2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版

2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與變革的時(shí)代——那就是20世紀(jì)30年代的美國(guó)和德國(guó)。我們要學(xué)習(xí)的是《羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政》這一課，來(lái)自我們?nèi)A東師大版的歷史下冊(cè)九年級(jí)課本。這節(jié)課，我們要揭開(kāi)新政的面紗，看看它如何帶領(lǐng)美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰霾；同時(shí)，也要深入探討德國(guó)為何走上法西斯道路，以及這個(gè)專(zhuān)政體制給世界帶來(lái)了怎樣的影響。這不僅僅是歷史的回顧，更是一次思維的碰撞和靈魂的觸動(dòng)。讓我們一起走進(jìn)這段歷史，感受那些波瀾壯闊的歲月吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解歷史事件背后的復(fù)雜因素。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到民主制度的重要性。

3.提升學(xué)生的國(guó)際視野，理解不同國(guó)家在特定歷史時(shí)期的政治選擇。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：羅斯福新政的主要措施及其影響。例如，強(qiáng)調(diào)新政中的“新政三R”（救濟(jì)、復(fù)興、改革），以及這些措施如何幫助美國(guó)渡過(guò)經(jīng)濟(jì)大蕭條。

-重點(diǎn)二：德國(guó)法西斯專(zhuān)政的形成過(guò)程。例如，分析希特勒上臺(tái)的背景，納粹黨如何利用社會(huì)矛盾和民族主義情緒建立獨(dú)裁統(tǒng)治。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解羅斯福新政的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。例如，學(xué)生可能難以把握新政與自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，以及新政對(duì)現(xiàn)代國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策的啟示。

-難點(diǎn)二：分析德國(guó)法西斯專(zhuān)政的社會(huì)心理基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可能難以理解納粹主義如何能在德國(guó)社會(huì)中獲得廣泛支持，以及這種支持背后的社會(huì)心理因素。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)講述羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分析新政的具體措施和法西斯專(zhuān)政的成因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片和地圖，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為，深化對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)30年代美國(guó)和德國(guó)發(fā)生了什么重大事件嗎？它們對(duì)我們今天的世界有什么影響？”

展示一些關(guān)于大蕭條和納粹德國(guó)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩與變革。

簡(jiǎn)短介紹羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羅斯福新政的主要措施及其影響，以及德國(guó)法西斯專(zhuān)政的形成過(guò)程。

過(guò)程：

講解羅斯福新政的核心措施，如“新政三R”（救濟(jì)、復(fù)興、改革），并解釋這些措施如何緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

詳細(xì)介紹德國(guó)法西斯專(zhuān)政的形成過(guò)程，包括希特勒的上臺(tái)和納粹黨的崛起。

3.羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇美國(guó)在羅斯福新政期間實(shí)施的社會(huì)保障政策和德國(guó)納粹時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策作為案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新政和法西斯體制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與羅斯福新政或德國(guó)法西斯專(zhuān)政相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羅斯福新政的主要措施、德國(guó)法西斯專(zhuān)政的形成過(guò)程以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些歷史事件對(duì)現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)體系的影響，鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)的啟示。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步探索羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的相關(guān)內(nèi)容。

過(guò)程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于羅斯福新政或德國(guó)法西斯專(zhuān)政的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)這兩個(gè)歷史事件的看法，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-羅斯福新政的相關(guān)文獻(xiàn)：《新政文件匯編》、《羅斯福日記》等，這些資料可以為學(xué)生提供更深入的了解羅斯福新政的原始信息和背景。

-德國(guó)法西斯專(zhuān)政的歷史資料：《第三帝國(guó)的興亡》、《希特勒傳》等書(shū)籍，這些文獻(xiàn)有助于學(xué)生從不同的角度理解納粹德國(guó)的歷史。

-經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的圖片和影像資料，如《華爾街日?qǐng)?bào)》的歷史圖片、紀(jì)錄片《大蕭條》片段等，這些資源能夠直觀地展示那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)生活。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀《新政文件匯編》中關(guān)于社會(huì)保障法案的部分，了解羅斯福新政如何通過(guò)立法來(lái)改善民生。

-組織學(xué)生觀看《第三帝國(guó)的興亡》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料來(lái)感受納粹德國(guó)的崛起和法西斯專(zhuān)政的殘酷。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于“新政三R”的對(duì)比分析報(bào)告，比較羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策上的異同。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇或?qū)W術(shù)博客，讓學(xué)生參與討論，分享對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的理解和看法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，如羅斯福、希特勒、普通民眾等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歷史事件。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如美國(guó)羅斯福圖書(shū)館、德國(guó)柏林的納粹博物館，以實(shí)物和場(chǎng)景加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的思考和理解。

-通過(guò)歷史地圖和統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)大蕭條期間的國(guó)際貿(mào)易變化和德國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策。

-組織學(xué)生參與辯論活動(dòng)，就羅斯福新政的有效性或德國(guó)法西斯專(zhuān)政的成因進(jìn)行辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)融合：在講解羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政時(shí)，嘗試將歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)融合，讓學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史人物的心態(tài)和決策過(guò)程，提高學(xué)生的歷史感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的興趣不高，參與課堂討論的積極性不夠。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴(lài)講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴(lài)考試成績(jī)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例研究、小組合作等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上多提問(wèn)、多傾聽(tīng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和研究能力。

6.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將歷史事件與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，提高他們的歷史使命感。

7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《大蕭條時(shí)期美國(guó)社會(huì)生活寫(xiě)真》、《納粹德國(guó)的日常》等書(shū)籍，這些書(shū)籍可以提供關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活、文化背景的詳細(xì)信息。

-視頻資源：《經(jīng)濟(jì)大蕭條》紀(jì)錄片、《希特勒的崛起》等視頻，通過(guò)影像資料讓學(xué)生直觀感受歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

-在線資源：《美國(guó)歷史》和《德國(guó)歷史》專(zhuān)題網(wǎng)站，提供豐富的歷史背景資料和教學(xué)資源，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)歷史時(shí)期。

2.拓展要求

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對(duì)羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)歷史事件的個(gè)人見(jiàn)解。

-學(xué)生可以嘗試收集和分析關(guān)于新政和法西斯專(zhuān)政時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)等，以數(shù)據(jù)為依據(jù)分析歷史現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何避免類(lèi)似的歷史悲劇重演。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史小論文，從不同角度分析歷史事件，如新政如何影響美國(guó)政治制度，納粹德國(guó)的崛起與民主制度的衰落之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)歷史時(shí)間軸，將羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政時(shí)期的重要事件進(jìn)行梳理，加深對(duì)歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

-提供在線歷史論壇或社交媒體平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得，與其他同學(xué)交流討論。

-教師可定期組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀書(shū)報(bào)告、演講、小論文等，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-對(duì)于有特別興趣的學(xué)生，可以推薦更深入的歷史研究書(shū)籍或?qū)W術(shù)論文，幫助他們進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的研究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《新政文件匯編》中關(guān)于社會(huì)保障法案的部分，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，重點(diǎn)分析該法案對(duì)現(xiàn)代社會(huì)保障體系的影響。

2.觀看《第三帝國(guó)的興亡》紀(jì)錄片，挑選其中一個(gè)片段，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一份觀后感，探討納粹德國(guó)崛起的社會(huì)原因。

3.以小組為單位，選擇羅斯福新政或德國(guó)法西斯專(zhuān)政中的一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的演示報(bào)告。

4.收集并整理羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)等，繪制圖表，并分析這些數(shù)據(jù)背后的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

5.編寫(xiě)一篇短文，比較羅斯福新政和德國(guó)法西斯專(zhuān)政在經(jīng)濟(jì)政策上的異同，并討論這些政策對(duì)各自國(guó)家的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書(shū)筆記，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)保障法案的理解深度和批判性分析能力。對(duì)于觀后感，將評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的洞察力和情感表達(dá)能力。

2.對(duì)于小組教學(xué)方案，將檢查方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及小組成員的合作與溝通能力。

3.對(duì)于經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析圖表，將評(píng)估學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和圖表制作技能，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解釋能力。

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