初一英語教學計劃（23篇）

初一英語教學計劃（23篇）

初一英語教學計劃（精選23篇）

初一英語教學計劃篇1

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，學習魏書生教書育人的思想，實施

全面素質教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開拓進

取，銳意改革，全面提高教育教學質量，爭做教學改革的排頭兵，

努力建設和諧校園、平安校園，增強社會對學校的滿意度，嚴格

教學管理，為我校的升學指標的完成而努力工作。

二、工作目標

本學期擔任七年級三、四班的英語教育教學工作。從上學期

的考試成績來看，班級的優(yōu)秀人數(shù)多，而且存在兩極分化現(xiàn)象；另

外部分學生的學習方法存在著好多弊病，應該給以學法上的指導,

因此本學期的工作重點如下：

1、做好尖子生的培養(yǎng)工作，為中考升學做好準備。

2、縮小兩極分化，著重培養(yǎng)學習興趣。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，加強學法指導。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

5、著重把知識的學習和現(xiàn)實生活結合起來，適應時代的需要。

三、具體工作及措施

新目標八年級英語教學任務十分繁重，單詞量多，課文長，

語法復雜。特別是基礎差的學生，學起來非常困難，必須加大力

量鞏固所學知識，為了圓滿完成教學任務，制定以下具體措施。

1、深化課堂教學改革，實施全面素質教育，課堂上充分體

現(xiàn)出以教師為主導、學生為主體的教學原則。課堂教學注重激發(fā)

學生的學習興趣，給學生更多的動腦、動口、動手的機會，把發(fā)

展主動權交給學生，使學生成為課堂上的主人。嚴格落實市教委

下發(fā)的“課堂教學十項要求”，并遵照執(zhí)行，培養(yǎng)學生的自學能

力和創(chuàng)新能力。

2、改革教學方法，提高課堂教學效率。以往的教學模式已不

適應現(xiàn)代教育的需要，必須加以改變。采取“啟發(fā)式”和“探究

式”的教學方法。認真鉆研教材和大綱，精心設計教學過程，減

少不必要的教學環(huán)節(jié)，做到目標明確、重點突出，精講、精練，精

打細算。

3、積極參加教研活動。

積極參加教研活動，制定教研計劃，開展“說課、平課、講

課”活動，提高自身業(yè)務水平和教學水平。上一節(jié)公開示范課，

聽取別人的意見和建議，互相學習，取長補短。

4、切實減輕學生的課業(yè)負擔。分層次布置作業(yè)，取消大量的

不必要的重復性作業(yè)，不增加學生負擔，杜絕懲罰性作業(yè)，提高

學生的學習效率。

5、加強備課、上課、聽課等教學過程的管理。認真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課，要有教案，備課要分不同的層次，課堂教學要面向全體學

生，向四十五分鐘要質量。認真完成聽課任務，把學道的教學經(jīng)

驗應用于教學中，提高教學水平。

6、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果。現(xiàn)代化

教學手段和先進多媒體教學軟件在教學體系中的應用，極大的提

高了學生的學習興趣，有助于教學質量的提高。通過計算機輔助

教學，增強了學生的探索精神，使學生的更具有主動性和創(chuàng)造性。

課余時間自己制作課件、教具，用以輔助教學，定會受到較好的

效果。

初一英語教學計劃篇2

一、基本情況：

經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，

掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學

習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習

的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因

是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔,

而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本

的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽

力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，

接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，

教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌

握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為

進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，

注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作

等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能

力。

二、假期教學內容：

七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，

一共是12個單元。

三、假期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1.一般疑問句及回答

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞3.名詞復數(shù)的變化；

4.方位介詞；

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6.實義動詞的

第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時;

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

四、課程安排及教學進度：

1月21日：復習第一單元。復習交際用語。1月22日：復習

第二單元。

1月23日：復習人稱代詞、物主代詞、指示代詞的區(qū)別及用

法。

1月24日：復習第三單元。復習單詞、詞組及句子。

1月25日：1—3單元檢測。

1月28日：復習第四單元。復習單詞、詞組和句子。

1月29日：復習方位介詞的用法。

1月30日：第四單元檢測。

1月31日：復習第五單元。實義動詞的一般現(xiàn)在時、第三人

稱單數(shù)及變化

2月1日：復習第六單元。名詞的單數(shù)變復數(shù)變化規(guī)則。

2月4日：5—6單元檢測。

2月5日：復習第七單元。價格的提問方法和特殊疑問句的

變化。

2月6日：第七單元檢測。

2月7日：復習第八單元。生日的表達方法和名詞所有格的

用法。

2月8日：第八單元檢測。

2月14日：復習第九單元。單詞、詞組和句子。

2月15日：復習特殊疑問句、一般疑問句、否定句、肯定句。

2月18日：第九單元檢測。2月19日：本學期期末檢測。

2月20日：總結上冊知識點及分析期末試卷。

2月21日：練習英語作文的書寫。

2月22日：學習下冊第一單元的單詞、詞組。

2月25日：學習下冊第一單元的課文及句子。

2月26日：下冊第一單元小測試。學習下冊第二單元的單詞、

詞組。

2月27日：學習下冊第二單元的課文及句子。

2月28日：下冊第二單元小測試。復習一二單元。

3月1日：下冊第一第二單元測試。

初一英語教學計劃篇3

（一）指導思想：

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展

需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語

表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語

的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他力建立學習英語的

自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初

步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的

互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教

學模式，提高教學效率。

（二）班級基本情況分析

經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的

明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積

極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確

的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，

相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,

學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒

有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不

懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分

也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種

問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講

解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識

和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基

礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;

讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的

學習習慣和自主探索，合作探究能力。

（三）教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，

文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言

教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸

進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要

的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部

分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言

運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所

學的語言知識之用。它采用語言的輸入學生的消化吸收學生的語

言輸出為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、

寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于

習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

（四）教學目標要求

a.talkingtopic

1.where?syourpenpalfrom?

2.where?sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.

5.i,mwatchingtv.

6.it'sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i'dlikesomenoodles.

9.howwasyourweekend?

Io.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don,teatinclass.

（五）教學重難點

1.wherequestionswithfrom；

wherequestionswithlive；whatquestions

2.wherequestions；affirmativestatements；

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense；

yes/noquestionsandshortanswers

5.presenttensetowear；adjectivesofgeneral

description6.simplepastofregularandirregularverbs；

howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs；

was/were；

（六）采取的措施：

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提

高學習效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方

法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生

互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新

能力以及邏輯思維能力。

初一英語教學計劃篇4

一、指導思想

在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加

強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，

努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學

生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學

生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，

向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模塊組織

教材，初一上共14個模塊，包括預備篇4個模塊，正式篇10個

模塊，還有兩個復習模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以

培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音

學習活動。第二單元以培養(yǎng)學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，

并包括詞匯、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓

練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習

本模塊所學語言結構與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家

人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有

1、be動詞的用法

2、情態(tài)動詞can,would

3、therebe結構

4、havegot的用法

5、一般現(xiàn)在時

6、序數(shù)詞

三、教學任務和要求

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良

好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感,

開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；

2）培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆

記的好習慣。

2、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真鉆研教材，改進

教法，創(chuàng)高效課堂。

有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時

間，共同研究教法，經(jīng)常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身

業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給組內教師。

針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，

根據(jù)每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計

方案，以此促進學生的積極性，根據(jù)教學內容設置的不同，用不

同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課采取復習導入過渡，

對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活

運用。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，

抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法

講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌

握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好

課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

4、大力提高年級口語水平，針對目前初一學生口語較弱的情

況，初一備課組將以教材為藍本，選擇與教材主題相關的補充材

料，并加以整合和發(fā)展。

材料特點：

1）相關性和趣味性。

2）實用性和真實性。

3）適切性和可理解性。

4）挑戰(zhàn)性。即材料中所設計的活動要對學生的思維發(fā)展具有

促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使

學生保持良好的學習動機和持續(xù)的學習興趣。

再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的

生命力?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的.交互活動始終處在

一種“動態(tài)”、"積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的

狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,

探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改

進學生學習方式，提高教學效果。

6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

初一英語教學計劃篇5

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英

語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語

言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，

讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方

式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣

和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser

而不僅僅是Learnero讓英語成為學生學習生活中最實用的工具

而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成

功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,

由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基

本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過

上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所

好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一

步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有

真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小

組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前

預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言

規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到

學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎知識訓練：

①歸納學過的'詞組，方便學生記憶；

②用詞組造句和中譯英訓練；

③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同

時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的

課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區(qū)分單音

節(jié)詞和多音節(jié)詞的構成，規(guī)則和不規(guī)則變化。

②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。

③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

④學習聯(lián)系詞的用法。

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反

復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，

及時補漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問

題閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們

的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。多關

心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予

他們幫助。

7、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、實施任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

9、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學

生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、

調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任

務。

10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

初一英語教學計劃篇6

GoForIt

教案

年級：七

班級：

教師：補加伍

年期

StarterUnit1Goodmorning!

StarterUnit1是Goforit!預備篇三個單元的第一單元。

預備篇是為了使那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材而

編寫的。它的主要內容為26個字母和最基本的英語日常用語。

本單元的教學內容為：1.學習Aa—-Hh八個字母。

2,學習八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,

Grace,Helen

3.學習打招呼的用語：

Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

4.學會問候熟識的朋友和應答：一Howareyou?

--I'mfine,thanks.Howareyou?--I'mOK

教學重點：

Aa--Hh的字母教學。

Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

-Howareyou?―I'mfine,thanks.Howareyou?一

I"mOK.教學難點：課本中英語人名的學習和大、小寫字母的

學習及書寫。

單元課時：5個課時

第一課時：完成SectionAla,lb

第二課時；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a

第三課時：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b

第四課時：完成SectionB3a,3b,4,5

第五課時：完成SelfCheckandJustforFun教學目標

A.語言知識目標

1.詞匯：LettersAa--Hh

八個人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,

Helen

2?句型:Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Howareyou?-I'mfine,thanks.Howareyou?一

I'mOK.

B.語言技能目標

通過游戲等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生對初學知識的聽、

說、讀、寫能力和靈活運用初學的日常交際用語的能力。

C.情感目標

激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的積極性和主

動性。2.通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.在

活動中培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

Teachingmaterials：SectionAla,lbTeachingaims：

1.識別和掌握八個人名。

2.學會早上見面打招呼的用語。Languagepoints.

詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,

Helen

2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties：八個人名的

掌握

Teachingprocedures：

Step1.Warming-up

1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,then

pointstothenamecardandhavean

introduction.

2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,

Hello,…Goodmorning,…

Step2.Playagame.

TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysand

girls.Playthegamelikethis：

Tsaysaletter,fore_ampleC,thenlettheSstell

theletterswhichisbeforeandafterC.Theone

whosaysB,Dfirstisthewinner.Thewinnercanget

achancetochooseanEnglishnamefirstorhecangive

thechancetohisfriend.

Step3.Presentation

Showapictureofagirlandgivethenameunderthe

picture,teachAlice.Inthesamewayteachtheother

sevennames.

Step4.Game

Showthepicturesoftheseeightchildrenasquickly

aspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.

(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)

Step5.Presentation

ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwants

tosaytous.Theansweris：Hello!orGoodmorning.Then

helpthemtosay：Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.

Step6.Workonla

Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.

Step7.Workonlb

Sspracticetheconversationsinpairs.Tmovesaround

theclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelp

ifneeded.

AskSstopracticegreetingeachother.Theycanuse

theirChinesenamesiftheywish.Encouragethemtouse

theirEnglishnamesiftheycan.Askthemtopractice

usingallthedifferentgreetingstaughtinActivityla.

Homework

Makeanamecardliketheteacher(sbythemselves

andlearnhowtoreadtheirownnames.

Teachingmaterials：SectionA2a-4aTeachingaims：

學會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。

2.了解一些常用縮略字的含義。

3.鞏固所學的八個人名。

4.記住自己和同伴的英文名字。Languagepoints

詞匯：自己和同伴的英文名字。

Difficulties：八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。

Teachingprocedures：Step1.Warming-up

GreetalltheSswith：Hello,orGoodmorning,???

usingtheirEnglishnames.

(Askallthestudentstoweartheirnamecardslike

T)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtry

toremembertheirnames.Step2.Presentation

Showdifferentlettersontheslidepictureandsee

iftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmall

letters.

Step3.Learntheletters.(WorkonA2a-2d)

1.Listenandrepeattheeightletters.

2.Putallthebiglettersinorder.

3.Findthebiglettersforthesesmallletters.

4.Listenandnumbertheletterstheyhear.

5.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.

6.Writethesmallletterforeachbigletter.

Step4.Game.(Whichletterismissing?)

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,

seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmall

letters.

Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshould

getreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbigletters

andsevensmallletters.

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthen

guesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,T

cangivethemsomehints.Step6.WorkonSectionA3

Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforand

thenchecktheanswerswiththewholeclass.Step

7.Presentation

Showtheeightnamesontheslidepicturefirstand

askSstoread.Thenputtheminorderaccordingtothe

firstletter.Step8.Workon4a

Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.

Step9.Practice

Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnames

first.Thenpractice-Goodmorning,IItoeachother

likethedialoguetheyheardjustnowonthetape.

Homework

Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.

初一英語教學計劃篇7

辭舊迎新，轉眼新的學期又開始了，為了在新的學期更好地

開展工作，特做計劃如下：

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語

的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語

言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，

讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方

式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣

和自主學習能力發(fā)展的評價體系

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser

而不僅僅是Learnero讓英語成為學生學習生活中最實用的工具

而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成

功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

本人所任六年級兩個班英語基礎方面很薄弱，由于在開始并

未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,

連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期不懈努力，多數(shù)

學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。音標因素基

本都能掌握。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。老是

要老師督促。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一

步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有

真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小

組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課

前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結

語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到

學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培

養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互

測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀

效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進

步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來

5、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學

生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

初一英語教學計劃篇8

我們學校七年級英語組將認真貫徹和落實20_年縣英語教研

組工作會議精神，本學期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍

繞課改完善和深科教學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動，

增強全體組的質量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。

1、更新觀念，提高認識，改變教學方式

認真初中《英語導學》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹

底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從的學習興趣、生

活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的

學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使

語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽

實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2、充分發(fā)揮備課組力量

為適應素質教育的發(fā)展及的需要，我們要認真學習《英語新

課程標準》，認真鉆研教材，實行集體說課、備課。備課盡量做到

節(jié)節(jié)集體備課，地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎上，

進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，

知識講練的深度與廣度，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到練習一致，

測試一致。平時積極探討，相互交流，有經(jīng)驗及時，有問題及時

解決。

3、認真上好牛津版初中英語教材，完成整個學期的教學任務

同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣,

使他們具有較強的自主學習意識。能在教師的幫助下計劃、組織

和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠

道獲取。能根據(jù)自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際

中語言的文化內涵和背景。復習鞏固語言基礎知識，注重過程性

評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

4、突出教學重點，攻克教學難點

突出教學內容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱

讀、書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課；每天進行

單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力

訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法

進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在

完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的能力。

5、課后做好不同層次學生的輔導工作。

尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動

中去。

要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和

過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好培優(yōu)補差。

在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動,

從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

初一英語教學計劃篇9

StarterUnit1Goodmorning!

課程目標

一、知識和能力目標

本單元要求學生掌握英文字母A-H,能認讀其印刷體和手寫

體字母的大小寫等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基

本合乎要求。能看，聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會

打招呼，并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的

發(fā)音，提醒學生不要將C/si：/發(fā)成/sei：/；也不要將Good

morning/

二、過程和方法目標

教師要盡量用英語組織教學。充分利用課堂的40分鐘，不講

或少講漢語，盡量給學工創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，

動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介

紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，

最后只說英語，逐步讓學生聽懂。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，

因為興趣是最好的老師。學情分析

體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

1.Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客

氣的場合，雙方都應說Goodmorning/afternoon/evening!例

如：

A：Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B：Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

2.Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

3.Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例

如:

A：Hello,Kate.你好,凱特。

B：Hero,LiLei.你好，李雷。

4.Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。

例如：

A：Hi,HanMeimei.你好，韓梅梅。

B：Hi,Lucy.你好,露西。

教學準備

tape一recorder,multimedium.

課時參考

四課時

Period1

Step1：Introduction

Beginbygreetingtheclasswithasmileandgood

morning!

Now,introducethewords—teacherIIand—classII.by

usinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafter

you.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandas

individuals.Repeat-Iamyourteacherandyouarethe

classIIseveraltimes.

Now,introducetheclasstotheinstructions：Class,

pleasesitdownandclass,pleasestandupbyusingactions

andgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.

Step2：Lead一in

YoumaywanttOleavetheclassagaintointroduce

theusualGoodmorningroutine.SayGoodmorningclass.Help

studentsrespondwithGoodmorning.Pointtoyourselfand

sayI'mMiss/,Mr.??,Havethemrepeat.E_plaintheterms

MissandMr.inChinese.

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsor

trya-back-chainIIdrill：

Miss,Mr.(Ssrepeat)

Morning,Miss/Mr.???(Ssrepeat)

Goodmorning,Miss,Mr.(Ssrepeat)

Step3：Practice

Say：Standup,please!(Ssstandup)

Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,

class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/,

Mr.???SaySitdown,please.Nowlet'sstartthelesson.

Step4：Presentationandactivity

NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr.…

Iamyourteacher.

Findastudentyouknowandsayyourname

is**<(Beth).ThenaskWhatisyourname?Helpthemrespond

withMynameis???.Whenthestudentanswers,respondwith

Hello---Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveral

times,firstwithstudentsyouknowandthenwith

others.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou,

too.E_plaintheWord-too''inChinese.

Step5：Practice

Getthestudentstopracticethefollowingdialogue

inpairs.

SI：Goodmorning.

S2：Goodmorning.I'm(Ben).What'syourname?

SI：Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!

S2：Nicetomeetyou.too.

Calloutseveralpairsofstudentstogivetheir

performance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Help

theslowerstudentswithpatience.

Step6：Presentation

Doactivityla：Lookatthepicture.Findthesmall

lettersforthesebigletters.

Firstpresentlettersa-h,andgetthestudentsto

repeattheseletters.Callthestudentstoattentionthe

letterC/si：/not/sei：/.H/e/not/e?/

Step7：Listeningandwriting

Getthestudentstolistentothetapeandfinishthe

tasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhat

theyshoulddo.

Havethestudentswatchtheteacherwritingthe

lettersontheblackboard,thenaskthemtofollowthe

teacherandwritedowntheselettersontheire_ercise一

books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebig

lettersandthesmallletters.

Step8：Gamestime

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyour

lesson,thefollowingistheinstruction.搶讀字母游戲：教

師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶

答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分,

得分最多的組為優(yōu)勝組。

Step9：Homework

Copytheconversationandletters.(Doenteringfamous

school)

Period2

Step1：Lead一in

Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreet

eachother.Playarolegame.Askstudentstocollect

informationabouttheiridolssuchasBillGates,Thomas

Edison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.

Getthemactas(轉載于：m書業(yè)網(wǎng))theiridolsand

introducethemselvestotheirpartners.Thefollowingis

sample：

T：Goodmorning,MynameisBillGates.

S：Goodmorning,I'mJackyCheng.

T：Nicetomeetyou,Jacky.

S：Nicetomeetyou,too.Bill.

EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglish

theycanfindinthestreetorintheotherways.Show

thestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatit

is.Repeatwiththeotherthings.Andaddsomemorethings

suchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethings

happeningaroundthem,suchas：IDmeansidentification

card.OKmeansallright.Thengetthemtofinishthe

e_erciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoask

themtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethe

powerpoint)

Step2：Pairwork

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogue

on3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Make

sureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthe

studentstrytheirbesttorememberhowtopronounceall

thenames.

Letthestudentstry

Step3：Practice

Playthetapeandaskthestudentstosingafterit

inchorusandindividual.Givethemachanceto

perform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helpthe

slowerstudentswithpatience.

Step4：Homework

Copythelettersandthenewwordsandfinishoffthe

workbook.(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1：Lead-in

Begintheclasswithsingingthesongof-Good

morningIItogether.Freetalk.Ask：Hi!Goodmorning,

Tom.OrMorning,Dale.etc.Letthestudentsgetusedto

speakingEnglishinclass,evenafterclass,Encouragethe

studentstospeakEnglishasmuchaspossible.Sayoutall

thelettersinEnglishwhileyouarepointingthe

lettersorthingsintheclassroom.Makesureallthe

studentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.

SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandask

thestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,

alsodothetaskoflbonthebook.Ne_tgetthestudents

towritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).

Step2：Pairwork

Getthestudentstopractisethedialoguebypointing

outthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthe

studentstoe_changetheroles.Letthemfillinthe

missingletterofeachwordinpairs.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAontheblackboardandencourage

thestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethe

samepronunciation.Givethemsometips.Presenttheother

lettersthesameastheletterA.Letthestudentsfollow

thechantafterthetape.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,

makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon't,

youmayuseChinesetoe_plainit.(Doenteringfamous

school)

單元教學測評

一、寫出下列字母左鄰右舍

1.B2.c3.f4.

____E5.g

二、寫出下列大字字母的小寫字母。

1.BEE2.BAG3.BED_______4.HB

5.CD

6.ABC7.AD8.CAAC9.BEC

10.FACE

三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S),不同

的用(D)表示。

1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d5.a,c

())))9.A,H()10.E,F

四、看圖寫出下列圖所表示內容的縮寫字母或單詞。

1.

2.

3.

4.

5.

五、單項選擇

()1.---Goodevening,Eric.-------------,Cindy.

A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening

()2.一Goodmorning!------------

A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!

()3?一Hello!—

A.Hello!B.ThankyouC.I'mfine

()4.-Sitdown,Please.------------.

A.I’mfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou

()5.一What'syourname?一一.

A.ClarkB.I'mOK.C.Thankyou

六、從所給選項中選出能回答以下問題的交際用語

1.A：Goodmorning,class.

B：.

2.A：Hello,Jim.Howareyou?

B：.

3.A：What'syourname?

B：.

4.A：Sitdown,please.

B：.

5.A：What'sthis?

B：.

a.It—BII.b.Goodmorning,teacher,c.Fine,thank

you.d.MynameisJim.e.Thankyou.

七、連詞成句

1.good,you,to,morning

2.you,hi,how,Grace,are

3.name,my,Jim,is

4.sit,Please,down

5.fine,you,thank

八、選擇正確的答案填空

1.早上老師進教室時，同學們應對老師

說：_II

A.Hello!B.Howareyou?

C.Goodmorning,Mr/Miss--*!D.Goodafternoon

2.假設你叫LinLin,當人家問你一AreyouLinLin?II時，

你應該說：一II

A.MynameisLinLin.B.Yes,Iam.C.Iamnot.D.Yes.it

is.

3.當你要向別人打聽某事時，你應說：一II

A.HelloB.SorryC.E_cusemeD.Hi

4.當你向別人介紹你的朋友Jim時，你應說：一II

A.ThisisJimB.HeisJimC.YouareJimD.IamJim

5.當你認錯人時，你應說：一II.

A.E_cusemeB.I’mOKC.I'msorryD.Thankyou

初一英語教學計劃篇10

一，簡要分析學生

七年級有兩個班。大多數(shù)學生學習目標明確，學習態(tài)度正確，

掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成

績良好。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學

習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英

語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，

甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。

二，教材的整體分析

七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。每個單元列

出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生需要掌握的基

本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的

應用的圖片開始。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用

到的關鍵詞。所有關鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就

能理解。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學生很

容易理解和練習新的語言。