Module 5 Unit 2 It's too big for you.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2It'stoobigforyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)Module5Unit2"It'stoobigforyou."這一章節(jié)。在這里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“太大，不適合你”的意思。這個(gè)單元與我們?cè)谇懊鎸W(xué)過的形容詞和量詞緊密相連，讓我們一起看看吧！在這個(gè)單元中，我們會(huì)遇到一些新單詞，比如"big"、"small"、"heavy"等，還有句型結(jié)構(gòu)，如"It'stoo...forsb."。讓我們一起動(dòng)手，動(dòng)腦，把英語說得更好！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中大小觀念的差異，拓展跨文化交際的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和判斷，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括名詞、形容詞、副詞等，以及基本的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語字母和單詞的認(rèn)讀能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在這一章節(jié)中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于形容詞和量詞的運(yùn)用可能不夠熟練，容易混淆大小、多少等概念。

-在使用"It'stoo...forsb."句型時(shí)，可能對(duì)"too"和"forsb."的搭配感到困惑。

-在跨文化交際中，可能難以理解不同文化對(duì)大小觀念的不同詮釋。

-對(duì)于一些新單詞的理解和記憶可能存在困難，需要通過多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲化教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助他們逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相糾正，培養(yǎng)合作精神和語言交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如制作大小比較海報(bào)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地展示大小對(duì)比的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語聽力練習(xí)和詞匯記憶游戲，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)式電子白板：通過電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生在屏幕上操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過“東西太大，不適合自己”的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)這個(gè)意思。請(qǐng)大家分享一下你們的經(jīng)歷，看看誰的故事最有趣！

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞和量詞，比如big、small、heavy、light等。今天我們要將這些知識(shí)運(yùn)用到新的句型中去。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的句型結(jié)構(gòu)"It'stoo...forsb."，這里的"too"表示“太”，后面跟著形容詞或副詞，"forsb."表示“對(duì)某人來說”。比如，It'stoobigforyou.（這對(duì)你來說太大了。）

-舉例說明：讓我們看看幾個(gè)例子，比如：

-It'stooheavyforyou.（這對(duì)你來說太重了。）

-It'stoosmallforthebox.（這對(duì)這個(gè)盒子來說太小了。）

-It'stooloudforthelibrary.（對(duì)圖書館來說聲音太大了。）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出小卡片，寫下一個(gè)你認(rèn)為“太大”或“太小”的例子，然后和前后桌的同學(xué)討論一下。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)物品，然后討論并寫出這個(gè)物品對(duì)某個(gè)人的“太大”或“太小”的描述。完成后，每個(gè)小組派代表向全班展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，同時(shí)幫助那些有困難的學(xué)生。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“大小猜猜樂”的游戲。我會(huì)給出一個(gè)物品的描述，比如"It'stoosmalltocarry."，然后學(xué)生需要猜出這個(gè)物品是什么。這個(gè)游戲不僅能夠鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，還能增加課堂的趣味性。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于猜對(duì)的答案，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用"It'stoo...forsb."句型來表達(dá)“太大，不適合某人”的意思。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更好地運(yùn)用這個(gè)句型。

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用"It'stoo...forsb."句型寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)物品對(duì)某人的大小問題。

六、教學(xué)反思

-在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過小組活動(dòng)和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)存在困難，因此在接下來的教學(xué)中，我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并針對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行輔導(dǎo)。

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語繪本推薦**：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），這本書通過講述毛毛蟲的成長故事，自然地引入了大小、形狀等概念，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。

-**英語歌曲推薦**：《BigBigWorld》由RufusWainwright演唱，這首歌曲通過簡單的歌詞和旋律，幫助學(xué)生理解“big”和“small”的概念，同時(shí)提高英語聽力。

-**英語動(dòng)畫片推薦**：《DoratheExplorer》中的“NumbersandShapes”系列，通過Dora的探險(xiǎn)故事，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到大小和形狀的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與大小概念相關(guān)的英語繪本和故事書，如《TheGruffalo》和《TheSnowman》，這些書籍不僅有趣，還能幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生用"It'stoo...forsb."句型描述家里的物品，比如"It'stoosmallforthetable."（桌子對(duì)它來說太小了。），這樣既能練習(xí)新學(xué)的句型，又能增強(qiáng)他們對(duì)家居物品的認(rèn)識(shí)。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、超市或餐廳，然后使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，在超市中，一個(gè)學(xué)生可以說"It'stooheavyforme."（這對(duì)我來說太重了。），另一個(gè)學(xué)生可以回答"It'snotforyou,it'sforyourdad."（這不是給你的，是給你爸爸的。）

-**大小比較游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)“大小比較”游戲，讓學(xué)生用英語描述物品的大小，如“Whichisbigger,theappleortheorange?”（蘋果和橙子哪個(gè)更大？），這樣的游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**社區(qū)探索**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找大小不同的物品，如樹、房屋、車輛等，并拍照記錄，然后用英語制作一個(gè)簡單的展示或報(bào)告。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生用英語描述一幅畫或一幅雕塑的大小，比如"It'stootalltofitintheroom."（它太高了，不能放進(jìn)房間。），這樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的審美能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)于新學(xué)的句型"It'stoo...forsb."表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在使用新句型時(shí)存在一些語法錯(cuò)誤，但在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下，逐漸能夠正確運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地描述所選擇的物品的大小，并運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，能夠正確運(yùn)用"It'stoo...forsb."句型，展示出良好的語言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在選擇題和填空題中表現(xiàn)出較好的成績，能夠準(zhǔn)確選擇和填寫正確的答案。

-簡答題部分，部分學(xué)生能夠用所學(xué)句型進(jìn)行描述，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)上存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生在自評(píng)中能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在使用新句型時(shí)存在的語法錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的展示給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)上不夠流暢，需要加強(qiáng)口語練習(xí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生在選擇題和填空題上的優(yōu)點(diǎn)，以及在簡答題上需要加強(qiáng)的地方。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提出自己的看法和改進(jìn)意見，同時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞和量詞的運(yùn)用，如big、small、heavy、light等。

-句型結(jié)構(gòu)"It'stoo...forsb."的構(gòu)成和用法。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-too（太）

-big（大的）

-small（小的）

-heavy（重的）

-light（輕的）

-for（對(duì)……來說）

③本文重點(diǎn)句型：

-It'stoo...forsb.（對(duì)某人來說太……了）

-Whichisbigger/smaller...?（哪個(gè)更大/更小……？）

-Thisistoo...forthat.（這個(gè)對(duì)那個(gè)來說太……了。）典型例題講解1.例題：

-It'stooheavyforthechild.

-答案：這個(gè)對(duì)那個(gè)孩子來說太重了。

2.例題：

-Thebagistoosmallforallthebooks.

-答案：這個(gè)袋子對(duì)所有的書來說太小了。

3.例題：

-Theappleistoobigforthebowl.

-答案：這個(gè)蘋果對(duì)那個(gè)碗來說太大。

4.例題：

-Thischairistoosmallforthetallperson.

-答案：這張椅子對(duì)這個(gè)高個(gè)子的人來說太小。

5.例題：

-Theboxistooheavyformetocarry.

-答案：這個(gè)盒子對(duì)我來說太重了，我提不動(dòng)。

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2展示了如何使用"It'stoo...forsb."句型來描述物品的重量和大小。

-例題3和例題4通過比較物品的大小，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用比較級(jí)來描述大小關(guān)系。

-例題5強(qiáng)調(diào)了個(gè)人能力與物品重量之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解在描述能力或體力時(shí)如何使用"It'stoo...forsb."句型。

1.例題1和例題2：

-在這兩個(gè)例題中，"too"表示“太”，后面跟形容詞"heavy"和"small"，分別表示重量和大小。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)物品的特性選擇合適的形容詞。

-"forthechild"和"forallthebooks"中的