詞的用法、搭配和特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對顏色單詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選顏色單詞的用法、搭配和特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括顏色單詞的基本概念、發(fā)音、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)顏色單詞在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用顏色單詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的顏色單詞描述一幅畫或一個場景。

要求學(xué)生盡量使用多種顏色單詞，并注意單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

8.教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《ColorfulWorld》：這是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，通過生動的圖片和簡單的文字，展示了豐富多彩的世界，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)更多的顏色單詞。

-《MyColorfulDay》：學(xué)生可以閱讀這本故事書，跟隨主人公體驗(yàn)一天中遇到的不同顏色，同時復(fù)習(xí)和鞏固顏色單詞。

-《ColorsinNature》：這本書介紹了自然界中各種顏色的植物和動物，學(xué)生可以通過閱讀了解顏色在自然界中的存在和重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集生活中常見的物品，并使用顏色單詞進(jìn)行描述，如“mymother'sdressisred”（我媽媽的裙子是紅色的）。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于顏色的資料，了解不同顏色在文化中的象征意義。

-學(xué)生可以嘗試用顏色單詞創(chuàng)作簡單的句子，如描述一幅畫或?qū)懸黄《涛摹?/p>

-組織一次“顏色大調(diào)查”活動，讓學(xué)生在社區(qū)或家庭中尋找不同顏色的事物，并記錄下來。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址），如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行顏色單詞的聽力練習(xí)和在線游戲。

-學(xué)生可以制作一個“顏色詞典”，收集自己喜歡或常用的顏色單詞，并附上圖片和例句。

3.實(shí)踐活動與項目

-學(xué)生可以參與“我的顏色故事”項目，每個人選擇一個顏色，創(chuàng)作一個故事，并在班級中進(jìn)行分享。

-組織“顏色畫廊”，讓學(xué)生用彩色卡紙和筆創(chuàng)作一幅以顏色為主題的畫，展示在教室或?qū)W校的畫廊中。

-通過“顏色配對”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)顏色單詞，提高記憶效果。

4.家庭作業(yè)延伸

-家長可以協(xié)助孩子在家中尋找不同顏色的物品，并用英語進(jìn)行描述，增強(qiáng)孩子的語言實(shí)踐能力。

-家長可以和孩子一起閱讀關(guān)于顏色的書籍，擴(kuò)大孩子的詞匯量，并討論顏色在故事中的作用。

-家庭作業(yè)可以包括制作一個顏色單詞卡片，每個卡片上寫一個顏色單詞和對應(yīng)的圖片，幫助孩子記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分。觀察學(xué)生的參與度、專注度和互動情況。學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確地使用顏色單詞進(jìn)行交流，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。學(xué)生的展示是否清晰、有條理，是否能夠正確運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行描述，以及是否能夠傾聽他人的意見并提出建設(shè)性的反饋。

3.隨堂測試：

設(shè)計一份隨堂測試，涵蓋顏色單詞的聽、說、讀、寫能力。測試包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對顏色單詞的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生知識掌握情況的依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以評價自己在課堂上的參與度、小組合作中的表現(xiàn)以及對于顏色單詞的掌握情況。互評則可以幫助學(xué)生從他人的反饋中學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給出具體的反饋。針對以下方面進(jìn)行評價和反饋：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確識別和拼寫顏色單詞，以及是否能夠用顏色單詞進(jìn)行簡單的描述。

-能力提升：學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-教學(xué)方法適應(yīng)：學(xué)生對于教學(xué)方法和活動的接受程度，以及是否有改進(jìn)建議。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-對顏色單詞掌握情況的具體評價，如“張同學(xué)能夠準(zhǔn)確地讀寫顏色單詞，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要多加練習(xí)。”

-對學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)給予肯定，如“李同學(xué)在小組討論中提出了很有創(chuàng)意的想法，值得表揚(yáng)。”

-對學(xué)生在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度給予鼓勵，如“王同學(xué)上課注意力集中，積極參與討論，表現(xiàn)優(yōu)秀?！?/p>

-對教學(xué)方法給予反饋，如“在今后的教學(xué)中，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”板書設(shè)計①知識點(diǎn)

-顏色單詞：red、blue、green、yellow、black、white、purple、pink

-顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則

-顏色單詞的基本用法

②詞

-顏色單詞列表：red,blue,green,yellow,black,white,purple,pink

-顏色描述詞匯：bright,dark,light,colorful

③句子

-Whatcoloristhis?

-Thisisaredapple.

-Ilikegreen.

-Theskyisblue.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

課堂氛圍很活躍，學(xué)生們對顏色單詞的學(xué)習(xí)興趣很高。我通過展示生活中的物品和圖片，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？吹剿麄兡軌蚍e極地參與到課堂活動中，我感到非常欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相交流，共同探討顏色單詞的用法，這種合作學(xué)習(xí)的方式對于提高他們的英語交流能力非常有幫助。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解顏色單詞的發(fā)音時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對英語音標(biāo)的掌握不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加音標(biāo)學(xué)習(xí)的課時，幫助學(xué)生更好地掌握英語發(fā)音。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，這可能是由于他們的英語口語能力還不夠強(qiáng)。為了提高他們的口語表達(dá)能力，我計劃在課堂上增加更多的口語