3《我和老師交朋友》（教學設計）-魯畫版心理健康五年級上冊

3《我和老師交朋友》（教學設計）-魯畫版心理健康五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《我和老師交朋友》。這節(jié)課，我希望你們能通過游戲、討論和互動，學會如何與老師建立良好的關系。讓我們一起走進老師的內(nèi)心世界，感受老師對你們的關愛和期待吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的社交經(jīng)驗，他們對于友誼、合作等概念有一定的理解。然而，在如何與老師建立良好關系方面，他們可能還缺乏具體的操作方法和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這一年齡段的學生對人際交往充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和體驗來學習新知識。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于參與集體討論，因此在教學活動中，可以通過小組合作、角色扮演等方式激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在探索與老師交朋友的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何克服對老師的陌生感和恐懼感，二是如何表達自己的想法和感受，三是如何處理與老師之間的矛盾和沖突。這些挑戰(zhàn)需要通過具體的教學活動和指導來幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我和老師交朋友》這一章節(jié)的學習資料，以便跟隨課堂內(nèi)容進行閱讀和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如師生互動場景的照片，以及相關的圖表，幫助孩子們直觀理解師生關系的不同方面。

3.教學視頻：選取一些溫馨的師生互動視頻，作為課堂導入，激發(fā)學生的興趣。

4.教室布置：設置專門的討論區(qū)，讓學生在小組討論時能夠舒適地交流，同時準備一些小卡片，供學生寫下與老師交流的感受和想法。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對師生關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有和老師成為好朋友的時候？能分享一下你們的經(jīng)歷嗎？”

展示一些關于師生互動的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受師生關系的美好。

簡短介紹師生關系的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、師生關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解師生關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解師生關系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹師生關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、師生關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解師生關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的師生關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解師生關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用師生關系解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何建立和維護良好的師生關系，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與師生關系相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對師生關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)師生關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括師生關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)師生關系在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用師生關系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于師生關系的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的社交能力和創(chuàng)造力。

過程：

組織學生進行“我眼中的好老師”繪畫或?qū)懽骰顒?，鼓勵他們表達對老師的敬意和感激之情。

展示學生的作品，并邀請他們分享自己的創(chuàng)作靈感和對師生關系的理解。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

過程：

邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受，鼓勵他們思考如何將所學應用到日常生活中。

教師總結(jié)課堂亮點，提出改進意見，并鼓勵學生在課后繼續(xù)關注師生關系，努力建立和諧的師生關系。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《師生溝通的藝術》：這本書詳細介紹了師生之間有效溝通的方法和技巧，適合學生和家長共同閱讀，以加深對師生關系的理解。

-《教育心理學》：通過學習教育心理學，學生可以了解不同年齡段學生的心理特點，有助于他們更好地與老師溝通和相處。

-《教師的故事》：收集一些真實的教育故事，讓學生感受老師的辛勤付出和無私奉獻，激發(fā)他們對老師的尊敬和感激之情。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己在學校與老師互動的點點滴滴，分析哪些互動是積極的，哪些是需要改進的。

-鼓勵學生與家長共同討論，了解家長對師生關系的看法，以及他們與老師溝通的經(jīng)驗。

-組織學生開展“我與老師的故事”征文活動，讓學生通過文字表達自己對老師的敬意和感激。

-學生可以嘗試進行角色扮演，模擬師生之間的不同場景，如課堂提問、作業(yè)輔導等，以提升自己的溝通能力和解決問題的能力。

3.實踐活動：

-學生可以參與學校組織的教師節(jié)慶?；顒樱ㄟ^制作手工禮物、寫祝福卡片等方式表達對老師的敬意。

-鼓勵學生主動參與班級管理，如擔任紀律委員、學習委員等，與老師共同維護班級秩序。

-學生可以嘗試與老師進行一對一的交流，了解老師的興趣愛好，增進師生之間的了解和友誼。

4.知識點拓展：

-學習如何正確表達自己的意見和感受，避免沖突和誤解。

-了解不同類型的師生關系，如民主型、專制型、放任型等，以及它們對學生成長的影響。

-探討師生關系中的心理效應，如皮格馬利翁效應、羅森塔爾效應等，以及如何在師生互動中運用這些效應。

-學習如何建立和維護良好的師生關系，包括尊重老師、主動溝通、積極參與課堂活動等。教學反思與總結(jié)今天的《我和老師交朋友》這一課，讓我有很多的感慨和思考。首先，我想說的是，看到孩子們在課堂上積極參與，分享自己與老師的故事，我感到非常欣慰。他們通過小組討論、角色扮演等方式，不僅學到了如何與老師建立良好關系的方法，也體驗到了團隊合作和表達自己的樂趣。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如提問、討論、案例分析等，孩子們似乎都挺感興趣的。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解師生關系的重要性時，通過圖片和視頻的輔助，孩子們的注意力更加集中，他們能夠更好地理解抽象的概念。這讓我意識到，多媒體資源在教學中起到了很好的輔助作用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，讓他們看到了師生關系在現(xiàn)實中的應用。孩子們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何通過寫信給老師表達感激之情，或者如何主動幫助老師解決一些小問題。這些討論讓我看到了孩子們對師生關系的深刻理解和積極態(tài)度。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，在小組討論時，個別學生因為害羞或者不善于表達，沒有參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每一個學生的參與度，確保每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預期的效果。學生們不僅對師生關系的理解更加深入，而且在情感態(tài)度上也發(fā)生了積極的變化。他們更加尊重老師，也更加愿意與老師溝通。在技能方面，孩子們學會了如何表達自己的意見和感受，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設置一些引導性問題，幫助那些不善于表達的學生找到發(fā)言的機會。

2.在課后，可以布置一些與師生關系相關的作業(yè)，讓學生通過寫作、繪畫等方式進一步深化對這一主題的理解。

3.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的特點，提供個性化的指導和支持。典型例題講解在《我和老師交朋友》這一課中，我們學習了如何與老師建立良好的關系，以及如何在師生互動中表達自己的想法和感受。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及相應的解答。

例題一：

小明在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，他擔心自己回答錯誤會遭到老師的批評。請為他設計一段話，幫助他克服這種擔心。

解答：

小明，我知道你在課堂上很害羞，擔心自己回答錯誤。但請記住，老師是非常理解和支持我們的。你只需要大膽地舉手，即使回答錯了，老師也會耐心地幫助你改正。勇敢一點，你一定可以做得很好！

例題二：

小華在寫作業(yè)時遇到了難題，但他不愿意向老師請教，因為他覺得這樣會顯得自己不夠聰明。請為他寫一段鼓勵的話。

解答：

小華，面對難題，向老師請教是勇敢和智慧的表現(xiàn)。每個人都有不懂的問題，向老師求助是學習的一部分。不要害怕，老師會幫助你一起解決難題的。相信自己，你一定能做得更好！

例題三：

小李在學校里遇到了一位非常嚴厲的老師，他感到很沮喪。請為他設計一段安慰和鼓勵的話。

解答：

小李，我知道這位老師的嚴厲讓你感到不適，但請相信，老師是希望你能夠更加努力和進步的。雖然現(xiàn)在可能有些困難，但只要你用心去學習，一定能夠克服這些挑戰(zhàn)。不要氣餒，堅持下去，你會看到自己的進步的！

例題四：

小王在課堂上主動與老師交流，老師表揚了他的勇氣。請為他寫一段鼓勵的話。

解答：

小王，你今天在課堂上的表現(xiàn)真是太棒了！敢于主動與老師交流，展現(xiàn)了你的勇氣和自信。這種積極的態(tài)度將會幫助你在學習和生活中取得更多的成功。繼續(xù)保持，你一定會越來越優(yōu)秀的！

例題五：

小趙在學校里與老師發(fā)生了誤會，他感到很委屈。請為他寫一段話，幫助他理解老師的立場。

解答：

小趙，我明白你感到很委屈，但有時候誤會是無法避免的。試著站在老師的角度去思考問題，也許你會發(fā)現(xiàn)老師的行為背后有你沒有意識到的善意。溝通是解決問題的關鍵，勇敢地向老師表達你的想法，相信誤會會很快消除的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，展現(xiàn)了良好的合作精神。有幾個學生在表達自己與老師交朋友的故事時，情感真摯，語言流暢，充分體現(xiàn)了他們對師生關系的深刻理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照預定主題進行深入探討，并提出了許多有建設性的意見和建議。例如，有小組提出了“如何通過日常的小事來表達對老師的尊重和感激”這一議題，他們的討論成果不僅涵蓋了具體的行為建議，還涉及到了心理層面的理解和共鳴。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握得較好。大部分學生能夠正確回答關于師生關系的基本概念和建立良好關系的方法。但也有一部分學生在案例分析題上存在困難，需要進一步強化對實際案例的理解和應用。

4.學生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能夠尊重地給予同伴反饋。這種自我反思和同伴評價的過程，有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生們給予了積極的評價，特別是對于那些在小組討論中表現(xiàn)出色、敢于表達自己的學生。同時，對于在