2024二年級語文下冊 第6單元 16.雷雨教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024二年級語文下冊第6單元16.雷雨教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024二年級語文下冊第6單元16.雷雨教學(xué)設(shè)計新人教版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《雷雨》，通過朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會作者對自然現(xiàn)象的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容分析、課后練習(xí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對雷雨的觀察和描繪。

②學(xué)習(xí)并運用文中描繪雷雨場景的生動詞語和句式，豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

③通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的觀察力和欣賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中雷雨來臨前后自然景色的變化，以及這種變化對人物心情的影響。

②掌握通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感和氣氛的寫作手法，并嘗試在寫作中運用。

③培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉信息、分析信息、整合信息的能力，提高閱讀理解水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和在線交流。

-信息化資源：課文音頻、視頻資料，相關(guān)自然現(xiàn)象的科普文章和圖片。

-教學(xué)手段：實物教具（如雨具、雷鳴模擬器）、板書、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段雷雨天氣的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物變化。

-提問：你們在視頻中看到了什么？有什么感受？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在現(xiàn)實生活中遇到雷雨的經(jīng)歷，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心。

-總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷雨的課文，讓我們一起走進(jìn)課文，了解雷雨的特點。

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-講解生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和朗讀。

-分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對雷雨的描繪和情感表達(dá)。

-結(jié)合課文，講解雷雨天氣的成因和特點，幫助學(xué)生建立科學(xué)知識。

-互動環(huán)節(jié)：請學(xué)生分享自己了解到的有關(guān)雷雨的知識，教師給予補(bǔ)充和糾正。

-提問：作者在文中用了哪些詞語來形容雷雨？這些詞語有什么作用？

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分析課文中的景物描寫和人物情感變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-情境模擬：學(xué)生扮演課文中的角色，模擬雷雨天氣下的對話和場景。

-練習(xí)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)題。

①課文中有哪些詞語形容雷雨天氣？請寫出三個。

②從文中找出作者對雷雨的情感描述，并簡要分析。

③如果你是作者，你會用哪些詞語來描繪雷雨？

-交流分享：各小組派代表展示練習(xí)成果，其他小組進(jìn)行評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對雷雨有了哪些新的認(rèn)識？

-提問：我們在生活中還遇到哪些自然現(xiàn)象？它們有什么特點？

-提問：如何用課文中的方法來描繪其他自然現(xiàn)象？

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雷雨的特點和作者的情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-布置課后作業(yè)：收集自己感興趣的天氣現(xiàn)象，嘗試用課文中的方法進(jìn)行描繪。

教學(xué)時長共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-雷雨天氣的特點：雷聲、雨勢、雷電等自然現(xiàn)象的描述。

-人物心情變化：通過描寫人物的動作、神態(tài)和心理活動，展現(xiàn)他們在雷雨天氣下的情緒波動。

-自然景物變化：雷雨來臨前后，自然景物的變化，如天空、云層、樹木等。

2.詞語和句式

-生動描繪雷雨的詞語：霹靂、轟鳴、傾盆大雨、電閃雷鳴等。

-特定的句式：如比喻句、擬人句等，用于增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力。

3.文學(xué)鑒賞

-描寫手法：觀察描寫、對比描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

-情感表達(dá)：作者對自然現(xiàn)象的觀察和感受，以及對人物情感的細(xì)膩描繪。

4.科學(xué)知識

-雷雨形成的原因：大氣中水汽凝結(jié)成云，云層相互摩擦產(chǎn)生電荷，形成雷電。

-雷雨天氣的安全常識：避免在雷雨天氣戶外活動，注意防雷措施。

5.語文能力培養(yǎng)

-朗讀能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。

-表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文中的生動詞語和句式，用于自己的語言表達(dá)。

-觀察能力：觀察自然現(xiàn)象，提高對自然界的認(rèn)識。

-審美情趣：欣賞自然美景，培養(yǎng)對美的感受和追求。

6.思維能力培養(yǎng)

-分析能力：通過分析課文內(nèi)容，理解作者的情感和寫作意圖。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象時，發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方式描述。

7.寫作技巧

-描繪自然現(xiàn)象：學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，用于自己的寫作實踐。

-表達(dá)情感：通過描繪自然現(xiàn)象，表達(dá)自己的情感和感受。課后作業(yè)1.詞語仿寫

-課文中有“傾盆大雨”這個詞語，請你仿寫一個類似的詞語，用來形容雨勢很大。

-答案示例：滂沱大雨

2.句子仿寫

-課文中有“電閃雷鳴”這個句子，請你仿寫一個類似的句子，用來形容雷聲和閃電。

-答案示例：風(fēng)起云涌

3.細(xì)節(jié)描寫

-課文中描述了雷雨來臨時的景象，請你用一段話描寫你記憶中最難忘的一次雷雨天氣。

-答案示例：那天下午，天空突然變得烏云密布，電閃雷鳴，大雨如注，仿佛要把整個世界都淹沒。

4.人物心情分析

-課文中的主人公在雷雨中表現(xiàn)出了怎樣的心情？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-答案示例：主人公在雷雨中顯得十分焦慮，他擔(dān)心家人的安全，同時也對雷雨的威力感到敬畏。

5.寫作實踐

-如果你是課文中的主人公，當(dāng)你看到雷雨即將來臨，你會對家人說些什么？請寫一段話。

-答案示例：媽媽，你看外面的雷雨越來越大，我們還是趕緊回家吧，別讓雨淋濕了。

6.科學(xué)知識拓展

-課文中提到了雷雨的形成原因，請你簡述一下雷電是如何形成的。

-答案示例：雷電是大氣中水汽凝結(jié)成云，云層相互摩擦產(chǎn)生電荷，當(dāng)電荷積累到一定程度時，就會產(chǎn)生雷電。

7.創(chuàng)意續(xù)寫

-課文結(jié)尾處提到主人公一家人安全回到家，請你發(fā)揮想象，續(xù)寫一段話，描述他們回到家后的情景。

-答案示例：回到家后，一家人圍坐在火爐旁，談?wù)撝鴦偛诺捏@險經(jīng)歷，雖然害怕，但大家的心情都輕松了許多。

8.詩歌創(chuàng)作

-受課文啟發(fā)，請你創(chuàng)作一首小詩，主題為“雷雨”。

-答案示例：

雷鳴電閃夜幕降，

傾盆大雨洗塵埃。

家人團(tuán)聚話平安，

自然奇觀心中留。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放雷雨天氣的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然現(xiàn)象，激發(fā)了他們對課文學(xué)習(xí)的興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和感受，提高了他們的參與度和課堂活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文內(nèi)容時，我可能對一些科學(xué)知識的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對雷雨的形成原因理解不夠透徹。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信，需要更多的鼓勵和關(guān)注。

3.寫作指導(dǎo)不夠具體：在布置課后作業(yè)時，對于寫作實踐部分的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生可能不知道如何下手。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化科學(xué)知識講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重科學(xué)知識的講解，確保學(xué)生對雷雨的形成原因有更深入的理解。

2.加強(qiáng)個體差異關(guān)注：在課堂互動中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。