5《帶你認(rèn)識(shí)我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版

5《帶你認(rèn)識(shí)我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《帶你認(rèn)識(shí)我們的校園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《帶你認(rèn)識(shí)我們的校園》這節(jié)課，讓我們一起開(kāi)啟校園探索之旅吧！????

在這個(gè)溫馨的教室里，我們將一起回顧我們美麗的校園，感受校園文化的魅力。通過(guò)這節(jié)課，你們將更加了解我們的校園，熱愛(ài)我們的校園，成為校園的小主人！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識(shí)：了解校園歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感。

2.跨文化理解：學(xué)會(huì)欣賞校園內(nèi)的多元文化，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.審美情趣：通過(guò)觀察校園景觀，提升審美能力和對(duì)美的感知。

4.社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到自己是校園的一份子，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園、參與校園建設(shè)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：識(shí)別校園內(nèi)的標(biāo)志性建筑和景觀。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)圖片或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的圖書(shū)館、教學(xué)樓、操場(chǎng)等主要建筑，并了解它們的功能和意義。

-舉例：例如，重點(diǎn)講解學(xué)校的歷史建筑，如老校門(mén)、鐘樓等，讓學(xué)生了解這些建筑背后的故事和校園文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解校園文化的內(nèi)涵和校園精神。

-細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)校園文化的理性理解。

-舉例：例如，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解學(xué)校的精神標(biāo)志，如校訓(xùn)、校歌等，以及這些精神如何體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹校園歷史和重要建筑，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論校園文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.實(shí)地考察法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，親身體驗(yàn)，加深對(duì)校園環(huán)境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示校園風(fēng)光和建筑，直觀呈現(xiàn)信息。

2.校園地圖：利用校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解校園布局。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件，如在線答題或游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于校園歷史的PPT和視頻，要求學(xué)生了解校園建筑和重要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園的歷史變遷”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“校園里有哪些歷史建筑？”和“這些建筑背后的故事是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻，了解校園的歷史和建筑特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享對(duì)校園的印象。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解校園建筑的歷史背景和文化意義，如校門(mén)的歷史故事。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和實(shí)地考察結(jié)果，制作校園地圖。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考校園文化的內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，共同完成校園地圖。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同伴和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解校園歷史，幫助學(xué)生理解校園文化的深厚底蘊(yùn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集校園內(nèi)某一建筑的歷史資料，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

提供拓展資源：推薦與校園歷史相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)報(bào)告，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，收集資料并撰寫(xiě)報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的校園歷史研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、校報(bào)、校友訪談等，讓學(xué)生通過(guò)這些資料了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-校園文化故事：搜集與校園相關(guān)的名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日、校慶活動(dòng)等，豐富學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)。

-校園建筑特色：介紹校園內(nèi)具有代表性的建筑，如圖書(shū)館、教學(xué)樓、體育館等，分析其設(shè)計(jì)理念和歷史文化價(jià)值。

-校園生態(tài)環(huán)境：了解校園內(nèi)的綠化區(qū)域、湖泊、花園等，探討校園生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生的意義。

-校園藝術(shù)氛圍：介紹校園內(nèi)的藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)、戲劇表演等，感受校園的藝術(shù)氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀校園歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校歷史相關(guān)的書(shū)籍，如《學(xué)校簡(jiǎn)史》、《校友風(fēng)采》等，加深對(duì)學(xué)校歷史的了解。

-參觀校園博物館：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的博物館，如校史館、藝術(shù)館等，感受校園文化的深厚底蘊(yùn)。

-參與校園文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園內(nèi)的文化活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、學(xué)術(shù)講座等，提升自己的綜合素質(zhì)。

-撰寫(xiě)校園歷史報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，選擇校園內(nèi)某一歷史事件或人物，撰寫(xiě)報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-制作校園地圖：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，制作校園地圖，了解校園布局，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力。

-采訪校友：邀請(qǐng)校友來(lái)校分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解校友的成功故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-參觀校園周邊：組織學(xué)生參觀校園周邊的歷史遺跡、文化景點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的視野。

-開(kāi)展校園文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園文化進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)論文或報(bào)告，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作校園文化作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與校園文化相關(guān)的繪畫(huà)、攝影、詩(shī)歌等作品，展示校園風(fēng)采。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-思維活躍度：注意學(xué)生在課堂上的提問(wèn)質(zhì)量、回答問(wèn)題的深度以及提出不同觀點(diǎn)的能力，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真、專(zhuān)注。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、互相支持。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解或解決方案。

-成果展示：觀察學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力，評(píng)價(jià)其溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)校園歷史和文化的知識(shí)掌握程度，包括對(duì)標(biāo)志性建筑、歷史事件和人物的了解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如設(shè)計(jì)校園地圖、撰寫(xiě)校園歷史簡(jiǎn)報(bào)等。

-反思能力：通過(guò)測(cè)試中的開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生反思和總結(jié)的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確率、完整性和創(chuàng)新性。

-拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)作業(yè)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生是否進(jìn)行了課外拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、訪問(wèn)校園網(wǎng)站等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于課堂參與度高、思維活躍的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)其積極參與。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)，給予肯定和表彰；對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量不高或未完成的學(xué)生，了解原因，提供幫助。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，對(duì)于有特別貢獻(xiàn)的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

-綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等，給出全面的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.**校園歷史故事搜集與整理**

-作業(yè)描述：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇校園內(nèi)一個(gè)具有代表性的歷史事件或人物，搜集相關(guān)資料，整理成一個(gè)簡(jiǎn)短的歷史故事。

-答案示例：小組選擇了校園內(nèi)的老校門(mén)，他們搜集了校門(mén)的歷史照片、校長(zhǎng)的訪談?dòng)涗浺约靶Ｊ返挠涊d，整理出了一個(gè)關(guān)于老校門(mén)從建造到使用的故事。

2.**校園文化特色調(diào)研報(bào)告**

-作業(yè)描述：要求學(xué)生針對(duì)校園內(nèi)的某一文化特色，如校訓(xùn)、校歌、傳統(tǒng)節(jié)日等，進(jìn)行調(diào)研，撰寫(xiě)一份報(bào)告。

-答案示例：學(xué)生選擇了校訓(xùn)作為調(diào)研對(duì)象，他們通過(guò)查閱校史資料、采訪老師和學(xué)生，撰寫(xiě)了一份關(guān)于校訓(xùn)起源、含義和影響的研究報(bào)告。

3.**校園地圖設(shè)計(jì)與解說(shuō)**

-作業(yè)描述：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一張校園地圖，并附上對(duì)地圖上重要地點(diǎn)的解說(shuō)。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一張?jiān)敿?xì)的校園地圖，上面標(biāo)注了圖書(shū)館、教學(xué)樓、操場(chǎng)等重要地點(diǎn)，并對(duì)每個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的解說(shuō)。

4.**校園文化攝影展**

-作業(yè)描述：學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝校園內(nèi)的風(fēng)景、人物或文化活動(dòng)，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，制作成一張校園文化攝影展。

-答案示例：學(xué)生拍攝了校園內(nèi)的櫻花盛開(kāi)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等場(chǎng)景，制作了一張充滿生活氣息的校園文化攝影展。

5.**校園歷史知識(shí)競(jìng)賽**

-作業(yè)描述：學(xué)生分組進(jìn)行校園歷史知識(shí)競(jìng)賽，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題，并準(zhǔn)備回答其他小組的問(wèn)題。

-答案示例：一個(gè)小組準(zhǔn)備了關(guān)于校園歷史人物的題目，如“這位校長(zhǎng)在哪個(gè)年代任職？”另一個(gè)小組則準(zhǔn)備了關(guān)于校園建筑的題目，如“校園內(nèi)的這座鐘樓建于哪一年？”

6.**校園文化手抄報(bào)**

-作業(yè)描述：學(xué)生以校園文化為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括校園歷史、文化特色、學(xué)生活動(dòng)等。

-答案示例：學(xué)生制作了一份以“我們的校園，我們的家”為主題的手抄報(bào)，上面有校園風(fēng)景照片、校訓(xùn)書(shū)法作品以及學(xué)生活動(dòng)的剪影。

7.**校園文化主題演講**

-作業(yè)描述：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于校園文化的主題演講，可以是個(gè)人演講或小組演講，要求內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流暢。

-答案示例：一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了關(guān)于“校園文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”的演講，他結(jié)合自己的經(jīng)歷，講述了校園文化如何塑造了他的品格。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)校園文化的興趣和熱愛(ài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園文化了解不足，缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在講解校園歷史和文化時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘其背后的意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解校園歷史和文化時(shí)，增加案例分析、歷史故事等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的文化素養(yǎng)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、課外拓展等評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

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