《加與減-十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊

《加與減——十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，各位小伙伴們，今天咱們來聊聊《加與減——十年的變化》這節(jié)課。這節(jié)課呢，咱們要利用北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊的知識，讓學(xué)生們通過加法和減法，感受時間的變化，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會通過一個個生動有趣的場景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。咱們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解時間序列中加減法的意義。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過實(shí)際問題解決，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，用數(shù)學(xué)語言描述時間的變化。

4.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的加法和減法運(yùn)算，對數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)有了一定的認(rèn)識。在二年級下冊，他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，并對時間的基本概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，他們具備一定的觀察力和初步的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動手操作，有的則更喜歡通過故事和情景來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用加減法時可能遇到的問題是混淆運(yùn)算順序和符號，特別是在解決涉及時間變化的實(shí)際問題時，他們可能會難以將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。此外，對于時間概念的抽象理解也可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在處理十年這樣的長時間跨度時。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解加減法在時間變化中的應(yīng)用。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們對十年變化的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)時間變化的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)加減法的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間軸，直觀展示十年間的變化。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用加減法解決問題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請大家預(yù)習(xí)《加與減——十年的變化》，思考如何用加減法計(jì)算十年間的年齡增長?！?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“時間與加減法”設(shè)計(jì)問題，如：“如果小明今年8歲，10年后他幾歲？如果小明每年長1歲，那么3年后他比現(xiàn)在大幾歲？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法在時間計(jì)算中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師，以便了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入，如：“小明的成長故事”，激發(fā)學(xué)生對時間變化的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解加減法在時間計(jì)算中的應(yīng)用，例如：“小明10年前5歲，那么現(xiàn)在他15歲。”

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“時間銀行”游戲，讓學(xué)生通過模擬操作掌握加減法。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗(yàn)加減法在時間計(jì)算中的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解加減法的基本概念和應(yīng)用。

-活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與時間計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題，如：“假設(shè)一匹馬10年長了5倍大，那么它現(xiàn)在有多重？”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書或網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)故事屋”。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)。在《加與減——十年的變化》這一課的教學(xué)結(jié)束后，我們可以從以下幾個方面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加減法來計(jì)算時間的變化，如年齡的增長、時間的推移等。

-學(xué)生能夠區(qū)分加法和減法的應(yīng)用場景，并能正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并解釋時間單位（如年、月、日）之間的關(guān)系，以及如何通過加減法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.**技能應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算商品價格變化、個人資產(chǎn)增加或減少等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的情境，運(yùn)用加減法解決生活中的問題。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同解決復(fù)雜的時間計(jì)算問題。

3.**思維發(fā)展水平**：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過加減法分析問題，找到解決問題的方法。

-學(xué)生的抽象思維能力得到鍛煉，能夠從具體的時間變化中抽象出數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，能夠嘗試不同的方法來解決時間計(jì)算問題。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，愿意主動探索數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，能夠體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出了耐心、細(xì)致和堅(jiān)持等良好品質(zhì)。

5.**具體案例分析**：

-**案例一**：學(xué)生在解決“小明今年8歲，10年后他幾歲？”的問題時，能夠正確使用加法進(jìn)行計(jì)算，得出小明10年后18歲。

-**案例二**：在“如果小明每年長1歲，那么3年后他比現(xiàn)在大幾歲？”的問題中，學(xué)生不僅能夠使用加法計(jì)算，還能解釋為什么是加法。

-**案例三**：通過“時間銀行”游戲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到加減法在時間計(jì)算中的樂趣，并在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**案例四**：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一個時間變化的情境，并運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算和解釋。

6.**學(xué)生自評與反饋**：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評估，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和不足。

-學(xué)生通過反饋表或口頭表達(dá)，向老師反映自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和遇到的困難。

-老師根據(jù)學(xué)生的自評和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**計(jì)算練習(xí)**：請學(xué)生計(jì)算以下時間變化問題，并解釋計(jì)算過程：

-如果小華5年前10歲，那么現(xiàn)在他幾歲？

-小明的媽媽比小明大30歲，如果小明現(xiàn)在15歲，那么他媽媽現(xiàn)在幾歲？

-一個鐘表從12點(diǎn)走到3點(diǎn)，時針轉(zhuǎn)過了多少度？

2.**實(shí)際應(yīng)用題**：設(shè)計(jì)一個生活中的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用加減法解決：

-小紅有20個蘋果，她給小明5個，又給小剛3個，最后還剩多少個蘋果？

-一個班級有30名學(xué)生，如果再增加8名學(xué)生，班級的總?cè)藬?shù)是多少？

3.**家庭作業(yè)**：請家長協(xié)助學(xué)生完成以下任務(wù)：

-與家長一起回顧一天中時間的流逝，記錄早上起床到晚上睡覺的時間點(diǎn)，并計(jì)算從起床到睡覺一共過了多少小時。

-家長可以根據(jù)孩子的年齡，設(shè)計(jì)一個關(guān)于年齡增長的加減法問題，讓孩子嘗試解決。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行作業(yè)批改，確保及時給予反饋。

2.**個性化反饋**：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，避免使用籠統(tǒng)的評語。

-對于計(jì)算正確但過程不夠詳細(xì)的學(xué)生，可以指出：“計(jì)算正確，但建議在解題過程中更加詳細(xì)地說明每一步的思路?！?/p>

-對于計(jì)算錯誤的學(xué)生，要指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法：“在計(jì)算小明媽媽年齡時，注意減法的運(yùn)用，正確的計(jì)算應(yīng)該是15歲-30歲=-15歲，這里應(yīng)該是計(jì)算媽媽比小明大，所以是15歲+30歲。”

3.**展示優(yōu)秀作業(yè)**：在課堂上展示幾份優(yōu)秀的作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

4.**集體反饋**：在課堂上進(jìn)行集體反饋，討論作業(yè)中的常見問題，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.**家庭溝通**：與家長溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在《加與減——十年的變化》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如“時間銀行”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在實(shí)際操作中理解了加減法的應(yīng)用。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵學(xué)生在小組中合作解決問題，這種互動式學(xué)習(xí)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.**時間管理不夠靈活**：在課堂活動中，有時因?yàn)槟硞€環(huán)節(jié)耗時過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時間講解，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.**作業(yè)反饋不夠個性化**：雖然我盡量給出個性化的反饋，但有時可能因?yàn)闀r間關(guān)系，反饋不夠詳細(xì)，未能針對每個學(xué)生的具體問題給出針對性的建議。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，同時鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**優(yōu)化時間管理**：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時間內(nèi)完成，并為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會。

3.**深化作業(yè)反饋**：為了提供更個性化的作業(yè)反饋，我計(jì)劃在課后花更多時間與學(xué)生交流，針對他們的具體問題給出更詳細(xì)的建議，并鼓勵學(xué)生通過反思自己的作業(yè)來提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**《時間的奇妙旅程》**：一本關(guān)于時間知識的兒童讀物，通過生動的故事和插圖，向?qū)W生介紹時間的概念和重要性。

-**《加減法的秘密世界》**：一本互動式數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的謎題和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

-**《數(shù)學(xué)小偵探》**：一系列數(shù)學(xué)故事集，每本書都包含一個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要通過閱讀和思考來解決問題。

2.**拓展要求**：

-**閱讀體驗(yàn)**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上推薦的書籍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生可以嘗試在家中記錄時間，比如記錄從起床到上學(xué)的每個活動所需的時間，并用加減法