9暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

9暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版”這一章節(jié)，我們聚焦于對(duì)這首古詩的解讀與欣賞。古詩是中華民族文化的瑰寶，四年級(jí)的孩子們已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課將通過對(duì)《暮江吟》的品讀，引導(dǎo)他們感受詩人對(duì)大自然美景的熱愛，激發(fā)他們對(duì)古詩的興趣，提升他們的審美能力和語言表達(dá)能力。我們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓古詩走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言表達(dá)素養(yǎng)。通過《暮江吟》的學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞古典詩詞的美，提升對(duì)自然景物的感知能力；同時(shí)，通過解讀詩句，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力；最后，通過仿寫詩句，加強(qiáng)他們的語言組織和表達(dá)能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀并理解一些簡(jiǎn)單的古詩詞，對(duì)常見的文言文詞匯和句式有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的詩句，對(duì)古詩詞的基本表達(dá)手法和情感基調(diào)有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過閱讀和吟誦來感受古人的情感和智慧。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過觀察和比較，初步理解詩句中的意象和意境。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖畫來輔助理解，有的則更傾向于通過朗讀來感受詩詞的韻律美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《暮江吟》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文言文詞匯的理解困難，以及詩句中意境的把握問題。此外，由于古詩詞的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能在理解詩句的深層含義時(shí)感到吃力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助他們深入理解詩句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《暮江吟》的課本，以及相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《暮江吟》相關(guān)的圖片，如江景、夕陽等，以及與詩中意象對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解詩意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古箏或笛子等傳統(tǒng)樂器，用于配合詩句的吟誦，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，讓學(xué)生自由閱讀和討論；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示詩句和關(guān)鍵詞，方便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過江邊，有沒有見過夕陽西下的美景？今天，我們要一起走進(jìn)唐代詩人白居易的《暮江吟》，去感受一下詩人筆下的江景和夕陽。（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的古詩詞嗎？比如《靜夜思》、《春曉》等，它們都描繪了哪些美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我們來了解一下這首詩的背景?！赌航鳌肥翘拼娙税拙右讋?chuàng)作的一首描寫江景的古詩，詩中描繪了夕陽下的江水、沙灘和落霞等景象。接下來，我們逐句分析這首詩。

2.舉例說明：例如，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！边@句詩中，詩人運(yùn)用了比喻和擬人的手法，將夕陽比喻為“一道殘陽”，形象地描繪了夕陽映照在江面上的美麗景色。

3.互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，跟著我一起朗讀這首詩，注意體會(huì)詩句中的意象和意境。然后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享你們的感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一句你們喜歡的詩句，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，并分享給大家。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩句。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《暮江吟》這首詩的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦這首詩，并嘗試仿寫一句描繪夕陽景色的詩句。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解白居易的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诩彝ブ信c父母分享今天學(xué)到的知識(shí)，共同欣賞《暮江吟》這首詩。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過朗讀、討論、分享等方式，加深對(duì)《暮江吟》這首詩的理解和欣賞。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩背景與作者介紹

-了解《暮江吟》的作者白居易，他是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱。

-了解《暮江吟》的創(chuàng)作背景，即詩人在江邊賞景時(shí)的所思所感。

2.詩句意象分析

-分析詩句中的自然景物，如江水、夕陽、沙灘、落霞等。

-理解詩句中的意象，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“殘陽”、“瑟瑟”、“紅”。

3.詩句表達(dá)手法

-學(xué)習(xí)詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析詩句中的對(duì)仗和押韻，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的對(duì)仗和押韻。

4.詩句情感基調(diào)

-感受詩句中的情感，如對(duì)自然景物的熱愛、對(duì)生活的感慨等。

-理解詩人通過詩句傳達(dá)的情感態(tài)度。

5.詩句的朗讀與吟誦

-學(xué)習(xí)詩句的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、重音等。

-通過吟誦，體會(huì)詩句的音韻美和意境。

6.詩句的解讀與應(yīng)用

-通過對(duì)詩句的解讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將詩句中的意象和情感應(yīng)用于自己的寫作中。

7.詩句的仿寫與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)仿寫詩句，如根據(jù)詩句的格式和意境創(chuàng)作新的詩句。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，并用詩句表達(dá)自己的感受。

8.古詩學(xué)習(xí)的方法

-學(xué)習(xí)如何閱讀和理解古詩，包括了解作者、把握意象、體會(huì)情感等。

-學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)古詩，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

9.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)課堂討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的理解和感受。

10.課后作業(yè)布置

-布置背誦、解讀、仿寫等課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家人分享所學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《暮江吟》：要求學(xué)生回家后熟讀并背誦這首詩，以加深對(duì)詩句的記憶和理解。

2.解讀詩句：請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的詩句，用簡(jiǎn)短的文字解釋詩句的意思，并分享自己的感受。

3.仿寫詩句：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫一句描繪夕陽景色的詩句，要求詩句格式與《暮江吟》中的詩句相似。

4.查找資料：學(xué)生需查找關(guān)于白居易的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.背誦反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生起立背誦《暮江吟》，檢查他們的背誦情況。對(duì)于背誦準(zhǔn)確的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于背誦不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們糾正，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

2.解讀詩句反饋：我會(huì)收集學(xué)生的解讀文字，并在課后進(jìn)行批改。對(duì)于解讀準(zhǔn)確、有創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于解讀不夠準(zhǔn)確或缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如提供更多的詩句供他們參考，或者引導(dǎo)他們從不同的角度去理解詩句。

3.仿寫詩句反饋：我會(huì)挑選一些學(xué)生的仿寫詩句進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。對(duì)于仿寫得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作；對(duì)于仿寫不夠好的學(xué)生，我會(huì)指出不足之處，并提供修改建議，如建議他們多觀察生活中的美景，或者學(xué)習(xí)更多古詩詞的寫作技巧。

4.查找資料反饋：在下一節(jié)課中，我會(huì)讓學(xué)生分享他們查找的資料，并討論白居易的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的分享情況給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)深入探索中國(guó)古典詩歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐代詩人白居易，代表作《暮江吟》

-重點(diǎn)詞句：《暮江吟》創(chuàng)作背景，詩人生平簡(jiǎn)介

②詩句意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：江水、夕陽、沙灘、落霞等自然景物

-重點(diǎn)詞句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，“瑟瑟”形容江水波動(dòng)，“紅”形容夕陽的余暉

③詩句表達(dá)手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法

-重點(diǎn)詞句：“一道殘陽鋪水中”中的比喻，“半江瑟瑟半江紅”中的擬人

④詩句情感基調(diào)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自然景物的熱愛、對(duì)生活的感慨

-重點(diǎn)詞句：詩句整體所傳達(dá)的寧靜、美好的情感

⑤詩句的朗讀與吟誦

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、重音

-重點(diǎn)詞句：詩句的韻律美，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的韻律

⑥詩句的解讀與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)素養(yǎng)和審美能力

-重點(diǎn)詞句：詩句中的意象和情感，如“江水”、“夕陽”所蘊(yùn)含的意義

⑦詩句的仿寫與創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩詞寫作技巧

-重點(diǎn)詞句：仿寫詩句的格式和意境，如“江水”、“夕陽”等意象的運(yùn)用

⑧古詩學(xué)習(xí)的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀和理解古詩的方法

-重點(diǎn)詞句：如何欣賞和評(píng)價(jià)古詩，提高文學(xué)鑒賞能力

⑨教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)

-重點(diǎn)詞句：如何利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)生的理解和感受

⑩課后作業(yè)布置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力

-重點(diǎn)詞句：背誦、解讀、仿寫等作業(yè)形式，以及查找資料的要求課后作業(yè)1.背誦與默寫

-作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《暮江吟》全文。

-答案示例：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

2.詩句理解與分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《暮江吟》中的一句詩句，用自己的話解釋其意思，并分析詩句中的修辭手法。

-答案示例：詩句“一道殘陽鋪水中”，意思是一抹殘陽的余暉鋪滿了江面。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將夕陽的景象比作鋪在江面上的東西，形象生動(dòng)。

3.詩句仿寫

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《暮江吟》中的詩句，寫一句描繪夕陽景色的詩句。

-答案示例：一抹斜陽映江岸，半江漁火半江寒。

4.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“江水”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-答案示例：

江水悠悠流不息，

拂岸輕波送晚霞。

河畔柳絲垂綠意，

世間繁華皆入畫。

5.作者背景研究

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解白居易的生平事跡，并簡(jiǎn)要介紹。

-答案示例：

白居易，唐代著名詩人，字樂天，號(hào)香山居士。他主張?jiān)姼钁?yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，反映民生，其詩作語言通俗易懂，深受人們喜愛。白居易曾任過多個(gè)官職，晚年隱居香山，創(chuàng)作了大量詩歌。

6.詩句運(yùn)用與聯(lián)想

-作業(yè)內(nèi)容：將《暮江吟》中的一句詩句與自己的生活經(jīng)歷或感悟聯(lián)系起來，寫一段文字。

-答案示例：

詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”讓我聯(lián)想到家鄉(xiāng)的秋夜，那時(shí)露水如同珍珠般晶瑩，月亮如弓懸掛在天空，給人以寧靜和美好的感覺。

7.詩歌欣賞與評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《暮江吟》，寫出自己的欣賞感受和對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)。

-答案示例：

《暮江吟》這首詩描繪了一幅美麗的江景圖，詩句清新自然，意境深遠(yuǎn)。詩人通過對(duì)夕陽、江水、露珠等自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。這首詩語言優(yōu)美，富有哲理，讓人回味無窮。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)靜下心來，回顧整個(gè)教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)《暮江吟》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-反思：課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的理解還不夠深入。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備一些與古詩詞相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩句，從而在討論中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度的提升

-反思：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣不足，或者對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，如古詩接龍、詩詞創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)布置與反饋

-反思：課后作業(yè)的布置和反饋是我教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求不夠明確，或者缺乏足夠的指導(dǎo)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加細(xì)致地布置作業(yè)，明確作業(yè)要求，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)資源。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

4.教學(xué)資源的利用

-反思：在教學(xué)過程中，我利用了圖片、視頻等