5 初識大自然 教學設計 -2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

5初識大自然教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《初識大自然》這一課，這是湘科版一年級上冊科學課本里的內(nèi)容哦！我們要從身邊的植物、動物，還有美麗的景色開始，一起感受大自然的神奇。我會用生動的故事，帶你們認識各種動植物，還會教你們?nèi)绾斡^察和記錄大自然的秘密。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的自然之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的熱愛與好奇心，提升觀察能力和探究精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會觀察動植物的基本特征，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強動手實踐能力和科學思維能力。同時，激發(fā)學生用科學的方法探索自然的興趣，促進其形成積極向上的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-確認動植物的基本特征：引導學生識別植物和動物的基本特征，如葉子、花瓣、根莖、果實、鳥類的羽毛、昆蟲的翅膀等。

-觀察記錄方法：教授學生如何用簡單的工具記錄觀察到的自然現(xiàn)象，如使用筆記本、畫筆等。

2.教學難點

-區(qū)分植物與動物：幫助學生理解植物和動物的區(qū)別，難點在于理解它們的生命活動和生態(tài)角色的不同。

-觀察與思考的結(jié)合：難點在于引導學生不僅僅觀察，還要學會思考，如何將觀察到的現(xiàn)象與科學知識聯(lián)系起來。

-實踐操作能力：學生在實際操作中可能遇到困難，如如何正確使用觀察工具，如何準確記錄觀察結(jié)果等。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的案例和故事激發(fā)學生學習興趣。

2.設計“大自然探險家”角色扮演活動，讓學生扮演不同動植物，體驗其生活習性。

3.利用實物、圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示動植物的特征，增強學生的感性認識。

4.引入“自然觀察日記”實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生課后觀察自然，培養(yǎng)記錄和反思的習慣。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的動植物，提出問題：“你們能說出屏幕上都有哪些動植物嗎？它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來一起走進《初識大自然》，探索我們身邊的動植物世界?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**動植物基本特征介紹（10分鐘）**

-教師展示各種動植物的圖片或?qū)嵨?，講解它們的名稱、基本特征和生活習性。

-通過提問，如：“你們知道植物是如何生長的嗎？”引導學生思考。

-學生回答后，教師總結(jié)植物的生長過程。

2.**觀察與記錄方法講解（10分鐘）**

-教師演示如何使用筆記本、畫筆等工具記錄觀察到的自然現(xiàn)象。

-分組進行簡單觀察練習，學生嘗試記錄自己的觀察結(jié)果。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學生分成小組，每組選擇一種動植物，討論并分享它們的特征和生活習性。

-每組選派代表進行匯報，其他小組補充和提問。

2.**觀察記錄實踐（5分鐘）**

-教師發(fā)放觀察記錄表，讓學生選擇一個感興趣的自然場景進行觀察。

-學生完成觀察記錄后，分享自己的觀察結(jié)果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：“為什么說植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分？”

-學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演（3分鐘）**

-教師選擇一種動植物，讓學生進行角色扮演，展示其生活習性。

-其他學生觀察并提問，角色扮演者回答。

2.**知識競賽（2分鐘）**

-教師提出與動植物相關的問題，學生舉手搶答。

-答對問題的學生獲得小獎勵。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動植物在自然界中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察自然，了解更多的動植物知識。知識點梳理1.**動植物的基本特征**

-植物的結(jié)構：根、莖、葉、花、果實、種子。

-動物的結(jié)構：身體、頭部、四肢、尾巴、皮膚等。

-植物和動物的生活習性：食性、繁殖方式、棲息地等。

2.**觀察與記錄方法**

-觀察工具：放大鏡、筆記本、畫筆等。

-觀察方法：仔細觀察、對比分析、記錄數(shù)據(jù)。

-記錄方式：文字描述、圖畫記錄、表格統(tǒng)計。

3.**生態(tài)系統(tǒng)的基本概念**

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、土壤等）。

-生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生物多樣性。

4.**動植物的生態(tài)角色**

-生產(chǎn)者：植物通過光合作用制造有機物。

-消費者：動物以植物或其他動物為食。

-分解者：細菌和真菌分解有機物，釋放營養(yǎng)物質(zhì)。

5.**保護自然的重要性**

-生物多樣性的價值：生態(tài)平衡、資源利用、科學研究。

-保護自然的措施：減少污染、植樹造林、保護野生動植物。

6.**科學探究方法**

-提出問題：觀察現(xiàn)象，思考原因。

-假設與預測：根據(jù)已有知識，推測可能的結(jié)果。

-設計實驗：制定實驗方案，進行操作。

-收集與分析數(shù)據(jù)：記錄實驗結(jié)果，分析數(shù)據(jù)。

-得出結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

7.**培養(yǎng)科學態(tài)度**

-好奇心：對自然現(xiàn)象保持好奇心，勇于提問。

-勤于觀察：細致觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-勇于探索：積極參與科學探究活動，勇于嘗試。

-堅持真理：尊重事實，勇于糾正錯誤。

-團隊合作：與他人合作，共同完成任務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：讓學生選擇一個感興趣的植物或動物，進行為期一周的觀察，并每天記錄其變化和活動情況。要求學生用文字或圖畫形式記錄，并在日記中提出至少一個關于該動植物的問題。

2.家庭調(diào)查：鼓勵學生在家中或社區(qū)尋找不同的動植物，并記錄它們的名稱、特征和生活習性。學生需選擇三種不同的植物和兩種不同的動物進行記錄，并制作成小報告。

3.自然保護宣傳冊：學生分組合作，設計一份關于保護自然和野生動植物的宣傳冊。內(nèi)容可以包括自然保護的重要性、如何保護自然以及一些動植物的簡介。要求宣傳冊圖文并茂，富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：

-檢查學生是否按時完成觀察日記，觀察內(nèi)容是否真實。

-評價學生提出的問題是否有深度，是否能夠激發(fā)進一步探索的興趣。

-對學生的文字描述或圖畫記錄進行評價，鼓勵學生用更生動、準確的語言或圖像來表達觀察結(jié)果。

2.家庭調(diào)查反饋：

-審查學生收集的動植物資料是否準確，記錄的詳細信息是否完整。

-評估學生的報告結(jié)構，是否包括引言、正文和結(jié)論。

-鼓勵學生提出保護動植物的實際行動建議，如如何減少塑料使用、如何節(jié)約用水等。

3.自然保護宣傳冊反饋：

-檢查宣傳冊的內(nèi)容是否涵蓋保護自然的重要性、保護措施和動植物簡介。

-評價宣傳冊的設計是否吸引人，是否使用了創(chuàng)意和視覺元素。

-針對學生的合作情況，評價他們在團隊中的角色和貢獻。

在反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-保持積極的態(tài)度，鼓勵學生的努力和進步。

-對學生的錯誤和不足給予具體的反饋，而不是簡單的批評。

-提供改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-通過反饋，幫助學生建立自信心，激發(fā)他們對科學的興趣和探索欲望。板書設計①動植物的基本特征

-植物結(jié)構：根、莖、葉、花、果實、種子

-動物結(jié)構：身體、頭部、四肢、尾巴、皮膚等

-生活習性：食性、繁殖方式、棲息地

②觀察與記錄方法

-觀察工具：放大鏡、筆記本、畫筆等

-觀察方法：仔細觀察、對比分析、記錄數(shù)據(jù)

-記錄方式：文字描述、圖畫記錄、表格統(tǒng)計

③生態(tài)系統(tǒng)的基本概念

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、土壤等）

-生態(tài)系統(tǒng)功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生物多樣性

④動植物的生態(tài)角色

-生產(chǎn)者：植物通過光合作用制造有機物

-消費者：動物以植物或其他動物為食

-分解者：細菌和真菌分解有機物，釋放營養(yǎng)物質(zhì)

⑤保護自然的重要性

-生物多樣性的價值：生態(tài)平衡、資源利用、科學研究

-保護自然的措施：減少污染、植樹造林、保護野生動植物

⑥科學探究方法

-提出問題：觀察現(xiàn)象，思考原因

-假設與預測：根據(jù)已有知識，推測可能的結(jié)果

-設計實驗：制定實驗方案，進行操作

-收集與分析數(shù)據(jù)：記錄實驗結(jié)果，分析數(shù)據(jù)

-得出結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論

⑦培養(yǎng)科學態(tài)度

-好奇心：對自然現(xiàn)象保持好奇心，勇于提問

-勤于觀察：細致觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

-勇于探索：積極參與科學探究活動，勇于嘗試

-堅持真理：尊重事實，勇于糾正錯誤

-團隊合作：與他人合作，共同完成任務典型例題講解1.例題：

小明在公園里觀察到一棵樹上長滿了樹葉，樹葉的顏色有綠色、黃色和紅色。請問這棵樹上的樹葉有哪些可能的原因?qū)е骂伾煌?/p>

答案：樹葉顏色的不同可能是由于季節(jié)變化、光照強度、土壤條件等因素導致的。例如，春天新長的樹葉是綠色，因為葉子中含有葉綠素；秋天樹葉變黃是因為葉綠素分解，顯現(xiàn)出其他色素；而紅色可能是由于低溫導致某些樹葉中的花青素顯現(xiàn)出來。

2.例題：

小華在觀察一只蝴蝶時，注意到它的翅膀上有許多斑點。請問蝴蝶翅膀上的斑點有什么作用？

答案：蝴蝶翅膀上的斑點可能是為了偽裝，幫助蝴蝶在自然界中躲避天敵。這種顏色和圖案的搭配使得蝴蝶在樹枝或花朵上時，更難被其他動物發(fā)現(xiàn)。

3.例題：

小麗在河邊發(fā)現(xiàn)了一片水草，她想知道水草是如何進行光合作用的。請描述水草進行光合作用的過程。

答案：水草進行光合作用的過程如下：首先，水草通過根部吸收水分和溶解在水中的礦物質(zhì)。然后，水分子在葉綠體內(nèi)的葉綠素的作用下，吸收陽光中的能量，分解成氧氣和氫離子。接著，氫離子與從根部吸收的礦物質(zhì)結(jié)合，合成葡萄糖。最后，葡萄糖被水草用于生長和代謝。

4.例題：

小剛在樹林中發(fā)現(xiàn)了一只啄木鳥，啄木鳥的