Unit 3 My friends Part C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartC（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊“Unit3MyfriendsPartC”這一課。咱們先來熱熱身，想象一下，如果我是你的朋友，你會用英語怎么介紹我呢？咱們這節(jié)課就聚焦在這個點(diǎn)上，讓學(xué)生們用英語展示他們的朋友。我會通過情景模擬、小組討論和角色扮演等多種形式，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。咱們一起加油，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過介紹朋友，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：詞匯掌握。本節(jié)課要求學(xué)生掌握“mybestfriend”、“l(fā)ikedoing”、“hobbies”等核心詞匯，能夠正確使用這些詞匯描述朋友的特點(diǎn)和興趣愛好。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會使用“Ilike...”和“She/Helikes...”等句型來介紹朋友，并能將這些句型與所學(xué)的詞匯結(jié)合使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述朋友的愛好，如“Iamreadingabook”或“Sheisplayingtheguitar”。

-難點(diǎn)二：詞匯搭配。學(xué)生可能會混淆“hobby”和“interest”等詞匯的用法，需要教師通過具體例子和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)三：情景應(yīng)用。學(xué)生可能在將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流時感到困難，如如何在真實(shí)情境中自然地介紹朋友并使用所學(xué)句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，提高合作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用卡片、圖片等教具，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

具體分析：例如，預(yù)習(xí)任務(wù)可以包括觀看關(guān)于友誼的視頻，并要求學(xué)生思考如何用英語描述視頻中的場景。預(yù)習(xí)問題可以是“你的最好朋友是誰？他/她有什么愛好？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為課堂上的描述朋友的活動做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

具體分析：在導(dǎo)入新課時，可以通過播放一段關(guān)于友誼的歌曲或故事來吸引學(xué)生的注意力。講解知識點(diǎn)時，可以用實(shí)物或圖片來展示朋友的特點(diǎn)和愛好，如展示不同的樂器來講解“playingtheguitar”的用法。在組織課堂活動時，可以設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色來介紹朋友。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

具體分析：作業(yè)可以是讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于朋友的短文，或者制作一個關(guān)于朋友的小海報。拓展資源可以是一系列關(guān)于友誼的英文故事或歌曲，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以思考自己在描述朋友時的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及如何改進(jìn)自己的表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“Unit3MyfriendsPartC”學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ilike...”和“She/Helikes...”句型，準(zhǔn)確描述朋友的特點(diǎn)和興趣愛好。

-學(xué)生在介紹朋友時，能夠結(jié)合所學(xué)詞匯，如“mybestfriend,”“hobbies,”“sports,”“music,”等進(jìn)行連貫表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“mybestfriend,”“l(fā)ikedoing,”“hobbies,”“sports,”“music,”“reading,”“traveling,”等。

-學(xué)生能夠識別并正確使用與朋友相關(guān)的詞匯，如“funny,”“intelligent,”“kind,”“popular,”等。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找并學(xué)習(xí)更多與朋友相關(guān)的詞匯。

3.語法知識的鞏固

-學(xué)生理解并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，能夠用“Iam...”和“She/Heis...”等結(jié)構(gòu)描述朋友的當(dāng)前活動。

-學(xué)生能夠識別并糾正同伴在句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，如時態(tài)誤用、主謂不一致等。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和準(zhǔn)確。

4.文化意識的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下，人們對于朋友關(guān)系的看法和表達(dá)方式的差異。

-學(xué)生在介紹朋友時，能夠體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

5.合作能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

-學(xué)生在團(tuán)隊中承擔(dān)不同的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者等，提升了團(tuán)隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資料，如英語詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等，解決學(xué)習(xí)中的問題。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)、老師請教，提高了解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過參與豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

-學(xué)生在課后主動與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，講完這一單元關(guān)于“我的朋友”的內(nèi)容，咱們得坐下來好好聊聊，對吧？咱們得看看這一課的效果如何，哪些地方做得不錯，哪些地方還可以提升。咱們來點(diǎn)實(shí)在的，聊聊教學(xué)反思和改進(jìn)吧。

1.設(shè)計反思活動

-我打算在課后讓學(xué)生完成一個小調(diào)查問卷，讓他們評價一下這節(jié)課。他們會告訴我哪些部分是他們最喜歡的，哪些部分他們覺得有點(diǎn)難。這樣的反饋很直接，也很實(shí)用。

-我還想讓學(xué)生寫一篇小作文，描述一下他們是如何介紹自己朋友的。這樣不僅能看到他們的寫作進(jìn)步，還能了解他們對朋友關(guān)系的理解。

-另外，我會自己回看課堂錄像，看看我在課堂上的互動和指導(dǎo)是否到位，是不是有哪里可以做得更好。

2.制定改進(jìn)措施

-針對一些學(xué)生反映的難點(diǎn)，比如現(xiàn)在進(jìn)行時的使用，我計劃在接下來的幾節(jié)課中設(shè)計一些特別的練習(xí)，比如“今天的我”活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述他們正在做的事情，這樣可以在實(shí)踐中加深理解。

-我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與小組討論，所以我打算調(diào)整小組活動的設(shè)計，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，比如采用“輪流發(fā)言”的方式，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

-對于那些寫作能力較弱的學(xué)生，我打算在課后提供一些寫作模板，幫助他們一步步構(gòu)建句子，這樣可以幫助他們更好地組織語言，提高寫作能力。

-我覺得在課堂活動中，我們可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如“朋友速配”游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式自然地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-我還想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前觀看視頻學(xué)習(xí)新知識，然后在課堂上進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，這樣可以更好地利用課堂時間。

-另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朋友關(guān)系的描述比較簡單，缺乏細(xì)節(jié)，所以我打算在接下來的課程中引入一些擴(kuò)展活動，比如讓學(xué)生調(diào)查班級中不同朋友之間的關(guān)系，并寫一篇小故事來描述。

-我也計劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，讓學(xué)生可以在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“Unit3MyfriendsPartC”的學(xué)習(xí)成果，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們的最好朋友。要求包括朋友的姓名、年齡、興趣愛好以及為什么他們喜歡這位朋友。字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

2.角色扮演作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個角色扮演活動，模擬在英語角介紹自己的朋友。要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Ilike...”和“She/Helikes...”。

3.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生制作一個關(guān)于朋友愛好的詞匯卡片，包括“sports,”“music,”“reading,”“traveling,”等，并要求他們用英語解釋每個詞匯的意思。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋。

2.詳細(xì)評價：在批改過程中，我會詳細(xì)記錄每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于寫作作業(yè)，我會評價學(xué)生的語法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

3.針對性建議：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我