九年級語文上冊 第一單元 2我愛這土地教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文上冊第一單元2我愛這土地教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第一單元2我愛這土地教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版九年級語文上冊第一單元，主要圍繞詩歌《我愛這土地》展開。內(nèi)容包括詩歌的背景介紹、作者簡介、詩歌的結(jié)構(gòu)分析、詩歌的主題思想以及詩歌的朗讀技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對詩歌的審美感知，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生思考土地與民族情感的關(guān)系，培養(yǎng)愛國主義情懷和文化自信。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認(rèn)識，但他們對詩歌的鑒賞能力和審美理解尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解，但具體到《我愛這土地》這首詩，他們可能對詩歌背后的歷史背景和作者的情感體驗了解不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解和分析能力，但在深入挖掘詩歌內(nèi)涵和情感表達(dá)上，他們可能存在一定的困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對詩歌有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力去理解和欣賞；而另一部分學(xué)生可能對詩歌學(xué)習(xí)較為被動，缺乏主動探索和深入思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高，需要教師適時引導(dǎo)。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與；其次，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注重詩歌內(nèi)涵的深度挖掘，同時結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌；最后，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《我愛這土地》

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)群

-信息化資源：詩歌《我愛這土地》的文本資料、作者背景介紹、相關(guān)歷史資料、詩歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于土地的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考土地在人類生活中的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考土地與國家、民族情感之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對詩歌《我愛這土地》的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對土地的理解和感受，教師總結(jié)并引出課題。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.詩歌背景介紹：簡要介紹詩人艾青及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：講解詩歌的押韻、節(jié)奏、意象等結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感。

3.詩歌主題思想：深入分析詩歌表達(dá)的主題，如土地與民族命運、愛國主義情感等。

4.作者情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會作者在詩歌中表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和表達(dá)能力。

2.小組討論：圍繞詩歌主題，讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.詩歌填空：教師給出詩歌中的缺失部分，讓學(xué)生根據(jù)詩意填寫，鞏固對詩歌的理解。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對詩歌內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，模擬詩歌中的場景，加深對詩歌的理解。

2.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌主題展開討論，分享自己的觀點和感受。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和情感。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的主題和情感，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

2.詩歌朗誦：邀請學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詩歌《我愛這土地》的結(jié)構(gòu)、意象和韻律。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的象征手法，如土地象征民族和國家。

-學(xué)生能夠識別詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，并理解其深層含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在詩歌朗讀和背誦方面的能力得到提升，能夠流利地朗讀并背誦詩歌。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的能力得到增強(qiáng)，能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行初步的批評和分析。

-學(xué)生在寫作能力方面有所提高，能夠模仿詩歌的寫作風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出更好的團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)言。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在理解詩歌主題時，能夠結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義進(jìn)行思考。

-學(xué)生在分析詩歌情感時，能夠從個人經(jīng)驗出發(fā)，形成獨特的見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用詩歌中的象征手法和修辭技巧進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對詩歌《我愛這土地》所表達(dá)的情感有了更深的理解和共鳴。

-學(xué)生對祖國的熱愛和民族自豪感得到增強(qiáng)，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-學(xué)生對土地和自然的敬畏之情得到提升，形成了保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在情感表達(dá)方面更加豐富，能夠通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

5.綜合運用能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用詩歌中的意象和表達(dá)方式，提升語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，運用詩歌中的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在文化活動中，能夠更好地理解和欣賞詩歌，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語文知識方面取得了顯著進(jìn)步，而且在思維發(fā)展、情感態(tài)度價值觀和文化素養(yǎng)等方面也得到了全面提升。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和獨立。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《我愛這土地》

-作者：艾青

-詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-詩歌主題：愛國主義、對土地的熱愛、對生命的頌揚

②重點詞句：

-①“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”

-②“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/p>

-③“這土地是如此地肥沃，這土地是如此地美麗?！?/p>

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-④詩歌分為三個部分，分別表達(dá)了詩人對土地的熱愛、對生命的頌揚和對未來的希望。

-⑤每部分都以“為什么我的眼里常含淚水？”開頭，引出對土地的情感表達(dá)。

④詩歌意象分析：

-⑥“土地”象征祖國和民族，表達(dá)了詩人對土地的熱愛和忠誠。

-⑦“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象，分別象征生命的頑強(qiáng)、自由的渴望和對未來的希望。

⑤詩歌表達(dá)技巧：

-⑧象征手法：通過“土地”等意象象征祖國和民族，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

-⑨重復(fù)手法：通過重復(fù)“為什么我的眼里常含淚水？”等句子，強(qiáng)化了詩歌的情感表達(dá)。

⑥詩歌情感分析：

-⑩愛國主義情感：詩人對土地的熱愛體現(xiàn)了深厚的愛國主義情懷。

-⑾對生命的頌揚：詩人通過贊美土地，表達(dá)了對生命的尊重和熱愛。

-⑿對未來的希望：詩人對“黎明”的期待，表達(dá)了對未來的美好愿景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀與背誦：請學(xué)生在家中選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗讀，并嘗試背誦。要求學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感表達(dá)。

2.詩歌鑒賞：選擇一首與《我愛這土地》風(fēng)格相近的詩歌，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等，并撰寫不少于300字的鑒賞文章。

3.創(chuàng)作與表達(dá)：以“土地”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，要求表達(dá)出對土地的熱愛和贊美，注意詩歌的格式和韻律。

4.小組討論：以“土地與民族命運”為主題，組織小組討論，探討土地在民族歷史和文化中的地位，以及土地與個人情感的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.反饋內(nèi)容：針對學(xué)生的作業(yè)，教師從以下幾個方面進(jìn)行反饋：

-朗讀與背誦：評價學(xué)生的朗讀是否流暢、有感情，背誦是否準(zhǔn)確無誤。

-詩歌鑒賞：評價學(xué)生的鑒賞分析是否深入，觀點是否明確，論述是否合理。

-創(chuàng)作與表達(dá)：評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，是否符合詩歌的基本要求，情感表達(dá)是否真摯。

-小組討論：評價學(xué)生在討論中的參與度、觀點的獨到性以及合作精神。

3.存在問題與改進(jìn)建議：

-對于朗讀與背誦方面存在的問題，如節(jié)奏不流暢、感情不到位等，教師可以給出具體的朗讀技巧和情感表達(dá)的建議。

-對于詩歌鑒賞方面的問題，如分析不夠深入、論述不夠合理等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，提高鑒賞能力。

-對于創(chuàng)作與表達(dá)方面的問題，如詩歌格式不規(guī)范、情感表達(dá)不真摯等，教師可以提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

-對于小組討論方面的問題，如參與度不高、觀點不獨到等，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

4.綜合評價：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出綜合評價，并對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.詩歌填空題

題目：《我愛這土地》填空練習(xí)

（請根據(jù)詩歌內(nèi)容，在括號內(nèi)填入合適的詞語。）

我驕傲，我是（）的兒子，我的血管里流著（）的血液，我是（）的兒子，我（）著這土地的芬芳。（）

答案：土地；祖先；中華民族；熱愛

2.詩歌理解題

題目：分析《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了詩人對土地的熱愛和對國家命運的關(guān)切。詩人因土地的肥沃和美麗而感到驕傲，但也因戰(zhàn)爭和苦難而流淚，體現(xiàn)了他對土地的深沉情感和對國家未來的憂慮。

3.比較閱讀題

題目：比較《我愛這土地》和《我愛這土地》中關(guān)于“土地”的描寫，分析兩首詩歌中“土地”意象的不同。

答案：《我愛這土地》中的“土地”象征著祖國和民族，詩人對土地的熱愛和對民族的忠誠貫穿全詩；而《我愛這土地》中的“土地”則更多地體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對生活的感悟，兩首詩歌中“土地”的意象各有側(cè)重，但都蘊含了深厚的情感。

4.創(chuàng)作題

題目：以“土地”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求表達(dá)出對土地的熱愛和贊美。

答案：大地母親，你寬廣的胸懷

滋養(yǎng)著一代又一代的兒郎

你的每一寸土地，都寫滿了

我們的汗水和希望

5.思考題

題目：結(jié)合《我愛這土地》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皭蹏髁x”的理解。

答案：愛國主義是對自己國家的深厚感情，是對民族命運的深切關(guān)懷。在《我愛這土地》中，詩人通過贊美土地，表達(dá)了對祖國和民族的忠誠，這種情感是愛國主義的具體體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)詩人的精神，熱愛自己的國家，為民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了播放土地相關(guān)的視頻，但感覺學(xué)生的參與度不高，可能是因為視頻內(nèi)容與詩歌的直接關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。

-改進(jìn)：未來我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試使用與詩歌主題更為貼近的圖片或音樂，同時結(jié)合提問，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課

-反思：在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的押韻和節(jié)奏不太敏感，這可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還有待提高。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會更加注重詩歌的朗讀技巧，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.鞏固練習(xí)

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于詩歌填空題的答案不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入。

-改進(jìn)：我會設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如詩歌改寫、詩歌續(xù)寫等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，加深對詩歌的理解。

4.課堂提問

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們害怕回答錯誤。

-改進(jìn)：我會營造一個更加輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)