2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第12-13周教學(xué)設(shè)計(jì)（2.5.1 走向整體的世界）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第12-13周教學(xué)設(shè)計(jì)（2.5.1走向整體的世界）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是歷史中的“走向整體的世界”。咱們先來(lái)感受一下，想象一下，很久很久以前，世界各地的人們都是各自為政，生活在一個(gè)個(gè)孤立的小世界里。但隨著時(shí)間的推移，各種因素推動(dòng)著世界開始緊密相連。這節(jié)課，咱們就一起揭開這個(gè)神秘的面紗，看看是什么力量讓世界變得如此緊密，咱們的歷史課本里可藏著不少精彩的故事呢！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**歷史意識(shí)**：通過(guò)了解世界從孤立走向整體的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的感知能力。

2.**文化理解**：體會(huì)不同文明交流互鑒的重要性，提升跨文化理解與溝通的能力。

3.**思辨能力**：學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.**全球視野**：認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，形成開放、包容的全球觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)內(nèi)容**：理解世界從孤立走向整體的歷史過(guò)程，包括絲綢之路、大航海時(shí)代、工業(yè)革命等關(guān)鍵事件對(duì)世界整體化的影響。

-**核心知識(shí)**：掌握不同文明交流互鑒的方式、全球化進(jìn)程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其對(duì)世界格局的影響。

-**舉例解釋**：例如，通過(guò)分析絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的貿(mào)易和文化交流，讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)和文化互動(dòng)對(duì)世界整體化的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：識(shí)別和分析全球化的復(fù)雜性和多面性，理解全球化過(guò)程中不同國(guó)家和地區(qū)的利益沖突與協(xié)調(diào)。

-**核心知識(shí)**：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球化進(jìn)程中權(quán)力分配、資源分配、文化沖突等方面的深刻認(rèn)識(shí)。

-**舉例解釋**：例如，在討論工業(yè)革命對(duì)世界的影響時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解工業(yè)革命帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)不平等以及全球范圍內(nèi)的資源爭(zhēng)奪。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片集

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史資料和教學(xué)視頻

-信息化資源：在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史事件時(shí)間線、全球史研究論文

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論材料、歷史角色扮演劇本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪古代絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同文明交流的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們看到了什么？這些畫面給了你們什么感受？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀察和感受。

4.引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就來(lái)一起探索這些文明是如何從孤立走向整體的。

二、講授新課（20分鐘）

1.**絲綢之路的影響**（5分鐘）

-講解絲綢之路的歷史背景和作用。

-強(qiáng)調(diào)絲綢之路在促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的重要性。

-通過(guò)地圖展示絲綢之路的路線和影響范圍。

2.**大航海時(shí)代的到來(lái)**（5分鐘）

-講解大航海時(shí)代的背景和影響。

-分析新航路的開辟如何改變了世界的貿(mào)易格局。

-展示航海圖，讓學(xué)生直觀了解航海時(shí)代的地理發(fā)現(xiàn)。

3.**工業(yè)革命的影響**（5分鐘）

-講解工業(yè)革命的歷史背景和影響。

-強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)和全球化的推動(dòng)作用。

-通過(guò)圖片展示工業(yè)革命期間的機(jī)器和工廠。

4.**全球化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)**（5分鐘）

-講解全球化進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)，如環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)不平等、文化沖突等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的影響。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解全球化中的利益沖突與協(xié)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論全球化對(duì)日常生活的影響，并分享討論結(jié)果。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

2.問(wèn)答游戲：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展的整體性和復(fù)雜性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于全球化影響的短文，或制作一張歷史事件時(shí)間線。

3.課后思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考全球化對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

-緊扣實(shí)際學(xué)情，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)提升學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解、思辨能力和全球視野。

-教學(xué)流程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，確保教學(xué)過(guò)程流暢，用時(shí)控制在45分鐘以內(nèi)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠清晰地理解絲綢之路、大航海時(shí)代和工業(yè)革命對(duì)世界整體化進(jìn)程的影響。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述這些歷史事件的時(shí)間線、背景、主要特征及其后果。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史地圖和圖片，識(shí)別并解釋歷史事件的空間分布和地理影響。

2.**思維能力的提升**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度分析歷史現(xiàn)象，如從經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多個(gè)維度思考全球化問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了批判性思維，能夠提出有見地的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

3.**文化理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文明的交流互鑒，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重的意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文明在全球化進(jìn)程中的角色和貢獻(xiàn)，促進(jìn)了文化的多元共生觀念。

4.**歷史意識(shí)的形成**：

-學(xué)生對(duì)歷史的整體性和連續(xù)性有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠理解歷史發(fā)展不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。

-學(xué)生對(duì)歷史的復(fù)雜性和多面性有了更全面的了解，能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有更深刻的洞察。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力的提高**：

-學(xué)生在完成練習(xí)題和小組討論時(shí)，運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析全球化對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，將歷史知識(shí)應(yīng)用于模擬情境，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在了解歷史事件時(shí)，對(duì)那些推動(dòng)世界整體化的歷史人物和事件產(chǎn)生了敬意。

-學(xué)生對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和全球公民意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起穿越了歷史的長(zhǎng)河，從絲綢之路的駝鈴聲中，到大航海時(shí)代的帆船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，再到工業(yè)革命的蒸汽機(jī)轟鳴，我們見證了世界從孤立走向整體的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅僅是地理和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，更是文化和思想的交流融合。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到絲綢之路在促進(jìn)東西方貿(mào)易和文化交流中的重要作用。它不僅連接了東西方的商品，也連接了思想和文化，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

接著，我們探討了大航海時(shí)代對(duì)世界貿(mào)易格局的影響。新航路的開辟打破了以往的地域限制，使得世界各地的商品和文化得以快速傳播，加速了全球化進(jìn)程。

工業(yè)革命則是推動(dòng)世界整體化的關(guān)鍵力量。它不僅改變了生產(chǎn)力，也改變了人們的生活方式，使世界各地的聯(lián)系更加緊密。

當(dāng)然，在全球化進(jìn)程中，我們也遇到了各種挑戰(zhàn)，如環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)不平等和文化沖突。這些問(wèn)題提醒我們，在追求發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注可持續(xù)性和公平性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.絲綢之路的主要商品是什么？它對(duì)世界有什么影響？

2.大航海時(shí)代有哪些重要的航海家？他們的航行對(duì)世界有什么意義？

3.工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明？它如何改變了世界？

4.全球化進(jìn)程中面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這些問(wèn)題，并在接下來(lái)的時(shí)間里，用紙筆寫下你的答案。這不僅是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)歷史思考能力的鍛煉。完成后，我們將一起分享和討論，看看大家的答案是否能夠激發(fā)新的思考。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片和展示歷史地圖，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)手段確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

然而，我也意識(shí)到，在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我可能過(guò)于依賴視覺輔助工具，而沒(méi)有充分運(yùn)用語(yǔ)言和案例來(lái)深入解析。比如，在講述工業(yè)革命時(shí)，我可能可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更具體地理解工業(yè)革命的影響。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們似乎很喜歡這樣的活動(dòng)，因?yàn)樵谟懻摵桶缪葜?，他們能夠更加深入地理解歷史事件。

但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為那些不太活躍的學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而偏離主題。對(duì)此，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂節(jié)奏，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)絲綢之路、大航海時(shí)代和工業(yè)革命有了更深入的理解；在技能上，通過(guò)小組討論和角色扮演，他們的合作能力和思辨能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史的興趣和好奇心得到了滿足。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。此外，課堂檢測(cè)的結(jié)果也顯示出，部分學(xué)生對(duì)全球化進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-在課后，我會(huì)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻(xiàn)和在線課程，以幫助他們進(jìn)一步拓展知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絲綢之路的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易路線、文化交流

-重點(diǎn)詞句：東西方貿(mào)易、文化交流、佛教傳播、絲綢、瓷器

②大航海時(shí)代的到來(lái)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新航路的開辟、航海家的探險(xiǎn)、世界貿(mào)易的變化

-重點(diǎn)詞句：哥倫布、麥哲倫、地理大發(fā)現(xiàn)、全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)、航海圖

③工業(yè)革命的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命的技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)力提高、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革

-重點(diǎn)詞句：蒸汽機(jī)、工廠制度、城市化、工業(yè)化、世界市場(chǎng)課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-課文閱讀《絲綢之路的繁榮》，回答以下問(wèn)題：

-絲綢之路對(duì)東西方的貿(mào)易和文化交流產(chǎn)生了哪些影響？

-請(qǐng)簡(jiǎn)述絲綢之路的主要商品有哪些？

-絲綢之路的繁榮對(duì)后世有哪些遺產(chǎn)？

-答案示例：

-絲綢之路促進(jìn)了東西方的貿(mào)易和文化交流，如佛教、絲綢、瓷器等商品的傳播。它對(duì)后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，如古代建筑、藝術(shù)和科技。

-主要商品有絲綢、瓷器、香料、金銀等。

-絲綢之路的繁榮對(duì)后世留下了古代絲綢之路的路線圖、豐富的文化交流成果，以及古代城市的遺址等。

2.**歷史分析**：

-分析大航海時(shí)代對(duì)世界貿(mào)易格局的影響，列舉至少三個(gè)例子。

-答案示例：

-例子1：新航路的開辟使得歐洲可以直接與亞洲、非洲進(jìn)行貿(mào)易，縮短了貿(mào)易路線。

-例子2：美洲的發(fā)現(xiàn)為歐洲帶來(lái)了豐富的金銀財(cái)富，進(jìn)一步增強(qiáng)了歐洲的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

-例子3：歐洲的航海技術(shù)傳播到其他地區(qū)，促進(jìn)了全球航海技術(shù)的發(fā)展。

3.**比較研究**：

-比較工業(yè)革命前后，英國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，并分析這些變化對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響。

-答案示例：

-變化：工業(yè)革命前，英國(guó)社會(huì)以農(nóng)業(yè)為主，社會(huì)結(jié)構(gòu)較為封閉；工業(yè)革命后，城市化進(jìn)程加快，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)崛起，社會(huì)結(jié)構(gòu)趨于多元化。

-影響：社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高了人民生活水平，但也加劇了社會(huì)不平等。

4.**觀點(diǎn)論述**：

-討論全