Module5 Unit 2 They were young（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2Theywereyoung。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)表示年齡的短語(yǔ)和句型。內(nèi)容包括：1.通過圖片和視頻，讓學(xué)生回憶過去的事情；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用表示年齡的短語(yǔ)和句型，如：betwelveyearsold,attheageof；3.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和年齡表達(dá)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和詞匯的掌握；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同年齡階段的人物故事，拓寬學(xué)生的文化視野；4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了26個(gè)字母及其發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在時(shí)態(tài)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，但對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的了解相對(duì)較少。此外，學(xué)生對(duì)于年齡表達(dá)和描述過去事件的能力也需要進(jìn)一步提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，對(duì)于游戲和互動(dòng)活動(dòng)尤為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿和記憶能力，但邏輯思維和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力和跟讀來掌握語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分和理解不夠清晰，容易混淆不同時(shí)態(tài)的使用；二是年齡表達(dá)的詞匯和句型較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和使用。此外，學(xué)生在描述過去事件時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清晰的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和針對(duì)性的練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同年齡段人物的生活圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生理解年齡表達(dá)和過去時(shí)態(tài)的使用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、白板或電子屏幕，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地討論和合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有做過什么特別的事情，可以告訴我們嗎？”

展示一些學(xué)生過去的照片或視頻片段，讓學(xué)生分享他們的童年趣事。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，如描述過去發(fā)生的事情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如動(dòng)詞的過去式和句型結(jié)構(gòu)。

三、一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如“Lastweek,wehadaparty.”，分析一般過去時(shí)態(tài)的使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生理解在何種情境下使用一般過去時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)態(tài)在交流中的作用，以及如何正確運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過去的事件。

小組內(nèi)討論事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事情，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括事件的描述和用到的時(shí)態(tài)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述他們過去的某個(gè)經(jīng)歷。

七、課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

過程：

提供一些與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的閱讀材料，如故事書或文章，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，使用一般過去時(shí)態(tài)來描述故事情節(jié)。

課后收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于過去事件的英語(yǔ)故事書或短篇故事，如《TheStoryofMyBirthday》或《MySummerVacationLastYear》。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，并通過閱讀練習(xí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

-視頻資源：尋找一些與過去事件相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如歷史紀(jì)錄片片段或兒童英語(yǔ)動(dòng)畫，這些視頻可以提供真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)態(tài)的變化。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，提供一些與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、匹配和角色扮演等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷或歷史事件的英語(yǔ)文章，并嘗試用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行總結(jié)或復(fù)述。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去發(fā)生的事件，如“Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.”，通過實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用來鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)間線，記錄重要的生活事件，并用英語(yǔ)描述這些事件，如“WhenIwasfiveyearsold,Ilearnedtorideabike.”

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起回憶過去的有趣經(jīng)歷，并用英語(yǔ)寫一篇短文，分享他們的故事。

-詞匯學(xué)習(xí)：提供一些與年齡和過去事件相關(guān)的詞匯列表，如“twelveyearsold”,“attheageof”,“l(fā)astsummer”,“beforelong”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用這些詞匯。

-課后項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭項(xiàng)目，記錄他們的活動(dòng)過程，并在課堂上分享他們的經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-主題討論：組織關(guān)于“成長(zhǎng)與變化”的主題討論，讓學(xué)生分享他們的成長(zhǎng)故事，并討論時(shí)間對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你過去的一個(gè)難忘的假期，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)和你感受。使用一般過去時(shí)態(tài)。

例：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedforaweek.Everyday,weswamintheocean,builtsandcastles,andplayedbeachvolleyball.Irememberthatoneday,wesawagroupofdolphinsswimmingneartheshore.Itwasamazing!

2.完成句子：

根據(jù)所給提示，用一般過去時(shí)態(tài)完成句子。

例：I________(go)tothemovieslastnightbecauseI________(have)alotoffreetime.

答案：went,had

3.改寫句子：

將下列句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。

例：Theyarereadingbooks.

答案：Theywerereadingbooks.

4.造句練習(xí)：

使用以下詞匯，用一般過去時(shí)態(tài)造句。

-visit,museum,lastweek,withmyfriends

例：Lastweek,Ivisitedthemuseumwithmyfriends.

答案：Lastweek,Ivisitedthemuseumwithmyfriends.

5.情景對(duì)話：

根據(jù)以下情景，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

情景：你和你的朋友昨天去公園野餐。

例：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:We________(go)totheparkforapicnic.We________(eat)sandwichesandfruits.Itwasasunnyday,andwe________(play)frisbee.

答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Wewenttotheparkforapicnic.Weatesandwichesandfruits.Itwasasunnyday,andweplayedfrisbee.

6.完形填空：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文，用一般過去時(shí)態(tài)填空。

例：I________(go)tothelibraryyesterday.I________(find)abookaboutspace.Itwasveryinteresting.I________(read)itforhours.

答案：Iwent,Ifound,Iread

7.連詞成句：

將下列單詞連成完整的句子，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-watch,TV,yesterday,athome,withmyfamily

例：Yesterday,athome,I________(watch)TVwithmyfamily.

答案：Yesterday,athome,IwatchedTVwithmyfamily.

8.回答問題：

根據(jù)以下短文回答問題，使用一般過去時(shí)態(tài)。

短文：Lastweekend,Iwenttothemountains.I________(walk)forhours.Thescenerywasbeautiful.I________(take)manypictures.Intheevening,I________(camp)bythecampfire.

問題：Whatdidthewriterdolastweekend?

答案：Thewriterwenttothemountains,walkedforhours,tookmanypictures,andcampedbythecampfire.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：通過提問，教師可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維，并促進(jìn)課堂互動(dòng)。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問：“Howdoyouformthepasttenseofregularverbs?”（你們?nèi)绾螛?gòu)成一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)則動(dòng)詞？）

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況。通過觀察，教師可以了解哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）小組活動(dòng)：通過小組討論或合作學(xué)習(xí)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

（5）反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，幫助他們樹立信心。

（4）個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師應(yīng)提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

（5）作業(yè)多樣性：設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、角色扮演等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-年齡表達(dá)的短語(yǔ)和句型

-過去事件描述的常用詞匯和句型

②關(guān)鍵詞匯：

-past(過去)

-age(年齡)

-year(年)

-last(上一次的)

-usedto(過去常常)

③核心句型：

-He/Shewas...yearsold.

-Theywereyoung.

-Lastweek,I...

-Wewenttotheparkand...

-Shelearnedtorideabikeattheageof...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上