2024秋三年級語文上冊 第一單元 3 不懂就要問教學設計 新人教版

2024秋三年級語文上冊第一單元3不懂就要問教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024秋三年級語文上冊第一單元3不懂就要問

本節(jié)課主要學習課文《不懂就要問》，通過閱讀課文，了解孫中山小時候勤學好問的故事，學習他不怕困難、敢于提問的精神。通過學習課文，引導學生樹立勤學好問的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升閱讀理解能力、培養(yǎng)提問意識、增強思辨能力和文化自信。通過閱讀《不懂就要問》，學生能夠提高對歷史人物事跡的閱讀鑒賞能力，學會從歷史故事中汲取精神力量，激發(fā)學生對知識的渴求，同時增強學生表達觀點、提問探究的勇氣和自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《不懂就要問》中孫中山的提問行為及其背后的意義，體會勤學好問的精神。

②指導學生通過朗讀、默讀等方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容和情感。

2.教學難點，

①引導學生深入理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對歷史人物事跡的鑒賞能力。

②培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，鼓勵學生在學習過程中主動思考，敢于提問，形成良好的學習習慣。

③幫助學生理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高學生的語言表達能力和寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《不懂就要問》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與孫中山相關的歷史圖片、視頻資料，以及相關的地圖或圖表，幫助學生更好地理解歷史背景。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示課文內(nèi)容，包括課文朗讀音頻、動畫故事等，增強學生的學習興趣。

4.教室布置：在教室設置討論區(qū)域，方便學生分組討論，同時確保實驗操作臺（如需）的安全和整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關于勤學好問的名人故事，如愛因斯坦小時候的好奇心，引導學生思考好奇心在學習中的作用。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們在之前的學習中，有哪些需要提問的時候？你們是如何做的？”引導學生回顧提問的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《不懂就要問》，邊讀邊解釋課文中的關鍵詞匯和句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師通過PPT展示孫中山小時候不懂就問的實例，讓學生分析這些例子中體現(xiàn)的勤學好問的精神。

-互動探究：教師提出問題，如“孫中山為什么敢于提問？”“勤學好問對一個人的成長有什么幫助？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生活動：學生分組朗讀課文，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師指導：教師挑選幾組學生進行示范朗讀，指導學生如何通過語氣、節(jié)奏表達情感。

4.深入理解（約15分鐘）

-講解歷史背景：教師簡要介紹孫中山的歷史背景，幫助學生更好地理解課文中的情境。

-提問與回答：教師提問關于課文內(nèi)容的問題，如“孫中山提出的問題有哪些特點？”鼓勵學生積極回答。

5.工具書使用（約10分鐘）

-學生活動：教師指導學生如何使用詞典、字典等工具書查找課文中的生字詞，加深對字詞的理解。

-教師指導：教師示范查找過程，解答學生在查找過程中遇到的問題。

6.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關的主題，如“勤學好問的故事”、“我身邊的好問榜樣”，進行資料收集和整理。

-教師指導：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導，確保小組合作順利進行。

7.展示與分享（約15分鐘）

-學生活動：每組派代表分享他們的成果，可以是故事、圖片、小論文等形式。

-教師指導：教師評價學生的展示，鼓勵學生展示自己的學習成果。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勤學好問的重要性。

-學生反思：教師引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習表現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)保持勤學好問的態(tài)度。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后復述課文，并思考自己在學習過程中遇到的問題，準備在下節(jié)課上提問。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-孫中山小時候勤學好問的故事

-孫中山提出問題的場景和原因

-孫中山解決問題的過程和結果

2.詞語和句子的理解

-詞語：不懂、問、道理、認真、請教等

-句子：如“孫中山問得很好”、“不懂就要問”等，理解句子的含義和表達效果

3.朗讀與背誦

-朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達

-背誦課文中的精彩片段，如“不懂就要問”

4.課文主題分析

-勤學好問的重要性

-勇于提問、不怕困難的精神

-從歷史人物事跡中汲取精神力量

5.歷史背景知識

-孫中山的歷史地位和貢獻

-20世紀初的中國社會背景

6.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-提高閱讀理解能力

-培養(yǎng)提問意識

-增強思辨能力

-提高語言表達能力和寫作水平

7.學習方法指導

-如何提出有價值的問題

-如何通過查閱資料解決問題

-如何將所學知識應用于實際生活中

8.情感態(tài)度價值觀

-樹立勤學好問的態(tài)度

-培養(yǎng)良好的學習習慣

-增強對知識的渴求

-激發(fā)對歷史人物事跡的敬佩之情

9.課堂活動設計

-小組討論：引導學生分析課文中的問題，分享自己的觀點

-朗讀比賽：提高學生的朗讀能力，增強對課文的理解

-故事續(xù)寫：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)寫作能力

-角色扮演：讓學生深入理解課文內(nèi)容，體驗人物情感

10.作業(yè)布置與評價

-課后復述課文，加深對課文內(nèi)容的理解

-思考自己在學習過程中遇到的問題，準備在下節(jié)課上提問

-教師評價學生的課堂表現(xiàn)，關注學生的成長和進步課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文《不懂就要問》的主要情節(jié)、孫中山的提問精神以及勤學好問的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師進行總結和點評。

3.教師強調(diào)勤學好問的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種精神。

當堂檢測：

1.閱讀理解：

-教師提問關于課文內(nèi)容的問題，如“孫中山小時候提出了哪些問題？”“為什么孫中山的提問值得我們學習？”等，檢測學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-學生回答問題，教師根據(jù)學生的回答進行點評和補充。

2.詞語理解：

-教師出示課文中的關鍵詞匯，如“不懂”、“問”、“道理”等，讓學生解釋其含義，檢測學生對詞語的理解。

-學生口頭解釋，教師根據(jù)學生的回答進行評價。

3.朗讀與背誦：

-教師挑選課文中的精彩片段，讓學生進行朗讀，檢測學生的朗讀技巧和情感表達。

-學生朗讀，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行指導。

4.應用練習：

-教師出示與課文內(nèi)容相關的練習題，如“如果你遇到不懂的問題，你會怎么做？”讓學生進行思考和回答，檢測學生對知識的運用能力。

-學生回答問題，教師根據(jù)學生的回答進行評價。

5.課堂總結：

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)勤學好問的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極提問、解決問題。

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和鼓勵。板書設計1.課文標題：《不懂就要問》

-強調(diào)課文的主題，引導學生關注故事內(nèi)容。

2.人物：孫中山

-突出課文中的主要人物，便于學生理解故事背景。

3.事件：孫中山小時候勤學好問的故事

-詳細描述故事情節(jié)，包括孫中山提出的問題和解決問題的過程。

4.精彩詞句：

①不懂就要問

②問得很好

③認真聽講

④請教別人

-突出課文中體現(xiàn)的勤學好問的精神。

5.教學目標：

①理解課文內(nèi)容，感受孫中山的提問精神。

②培養(yǎng)學生勤學好問的態(tài)度，激發(fā)學生對知識的渴求。

③提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

6.歷史背景：

-簡要介紹孫中山的歷史地位和20世紀初的中國社會背景，幫助學生更好地理解課文。

7.語文素養(yǎng)：

-強調(diào)閱讀理解、提問意識、思辨能力和文化自信等方面的培養(yǎng)。

8.學習方法：

-如何提出有價值的問題

-如何通過查閱資料解決問題

-如何將所學知識應用于實際生活中課后作業(yè)作業(yè)一：復述故事

要求：請同學們用自己的話復述課文《不懂就要問》中孫中山小時候的故事，注意把握故事的主要情節(jié)和孫中山的提問精神。

作業(yè)二：繪制思維導圖

要求：以“勤學好問”為主題，繪制思維導圖，列出與勤學好問相關的關鍵詞和例子，如：不懂就問、勤學好問的重要性、如何做到勤學好問等。

作業(yè)三：寫讀后感

要求：結合自己的學習經(jīng)歷，寫一篇讀后感，談談從孫中山的故事中得到的啟示，以及如何在日常生活中踐行勤學好問的精神。

作業(yè)四：角色扮演

要求：分組進行角色扮演，重現(xiàn)課文中的場景，扮演孫中山、老師、同學等角色，通過對話和表演展現(xiàn)孫中山勤學好問的精神。

作業(yè)五：提問與解答

要求：針對課文內(nèi)容，提出至少三個問題，并嘗試給出自己的解答。問題可以是關于課文中的某個細節(jié)，也可以是對課文主題的思考。

示例作業(yè)：

作業(yè)一答案示例：

孫中山小時候在學校上課，他認真聽講，但是對老師講的不懂的地方就立刻舉手提問。他不怕別人笑話，不怕老師責怪，因為他知道不懂就要問，這樣才能學到更多的知識。

作業(yè)二答案示例：

思維導圖的關鍵詞包括：勤學好問、孫中山、不懂就問、認真思考、請教他人等。例子有：孫中山不懂就要問、孔子有教無類、愛因斯坦的好奇心等。

作業(yè)三答案示例：

讀后感示例：《不懂就要問》讓我明白了，在學習的過程中，我們一定要勇于提問，勤于思考。就像孫中山一樣，他不怕困難，敢于質(zhì)疑，正是這種精神讓他成為了偉大的革命家。在今后的學習中，我也會像孫中山一樣，勤學好問，努力進取。

作業(yè)四答案示例：

角色扮演示例：一位學生扮演孫中山，一位老師扮演教師，其他學生扮演同學。孫中山在課堂上舉手提問：“老師，這個問題我不懂，可以請您再解釋一下嗎？”老師耐心地解答了孫中山的問題，其他同學也紛紛點頭表示理解。

作業(yè)五答案示例：

問題一：孫中山為什么要提出問題？

答案：孫中山提出問題是出于對知識