22我們奇妙的世界（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

22我們奇妙的世界（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22我們奇妙的世界（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊《22我們奇妙的世界》章節(jié)內(nèi)容，包括對自然界的觀察、體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，如四季變化、晝夜更替、風(fēng)雨雷電等，了解它們產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然世界的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會從自然現(xiàn)象中提煉規(guī)律，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和探究欲望，同時提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞自然之美，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識和環(huán)保觀念。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間相對較短。在知識層面上，學(xué)生對自然界有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的思維能力有所發(fā)展，但表達(dá)能力和寫作能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)觀念正在形成，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高、合作意識不足等問題。這些因素可能影響課程學(xué)習(xí)的深入和效果。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動式、體驗式學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

具體到《22我們奇妙的世界》這一章節(jié)，學(xué)生可能對季節(jié)變化、自然現(xiàn)象等現(xiàn)象有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識框架。因此，教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.通過生動的教學(xué)案例和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立起對自然現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)識。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的實(shí)證精神。

3.鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀察和感受，提升他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（四季變化的圖片、自然現(xiàn)象模型）、學(xué)生用書、筆記本

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺（用于課后資源拓展）

-信息化資源：自然現(xiàn)象的視頻資料、季節(jié)變化的圖片庫、科學(xué)小實(shí)驗的步驟圖解

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、戶外觀察、手工制作、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《我們奇妙的世界》相關(guān)的PPT展示自然界的四季變化、天氣現(xiàn)象等圖片，以及簡短的視頻介紹地球的自然規(guī)律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的四季變化”，設(shè)計問題如“春天有什么特征？夏天為什么會有雷雨？秋天和冬天有什么不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄自己的觀察和猜想。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課余時間閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解地球的四季變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和初步結(jié)論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述“小熊過冬”的故事，引出“四季的變化”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物教具和多媒體展示，詳細(xì)講解四季變化的原因，如地球的傾斜、公轉(zhuǎn)等。

-組織課堂活動：設(shè)計“四季角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的使者，展示每個季節(jié)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過互動加深對四季變化的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的自然規(guī)律。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察家庭周邊的四季變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦與地球科學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察并記錄家庭周邊的四季變化，完成觀察記錄表。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對季節(jié)變化的理解。

-反思總結(jié)法：通過觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：理解四季變化的原因和特征。

-難點(diǎn)：將抽象的自然規(guī)律與實(shí)際生活相結(jié)合，形成對自然界的整體認(rèn)識。

舉例：

-在導(dǎo)入新課時，通過“小熊過冬”的故事，讓學(xué)生直觀地感受到季節(jié)的變化。

-在課堂活動中，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗四季的不同，加深對季節(jié)變化的感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《四季的奧秘》

這本書以圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹了四季的形成原因、特征以及與之相關(guān)的自然現(xiàn)象。書中包含了大量的圖片和實(shí)例，適合三年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解四季的變化。

《地球的四季》

這本書以地球的視角，講述了四季的循環(huán)和變化。書中通過生動的語言和豐富的插圖，向讀者展示了地球在不同季節(jié)中的景象，以及季節(jié)變化對生物的影響。

《自然觀察日記》

這是一本指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察的書籍。書中介紹了觀察的方法、技巧和注意事項，鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，親自觀察和記錄四季的變化。

《我們的地球》

這本書以地球為線索，介紹了地球的形成、發(fā)展以及與人類生活的關(guān)系。書中包含了豐富的地球科學(xué)知識，如氣候、地貌、生物等，有助于學(xué)生建立對地球的整體認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察日記：鼓勵學(xué)生以“觀察日記”的形式，記錄自己在生活中觀察到的四季變化?？梢园鉁?、天氣、植物生長、動物活動等方面的內(nèi)容。

（2）季節(jié)主題繪畫：讓學(xué)生以“季節(jié)”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?？梢悦枥L自己最喜歡的季節(jié)，或者描繪季節(jié)中的典型景象。

（3）季節(jié)故事：鼓勵學(xué)生以“季節(jié)”為主題，編寫一個短故事?？梢灾v述一個發(fā)生在某個季節(jié)的故事，或者講述季節(jié)變化對人物生活的影響。

（4）季節(jié)美食：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特色美食，并嘗試制作一道與季節(jié)相關(guān)的美食。

（5）季節(jié)植物：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的代表性植物，并觀察它們的生長變化。

（6）季節(jié)氣候：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

（7）季節(jié)活動：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的傳統(tǒng)活動，如春季賞花、夏季避暑、秋季賞月、冬季滑雪等。

（8）季節(jié)環(huán)保：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的環(huán)保知識，如春季植樹、夏季節(jié)約用水、秋季回收垃圾、冬季減少碳排放等。典型例題講解典型例題一：

題目：春天來了，小草從土里鉆了出來，嫩綠嫩綠的。請用“嫩綠嫩綠的”這個詞語造句。

答案：春天來了，小草從土里鉆了出來，顯得嫩綠嫩綠的，給大地披上了一層新裝。

典型例題二：

題目：夏天，太陽像個大火球，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的。請用“湛藍(lán)湛藍(lán)的”這個詞語造句。

答案：夏天，太陽像個大火球，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，讓人感到清爽宜人。

典型例題三：

題目：秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來。請用“一片片”這個詞語造句。

答案：秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來，鋪滿了小徑，給大地鋪上了一層金黃的絨毯。

典型例題四：

題目：冬天，雪花飄飄，整個世界都變得潔白無瑕。請用“潔白無瑕”這個詞語造句。

答案：冬天，雪花飄飄，整個世界都變得潔白無瑕，仿佛進(jìn)入了童話世界。

典型例題五：

題目：閱讀以下句子，然后回答問題。

“春天來了，小河里的冰化了，魚兒又歡快地游來游去?！?/p>

問題：這句話中，“又”字的作用是什么？

答案：“又”字在這里表示重復(fù)或繼續(xù)，強(qiáng)調(diào)了魚兒在春天來臨后再次歡快地游來游去，突出了春天的生機(jī)和魚兒的活力。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.詞語運(yùn)用題：

題目：下列詞語中，哪個詞語與“嫩綠嫩綠的”結(jié)構(gòu)相同？

A.金黃金黃的

B.紅彤彤的

C.火紅火紅的

D.藍(lán)湛湛的

答案：A.金黃金黃的

2.句子仿寫題：

題目：請仿照“夏天，太陽像個大火球”的句式，寫一個句子。

答案：秋天，天空像一塊藍(lán)寶石，清澈明亮。

3.詞語解釋題：

題目：解釋“一片片”這個詞語的意思。

答案：“一片片”形容物體分散、零散地分布在某個區(qū)域，常用來描述樹葉、雪花等。

4.句子改寫題：

題目：將下列句子改寫為反問句。

“春天來了，小草從土里鉆了出來?！?/p>

答案：春天來了，難道小草沒有從土里鉆出來嗎？

5.詞語搭配題：

題目：下列詞語中，哪個詞語可以與“潔白無瑕”搭配？

答案：A.美麗

B.清新

C.潔白

D.純凈

答案：D.純凈教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對《我們奇妙的世界》這個主題很感興趣，課堂氛圍活躍，大家參與度也高。不過，回顧整個教學(xué)過程，我還是有一些反思和總結(jié)想要和大家分享。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種形式的教學(xué)手段，比如多媒體展示、實(shí)物教具、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們在參與的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的觀察能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子參與活動的積極性不高，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的心理需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們提前了解一些基本知識，這樣在課堂上就能更好地引導(dǎo)他們深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的預(yù)習(xí)效果并不理想，這可能是因為他們的家庭環(huán)境或者個人學(xué)習(xí)能力有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯。孩子們在課堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講。但是，我也注意到，有些孩子會在課堂上分心，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試引入一些更具趣味性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對課程內(nèi)容有了很好的理解和掌握