1 《用身體說話》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

1《用身體說話》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《用身體說話》這個(gè)有趣的主題。在我們長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這一章節(jié)將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界，用身體語言來表達(dá)我們的情感和想法。在這里，我們將學(xué)習(xí)如何通過身體動(dòng)作、表情和姿態(tài)來傳遞信息，讓我們的交流更加生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和模仿，提升他們的審美感知能力，感受身體語言的獨(dú)特魅力。其次，通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，鍛煉他們的實(shí)踐操作能力。最后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本章節(jié)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本的人際交往規(guī)則有一定的了解，比如問候、感謝和道歉等。此外，他們?cè)诿佬g(shù)課上可能接觸過一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和表情表達(dá)，但對(duì)于身體語言作為溝通工具的系統(tǒng)認(rèn)知還較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于用身體說話這樣的主題，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們?cè)谟^察、模仿和創(chuàng)造力方面有所差異，但普遍具備一定的模仿力和表現(xiàn)欲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)來理解身體語言，而有的學(xué)生則可能更依賴于實(shí)踐和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于身體語言的學(xué)習(xí)需要一定的觀察力和自我認(rèn)知能力，一些學(xué)生可能會(huì)在理解某些動(dòng)作背后的情感和意圖時(shí)感到困難。此外，對(duì)于動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生來說，模仿和表達(dá)身體語言可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己時(shí)可能會(huì)遇到自信不足的問題，需要老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如身體語言教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)作卡牌、人體模型），圖片素材（展示不同身體語言的圖片），角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展示不同文化中身體語言的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能從視頻中找到哪些不同的身體語言？它們分別代表了什么意思？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀察和想法。

4.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——用身體說話。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體語言的基本概念、作用和種類。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握身體語言在不同情境下的表達(dá)方式和應(yīng)用。

3.教學(xué)步驟：

a.講解身體語言的基本概念和作用，用時(shí)3分鐘。

b.舉例說明身體語言在不同情境下的應(yīng)用，如問候、道歉、表達(dá)喜愛等，用時(shí)5分鐘。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻，分析其中的身體語言，用時(shí)7分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)身體語言的理解和掌握。

2.練習(xí)形式：小組討論、角色扮演、動(dòng)作模仿等。

3.練習(xí)步驟：

a.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論如何運(yùn)用身體語言表達(dá)不同的情感和意圖，用時(shí)5分鐘。

b.角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，用身體語言進(jìn)行表演，其他小組猜測(cè)表演者想要表達(dá)的情感或意圖，用時(shí)5分鐘。

c.動(dòng)作模仿：教師示范一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿并解釋該動(dòng)作的含義，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述身體語言的作用。

b.請(qǐng)舉例說明身體語言在不同情境下的應(yīng)用。

c.請(qǐng)分析以下動(dòng)作所表達(dá)的情感：微笑、擁抱、揮手。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.互動(dòng)形式：教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生提問，教師解答。

3.互動(dòng)步驟：

a.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為身體語言在未來的人際交往中有什么作用？

b.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

c.教師解答：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

d.學(xué)生提問：學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容提出問題，教師解答。

e.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)身體語言的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.拓展內(nèi)容：

a.觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的身體語言，分析其背后的意圖。

b.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用身體語言表達(dá)自己的情感和想法。

c.創(chuàng)造力：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以身體語言為主題的短劇，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.身體語言的概念與特點(diǎn)

-身體語言是一種非言語溝通方式，通過肢體動(dòng)作、面部表情、姿態(tài)等來表達(dá)思想、感情和意圖。

-特點(diǎn)：直觀性、情感性、情境性、個(gè)體差異性。

2.身體語言的種類

-動(dòng)作性身體語言：手勢(shì)、姿態(tài)、面部表情等。

-裝飾性身體語言：服裝、配飾、姿態(tài)等。

-象征性身體語言：特定動(dòng)作、姿態(tài)、手勢(shì)等具有特定含義。

3.身體語言的作用

-傳達(dá)情感：喜悅、憤怒、悲傷、驚訝等。

-表達(dá)態(tài)度：贊同、反對(duì)、猶豫、堅(jiān)決等。

-傳遞信息：?jiǎn)柡?、道歉、邀?qǐng)、告別等。

-增強(qiáng)溝通效果：與言語溝通相輔相成，提高信息傳遞的準(zhǔn)確性。

4.身體語言在人際交往中的應(yīng)用

-社交場(chǎng)合：如商務(wù)談判、面試、朋友聚會(huì)等。

-職場(chǎng)溝通：如領(lǐng)導(dǎo)與下屬、同事之間的溝通。

-家庭關(guān)系：如夫妻、父母與子女之間的互動(dòng)。

5.身體語言的誤解與溝通障礙

-不同文化背景下，同一動(dòng)作可能具有不同的含義。

-個(gè)體差異：由于性格、年齡、地域等因素，相同動(dòng)作的解讀可能不同。

-環(huán)境因素：光線、噪音等環(huán)境因素可能影響身體語言的解讀。

6.提高身體語言溝通技巧的方法

-觀察與學(xué)習(xí)：多觀察、模仿他人的身體語言。

-反思與總結(jié)：分析自身身體語言的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷調(diào)整與改進(jìn)。

-情境模擬：在模擬情境中練習(xí)身體語言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-增強(qiáng)文化素養(yǎng)：了解不同文化背景下的身體語言特點(diǎn)，減少誤解。

7.身體語言與心理健康的關(guān)聯(lián)

-身體語言可以反映一個(gè)人的心理健康狀況，如緊張、焦慮、抑郁等。

-通過調(diào)整身體語言，有助于改善心理健康，提高生活質(zhì)量。

8.身體語言在特殊領(lǐng)域的應(yīng)用

-教育領(lǐng)域：教師運(yùn)用身體語言，提高教學(xué)效果。

-醫(yī)療領(lǐng)域：醫(yī)生通過觀察患者身體語言，了解病情。

-法律領(lǐng)域：律師在法庭辯論中運(yùn)用身體語言，增強(qiáng)說服力。板書設(shè)計(jì)①身體語言的概念

-非言語溝通方式

-肢體動(dòng)作、面部表情、姿態(tài)等

-表達(dá)思想、感情和意圖

②身體語言的種類

-動(dòng)作性：手勢(shì)、姿態(tài)、面部表情

-裝飾性：服裝、配飾、姿態(tài)

-象征性：特定動(dòng)作、姿態(tài)、手勢(shì)

③身體語言的作用

-傳達(dá)情感：喜悅、憤怒、悲傷、驚訝

-表達(dá)態(tài)度：贊同、反對(duì)、猶豫、堅(jiān)決

-傳遞信息：?jiǎn)柡?、道歉、邀?qǐng)、告別

-增強(qiáng)溝通效果

④身體語言的應(yīng)用場(chǎng)景

-社交場(chǎng)合：商務(wù)談判、面試、朋友聚會(huì)

-職場(chǎng)溝通：領(lǐng)導(dǎo)與下屬、同事之間

-家庭關(guān)系：夫妻、父母與子女之間

⑤身體語言的誤解與溝通障礙

-文化差異

-個(gè)體差異

-環(huán)境因素

⑥提高身體語言溝通技巧的方法

-觀察與學(xué)習(xí)

-反思與總結(jié)

-情境模擬

-增強(qiáng)文化素養(yǎng)

⑦身體語言與心理健康

-反映心理健康狀況

-調(diào)整身體語言，改善心理健康

⑧特殊領(lǐng)域的應(yīng)用

-教育領(lǐng)域：提高教學(xué)效果

-醫(yī)療領(lǐng)域：了解病情

-法律領(lǐng)域：增強(qiáng)說服力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己在一天中遇到的不同情境，并分析在這些情境中他人是如何使用身體語言的，以及這些身體語言傳達(dá)了什么信息。日記中需包含至少三個(gè)不同情境的觀察和思考，每個(gè)情境不少于100字。

2.身體語言模仿練習(xí)：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的情感或意圖，如“友好”、“緊張”或“鼓勵(lì)”，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，并用自己的身體語言來表現(xiàn)這個(gè)情感或意圖。拍攝一段視頻，并附上簡(jiǎn)短的文字說明，解釋你的動(dòng)作是如何傳達(dá)這種情感的。

3.家庭作業(yè)：與家人一起進(jìn)行一次身體語言的交流練習(xí)，嘗試用非言語的方式傳達(dá)一個(gè)信息，如“我餓了”或“我很開心”。記錄下家人的反應(yīng)，并思考身體語言在家庭溝通中的作用。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：在收作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的觀察日記，評(píng)估他們對(duì)身體語言的觀察和理解能力。對(duì)于日記中的亮點(diǎn)，如準(zhǔn)確的情境描述和深刻的思考，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于觀察不夠細(xì)致或思考不夠深入的地方，我會(huì)給出具體的反饋，例如：“在描述朋友打招呼的動(dòng)作時(shí)，可以更詳細(xì)地描述手勢(shì)和表情的變化，這樣能更好地傳達(dá)情感。”

2.身體語言模仿練習(xí)：我會(huì)觀看每個(gè)學(xué)生的視頻，注意他們的動(dòng)作是否準(zhǔn)確、是否能夠有效地傳達(dá)情感。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，并可能邀請(qǐng)他們?cè)谡n堂上分享他們的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出他們?cè)趧?dòng)作表達(dá)上的不足，并給出改進(jìn)的建議，比如：“你的動(dòng)作幅度可以更大一些，這樣更容易讓人感受到你的情感。”

3.家庭作業(yè)：我會(huì)要求學(xué)生分享他們的家庭溝通體驗(yàn)，并討論身體語言在家庭中的作用。在課堂上，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的故事，并引導(dǎo)其他學(xué)生討論身體語言在家庭溝通中的重要性。對(duì)于學(xué)生的分享，我會(huì)給予正面的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟剡\(yùn)用身體語言來改善溝通。

反饋的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。我會(huì)確保反饋是及時(shí)的，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課之前有所準(zhǔn)備和改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.情境創(chuàng)設(shè)的深度：

-反思：在本節(jié)課中，我通過播放視頻來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的身體語言細(xì)節(jié)理解不夠深入。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更具體的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察和體驗(yàn)身體語言。例如，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館或劇院，觀察演員和觀眾之間的身體語言互動(dòng)。

2.學(xué)生參與度：

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于動(dòng)作模仿的難度較大或缺乏自信。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多層次的動(dòng)作模仿練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)難度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相觀察和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.課堂提問的有效性：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了問題，但學(xué)生的回答不夠豐富和深入。

-改進(jìn)：為了提高課堂提問的效果，我將提前準(zhǔn)備一系列開放式問題，并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。此外，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的非言語反應(yīng)，以了解他們的真實(shí)想法。

4.信息化資源的運(yùn)用：

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