九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護第2課時 金屬資源保護教學設(shè)計（新版）新人教版

九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源保護教學設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源保護教學設(shè)計（新版）新人教版教材分析同學們，我們今天要一起探索一個既古老又現(xiàn)代的話題——金屬資源的利用和保護。這是我們九年級化學下冊第八單元“金屬和金屬材料”中的第三課時的內(nèi)容。這一課時，我們將聚焦于金屬資源的保護，這是關(guān)乎我們國家可持續(xù)發(fā)展的大事，也是我們每個人都需要了解和參與的。所以，讓我們帶著好奇心和責任感，一起走進今天的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實驗和案例研究，學會觀察、分析金屬資源利用和保護過程中的科學現(xiàn)象。

2.科學態(tài)度與價值觀：認識到金屬資源保護的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）意識：理解金屬資源與人類生活、社會發(fā)展和環(huán)境保護之間的關(guān)系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本課時之前，學生們已經(jīng)學習了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及金屬的冶煉過程等基礎(chǔ)知識。他們對金屬的基本概念和金屬活動性順序有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對自然界和科技現(xiàn)象充滿好奇，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的金屬資源。他們的學習興趣通常被激發(fā)于實際應(yīng)用和問題解決。學習能力方面，學生們已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但具體到金屬資源的保護這一主題，他們可能對復雜的環(huán)境影響和經(jīng)濟因素理解不夠深入。學習風格上，學生們表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能會在理解金屬資源保護的經(jīng)濟和社會影響時遇到困難，因為這些問題往往涉及復雜的背景知識和多學科知識。此外，學生們可能難以將抽象的理論與實際的環(huán)境問題聯(lián)系起來，尤其是在面對全球化和地方化相結(jié)合的復雜情境時。此外，對于金屬資源利用和保護的相關(guān)法律法規(guī)，學生們可能缺乏足夠的了解，這也是一個需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導學生理解金屬資源保護的原理和重要性。

2.通過角色扮演，讓學生模擬金屬資源開發(fā)與保護中的決策過程，提高他們的實踐能力。

3.設(shè)計小組案例研究，讓學生分析具體案例中的金屬資源利用和保護問題，培養(yǎng)他們的分析思維。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖表和模擬軟件，增強學生對金屬資源利用和保護復雜性的直觀理解。

5.通過實驗活動，讓學生親身體驗金屬回收和再利用的過程，加深對知識點的掌握。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的金屬制品，比如鐵鍋、鋁制飲料罐，它們從哪里來？又是如何變成我們手中的商品的？今天，我們就來揭開金屬資源的神秘面紗，一起探索金屬資源的利用和保護。（微笑）

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，還有金屬的冶煉過程。還記得我們提到的金屬活動性順序嗎？它是如何影響金屬的冶煉和使用的？（環(huán)顧四周，等待學生回答）

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：首先，我們來詳細了解一下金屬資源的種類。金屬資源分為黑色金屬和有色金屬，它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（板書：金屬資源的種類）

2.舉例說明：比如，鋼鐵是我們國家重要的基礎(chǔ)原材料，它廣泛應(yīng)用于建筑、汽車、家電等領(lǐng)域。而鋁由于其輕便、耐腐蝕的特性，被廣泛用于航空、包裝等行業(yè)。（展示相關(guān)圖片）

3.互動探究：接下來，我們通過一個案例來探討金屬資源的保護。同學們，請看大屏幕，這是一張關(guān)于某地金屬礦山生態(tài)破壞的照片。你們認為，金屬資源的開發(fā)會對環(huán)境造成哪些影響？我們應(yīng)該如何保護這些資源？（學生分組討論，教師巡視指導）

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：請同學們根據(jù)剛才的討論，設(shè)計一個保護金屬資源的宣傳海報。要求海報內(nèi)容豐富，形式新穎，能夠引起大家的關(guān)注。（學生分組合作，教師巡視指導）

2.教師指導：在學生設(shè)計海報的過程中，教師要及時給予指導，幫助他們解決遇到的問題。同時，教師還要關(guān)注學生的創(chuàng)意和表達方式，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學習了金屬資源的利用和保護，了解了金屬資源的種類、重要性以及保護措施。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為保護我們的金屬資源貢獻自己的一份力量。

2.反思：同學們，通過今天的課程，你們有什么收獲？在金屬資源的保護方面，我們還有哪些需要改進的地方？請大家在課后認真思考，并寫下自己的心得體會。（微笑）

五、課后作業(yè)

1.請同學們收集關(guān)于金屬資源保護的新聞或案例，下節(jié)課與同學們分享。

2.請同學們結(jié)合所學知識，設(shè)計一個保護金屬資源的公益廣告，下節(jié)課進行展示。

六、教學反思教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源分布圖：介紹世界和中國主要金屬礦產(chǎn)分布情況，讓學生了解金屬資源的地理分布特點。

-金屬資源利用歷史：展示人類利用金屬資源的歷史演變，從古代的青銅器到現(xiàn)代的高科技產(chǎn)品。

-金屬資源回收利用案例：收集國內(nèi)外金屬資源回收利用的成功案例，如廢舊電池回收、電子垃圾處理等。

-金屬資源保護法律法規(guī)：介紹與金屬資源保護相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《金屬資源與人類文明》等相關(guān)書籍，了解金屬資源在人類歷史發(fā)展中的作用。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)亟饘俚V山或金屬加工企業(yè)，實地了解金屬資源的開采和加工過程。

-小組研究：讓學生分組研究特定金屬資源（如鋁、銅、鐵等）的全球市場狀況，分析其價格波動和供需關(guān)系。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計金屬資源保護相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品或宣傳材料，如金屬資源保護主題的T恤、海報等。

-環(huán)保實踐：引導學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-科學講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，讓學生了解金屬資源保護的最新科技進展和政策導向。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、科學論壇等，拓寬知識視野，但需注意甄別信息來源的可靠性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們思考金屬資源與我們生活的密切聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠很好地調(diào)動學生的積極性，讓他們對課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。但是，我也意識到，有些學生的參與度還不夠，可能在接下來的教學中，我需要更多地去關(guān)注那些不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與討論。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講解、舉例和互動探究相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例，學生們能夠更好地理解金屬資源保護的重要性。例如，當提到某地金屬礦山生態(tài)破壞的照片時，學生們表現(xiàn)得非常關(guān)注，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，在討論過程中，有些學生對于金屬資源保護的具體措施還不太理解，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者可以引入更多的實際案例來輔助教學。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手設(shè)計保護金屬資源的宣傳海報。這個活動不僅讓學生們將所學知識應(yīng)用于實踐，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如設(shè)計思路不清晰、素材不足等。這提醒我，在未來的教學中，我需要提前準備好相關(guān)的教學資源，以便于學生在遇到問題時能夠及時得到幫助。

首先，我在教學過程中對學生的個體差異關(guān)注不夠。有些學生可能對金屬資源保護的話題不感興趣，或者理解能力有限，這導致他們在課堂上的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的個性化需求，采取不同的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

其次，我在課堂管理上還需要加強。有時候，課堂紀律問題會影響到教學效果，比如有些學生會在課堂上講話、走動等。為了提高課堂效率，我需要制定更加明確的課堂規(guī)則，并且在執(zhí)行過程中保持一致性。

最后，我在教學資源的準備上還有提升空間。有時候，我發(fā)現(xiàn)學生對于某些知識點的理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的教學輔助材料。因此，我需要在今后的教學中更加注重教學資源的整合和優(yōu)化。板書設(shè)計①金屬資源概述

-金屬資源種類：黑色金屬、有色金屬

-金屬資源分布：全球分布圖，中國分布圖

-金屬資源重要性：工業(yè)基礎(chǔ)、日常生活、科技進步

②金屬資源利用

-金屬冶煉：冶煉方法、冶煉過程

-金屬加工：金屬制品、應(yīng)用領(lǐng)域

-金屬資源回收：回收方法、回收意義

③金屬資源保護

-保護措施：法律法規(guī)、環(huán)保意識、技術(shù)創(chuàng)新

-環(huán)境影響：生態(tài)破壞、污染問題

-可持續(xù)發(fā)展：資源節(jié)約、循環(huán)利用

④案例分析

-案例一：某地金屬礦山生態(tài)破壞

-案例二：廢舊電池回收利用

-案例三：金屬資源保護法律法規(guī)案例分析教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學們表現(xiàn)出了很高的積極性。大家能夠認真聽講，積極回答問題，特別是在討論環(huán)節(jié)，同學們都能夠圍繞金屬資源保護的主題，提出自己的觀點和看法。盡管有些同學在回答問題時顯得有些緊張，但整體來看，課堂氛圍活躍，同學們的學習態(tài)度是值得肯定的。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都完成了海報的設(shè)計，并進行了展示。從展示的結(jié)果來看，同學們不僅將課堂上學到的知識運用到了實踐中，還展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意和團隊協(xié)作能力。特別是在案例分析和金屬資源保護措施的設(shè)計上，同學們能夠結(jié)合實際，提出切實可行的建議。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學能夠正確回答關(guān)于金屬資源種類、利用和保護措施的問題。但也有一部分同學在金屬資源回收利用的具體方法上存在模糊認識，需要進一步加強學習。

4.學生自評與互評：在課后，我鼓勵同學們進行自評和互評。通過這種形式，學生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能夠從同伴那里得到反饋。大多數(shù)同學對自己的表現(xiàn)給予了積極的評價，但也有些同學指出了自己在知識掌握和課堂參與度上的不足。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，我進行了以下評價與反饋：

-優(yōu)點：課堂氣氛活躍，學生參與度高，討論環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學生的積極性。

-不足：部分學生在回答問題時缺乏自信，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

-改進措施