上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第17課 電氣時(shí)代的來臨教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第17課電氣時(shí)代的來臨教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第17課電氣時(shí)代的來臨教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè)》第三單元，這一單元的主題是“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”。咱們要學(xué)習(xí)的第17課是《電氣時(shí)代的來臨》，這節(jié)課可是非常有意思的哦！通過這節(jié)課，我們將一起探索19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，電力的廣泛應(yīng)用如何改變了我們的世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)精彩的時(shí)光之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《電氣時(shí)代的來臨》，我們要培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：一是歷史思維，通過分析電氣時(shí)代的發(fā)展，學(xué)會(huì)從歷史的角度審視科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響；二是科學(xué)精神，理解科技發(fā)展背后的科學(xué)原理和創(chuàng)新精神；三是文化理解，認(rèn)識(shí)到不同文化和技術(shù)之間的交流與融合；四是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及我們?cè)诳萍歼M(jìn)步中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，對(duì)蒸汽時(shí)代的技術(shù)革新有所了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，他們對(duì)電力作為新動(dòng)力的認(rèn)識(shí)已經(jīng)初步形成，但對(duì)于電氣時(shí)代具體的技術(shù)發(fā)展、對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響以及國際間的競(jìng)爭(zhēng)與合作可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的內(nèi)容涉及歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，大部分同學(xué)對(duì)科技發(fā)展抱有濃厚的興趣，喜歡探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過視覺材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)電氣時(shí)代的來臨時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到對(duì)某些科學(xué)原理理解不夠深入的問題，比如電力傳輸、發(fā)電和用電等。此外，對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)可能需要較高的抽象思維能力，一些同學(xué)可能會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難。同時(shí)，由于電氣時(shí)代涉及的國際關(guān)系復(fù)雜，同學(xué)們?cè)诶斫獠煌瑖以诩夹g(shù)發(fā)展中的角色和影響時(shí)，也可能感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控屏幕、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的電力發(fā)展歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的工業(yè)生產(chǎn)視頻，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)場(chǎng)景和勞動(dòng)者的工作狀態(tài)。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這個(gè)視頻中，你們看到了哪些與電力相關(guān)的變化？這些變化給人們的生活帶來了哪些影響？”

3.**師生互動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電力在工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

**講授新課（20分鐘）**

1.**電力的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用**：介紹電力的發(fā)現(xiàn)歷程，重點(diǎn)講解法拉第的電磁感應(yīng)定律和特斯拉的交流電系統(tǒng)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**電氣時(shí)代的到來**：講解電氣時(shí)代的主要發(fā)明和發(fā)明者，如愛迪生的電燈、貝爾的電話、特斯拉的發(fā)電機(jī)等。

-用時(shí)：5分鐘

3.**電氣化對(duì)社會(huì)的影響**：分析電氣化對(duì)生產(chǎn)方式、生活方式和城市發(fā)展的改變，如流水線作業(yè)、家庭電氣化、城市化進(jìn)程等。

-用時(shí)：5分鐘

4.**國際間的競(jìng)爭(zhēng)與合作**：介紹電氣時(shí)代國際間的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和合作，如美國、德國、英國等國家的電力發(fā)展?fàn)顩r。

-用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**案例分析**：展示一組電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新案例，讓學(xué)生分析這些創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響。

-用時(shí)：5分鐘

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論電氣時(shí)代對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并總結(jié)出關(guān)鍵點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與電氣時(shí)代相關(guān)的問題，如“電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演電氣時(shí)代的發(fā)明家、企業(yè)家或政治家，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，討論電力發(fā)展的問題。

-用時(shí)：5分鐘

2.**辯論賽**：將學(xué)生分成兩組，一組支持電氣化對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，另一組則提出質(zhì)疑。進(jìn)行辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電氣時(shí)代對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索電氣時(shí)代的歷史，了解更多的相關(guān)知識(shí)和人物。

3.**情感教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史文獻(xiàn)**：推薦閱讀《電氣時(shí)代的來臨》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了電氣時(shí)代的背景、發(fā)展和影響。

-**歷史圖片和視頻**：收集19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的電氣時(shí)代圖片和視頻資料，如電力工廠、電車、家用電器的圖片，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片。

-**人物傳記**：介紹電氣時(shí)代的重要人物，如托馬斯·愛迪生、尼古拉·特斯拉等，通過他們的故事了解他們的發(fā)明和創(chuàng)新精神。

-**國際電力發(fā)展歷史**：研究不同國家在電氣時(shí)代的發(fā)展歷程，對(duì)比分析其特點(diǎn)和社會(huì)影響。

2.**拓展建議**：

-**個(gè)人研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇電氣時(shí)代的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如某一項(xiàng)發(fā)明、某一歷史事件或某一國家的發(fā)展。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生以小組形式，模擬電氣時(shí)代的發(fā)明家或企業(yè)家，設(shè)計(jì)一種新的電力產(chǎn)品或服務(wù)，并撰寫商業(yè)計(jì)劃書。

-**歷史角色扮演**：讓學(xué)生選擇一個(gè)與電氣時(shí)代相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過扮演來體驗(yàn)和了解那個(gè)時(shí)代的生活和工作。

-**社區(qū)調(diào)查**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解電力在現(xiàn)代社會(huì)中的運(yùn)用，以及人們對(duì)電力發(fā)展的看法和期望。

-**科技博物館參觀**：組織學(xué)生參觀科技博物館或電力博物館，實(shí)地感受電氣時(shí)代的技術(shù)成就和發(fā)展歷程。

-**網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)**：推薦在線課程，如《科技史上的重大突破》等，幫助學(xué)生從更廣泛的角度理解電氣時(shí)代的歷史背景和科技發(fā)展。

-**討論會(huì)**：舉辦關(guān)于電氣時(shí)代對(duì)現(xiàn)代生活影響的討論會(huì)，邀請(qǐng)家長和社區(qū)人士參與，拓寬學(xué)生的視野。

-**創(chuàng)作活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于電氣時(shí)代的詩歌、繪畫或短篇小說，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。典型例題講解**例題1**：

19世紀(jì)末，德國工程師維爾納·西門子成功發(fā)明了直流發(fā)電機(jī)。這一發(fā)明對(duì)電氣時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。請(qǐng)分析直流發(fā)電機(jī)發(fā)明的歷史意義。

**答案**：

直流發(fā)電機(jī)的發(fā)明具有以下歷史意義：

1.提高了發(fā)電效率，為大規(guī)模的電力生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)了電力工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了電氣時(shí)代的到來。

3.改變了人類的生活方式，提高了生活質(zhì)量。

4.推動(dòng)了城市化和工業(yè)化的進(jìn)程。

**例題2**：

愛迪生在電氣時(shí)代發(fā)明了電燈，這一發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)列舉電燈發(fā)明帶來的好處。

**答案**：

電燈發(fā)明帶來的好處包括：

1.提高了照明效率，延長了人們的活動(dòng)時(shí)間。

2.改善了居住環(huán)境，提高了生活質(zhì)量。

3.促進(jìn)了教育和文化的發(fā)展。

4.降低了夜間事故發(fā)生率。

**例題3**：

特斯拉發(fā)明了交流電系統(tǒng)，這一發(fā)明對(duì)電氣時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。請(qǐng)分析特斯拉的交流電系統(tǒng)與愛迪生的直流電系統(tǒng)的區(qū)別。

**答案**：

特斯拉的交流電系統(tǒng)與愛迪生的直流電系統(tǒng)的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.輸電距離：交流電可以長距離輸電，而直流電輸電距離有限。

2.輸電效率：交流電的輸電效率高于直流電。

3.電壓穩(wěn)定性：交流電的電壓穩(wěn)定性較好，直流電的電壓穩(wěn)定性較差。

4.應(yīng)用范圍：交流電廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)，直流電則主要用于局部供電。

**例題4**：

電氣時(shí)代的發(fā)展對(duì)城市化和工業(yè)化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)分析電氣時(shí)代對(duì)城市化進(jìn)程的影響。

**答案**：

電氣時(shí)代對(duì)城市化進(jìn)程的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)了城市人口的增加，推動(dòng)了城市化進(jìn)程。

2.改善了城市基礎(chǔ)設(shè)施，提高了城市居住環(huán)境。

3.促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了城市競(jìng)爭(zhēng)力。

4.推動(dòng)了城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

**例題5**：

電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。請(qǐng)舉例說明電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

**答案**：

電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響包括：

1.電力照明技術(shù)的發(fā)明，使人們的生活方式發(fā)生了巨大變化。

2.電力動(dòng)力技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程。

3.通信技術(shù)的進(jìn)步，縮短了人與人之間的距離，促進(jìn)了信息交流。

4.交通技術(shù)的革新，提高了人們的出行效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。教學(xué)反思教學(xué)一課，總有那么幾點(diǎn)感想和反思，今天我就來和大家聊聊關(guān)于這節(jié)課的一些體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。我們這批九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)電氣時(shí)代的了解可能還不夠深入，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)特別注重通過視頻和問題引導(dǎo)他們進(jìn)入情境，激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那個(gè)時(shí)代的機(jī)器轟鳴和燈火通明的畫面時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和驚訝，這讓我感到非常欣慰。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語言來解釋那些復(fù)雜的科學(xué)原理。我知道，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，理解電磁感應(yīng)和交流電這些概念并不容易，所以我花了些時(shí)間，用生活中的例子來幫助他們理解。比如，我拿家里常用的電風(fēng)扇來說明交流電的工作原理，這樣一來，他們似乎更容易接受了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些案例分析和小組討論，目的是讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們不僅能夠分析案例，還能提出自己的見解，這讓我看到了他們的潛力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。比如，我問他們：“電氣時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？”這樣的問題讓他們有更多發(fā)揮的空間，他們的回答也讓我看到了他們的思維深度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和辯論賽。我覺得這些方法能夠讓學(xué)生更加投入，也能夠鍛煉他們的思辨能力和表達(dá)能力。不過，我也意識(shí)到，這些方法需要更多的準(zhǔn)備和引導(dǎo)，否則可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的情況。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，也看到了他們?cè)谡n堂上的積極參與。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念還是理解不夠深入，有些小組討論的氣氛不夠熱烈。這些都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考，幫助他們成長。這節(jié)課讓我更加堅(jiān)定了這樣的信念。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，努力營造一個(gè)積極、互動(dòng)、充滿活力的課堂氛圍。我相信，只有這樣，我們才能