七年級語文上冊 4 古代詩歌四首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文上冊4古代詩歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊4古代詩歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天我們要一起走進(jìn)古代詩歌的世界，感受古人的情感與智慧。讓我們一起領(lǐng)略《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》這四首詩歌的魅力吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩歌的文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，提高邏輯思維和審美能力。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦、賞析等方式，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.人文素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌意境：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握《靜夜思》、《春曉》等詩的意境，通過朗讀和講解，讓學(xué)生感受詩歌中的畫面和情感。

2.詩歌賞析方法：掌握對古代詩歌進(jìn)行賞析的基本方法，如意象分析、情感表達(dá)等。

難點(diǎn)：

1.古代詩歌的朗讀節(jié)奏：學(xué)生可能難以把握古代詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.詩歌情感的理解：學(xué)生可能對詩人的情感表達(dá)不夠敏感，難以深入理解。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏，逐步掌握古代詩歌的朗讀技巧。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，加深對詩歌的理解。

3.利用多媒體展示詩歌背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和作者的情感。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，通過集體討論，共同解決閱讀中的難點(diǎn)問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》教材，包括本節(jié)課的詩歌四首。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如《靜夜思》中的月亮、星星等，以及《望廬山瀑布》中的廬山景色圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，如古代詩歌朗誦視頻，以及介紹詩人背景和詩歌寫作背景的短片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示詩歌賞析的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段穿越千年的旅程，去感受古代詩人的情感世界。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-故事導(dǎo)入：給大家講一個(gè)關(guān)于唐代詩人李白的故事，引出本節(jié)課的主題——古代詩歌四首。

-提問：李白是哪位詩人？他有哪些著名的詩作？激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一部分：《靜夜思》賞析

1.朗讀詩歌，感受節(jié)奏和韻律。

2.分析詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

3.討論詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“床前明月光”，理解其意象和象征意義。

-第二部分：《春曉》賞析

1.朗讀詩歌，感受詩歌描繪的春天景象。

2.分析詩歌中的意象，如“春眠不覺曉”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的閑適之情。

3.討論詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-第三部分：《望廬山瀑布》賞析

1.朗讀詩歌，感受詩歌描繪的廬山瀑布壯麗景象。

2.分析詩歌中的意象，如“飛流直下三千尺”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪放情懷。

3.討論詩歌中的表現(xiàn)手法，如夸張、對比等。

-第四部分：《泊船瓜洲》賞析

1.朗讀詩歌，感受詩歌中的離別之情。

2.分析詩歌中的意象，如“京口瓜洲一水間”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.討論詩歌中的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

-模擬古代詩人，讓學(xué)生以詩歌的形式表達(dá)自己的情感或描繪景物。

-詩歌接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩歌的朗讀和創(chuàng)作。

-詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，提高語音語調(diào)的表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.你認(rèn)為哪首詩的意境最深刻？為什么？

2.從這些詩歌中，你學(xué)到了哪些關(guān)于人生、自然、友情等方面的道理？

3.如何將詩歌中的美好情感融入到我們的生活中？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：詩歌意境、賞析方法和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？

-作業(yè)布置：挑選一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行賞析，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩人作品的選集，學(xué)生可以通過閱讀這些詩歌，進(jìn)一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《宋詞三百首》：宋代是中國文學(xué)史上的另一個(gè)詩歌高峰，選讀一些宋詞，可以讓學(xué)生感受宋代詩人的情感世界和藝術(shù)成就。

-《古代詩歌鑒賞》：這是一本專門介紹古代詩歌鑒賞方法的書籍，可以幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的古代詩人，深入研究其生平和作品，撰寫一篇小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高自己的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.知識點(diǎn)拓展：

-唐代詩歌的流派：介紹唐代詩歌的幾個(gè)主要流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，讓學(xué)生了解不同流派的特點(diǎn)。

-宋詞的四大流派：介紹宋詞的豪放派、婉約派、清新派和悲涼派，讓學(xué)生了解宋詞的多樣性和豐富性。

-古代詩歌的修辭手法：詳細(xì)講解比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法在古代詩歌中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-古代詩歌的意象：分析古代詩歌中常見的意象，如月亮、山水、花草等，探討這些意象在詩歌中的象征意義。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代詩歌中的自然景觀和人文環(huán)境。

-邀請文學(xué)專家或詩人來校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看古代詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)充滿詩意的世界，領(lǐng)略了古代詩歌的魅力。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了四首古代詩歌：《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》和《泊船瓜洲》。通過朗讀、分析和討論，我們不僅感受到了詩人的情感，還學(xué)會了如何鑒賞詩歌。

首先，我們要感謝詩人李白、孟浩然、杜甫和王安石，是他們用優(yōu)美的文字描繪了動人的畫面，傳遞了深刻的情感。他們的詩歌不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，更是中華民族文化的精髓。

在鑒賞詩歌的過程中，我們注意到以下幾點(diǎn)：

1.詩歌的意境：詩歌通過意象和意境的營造，將抽象的情感具體化，使讀者能夠身臨其境。

2.詩歌的修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使詩歌更加生動形象。

3.詩歌的語言特點(diǎn)：古代詩歌的語言凝練、含蓄，富有韻律感。

-《靜夜思》通過“床前明月光，疑是地上霜”等詩句，表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。

-《春曉》以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等詩句，描繪了春天的美好景象。

-《望廬山瀑布》通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩句，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯觀景色。

-《泊船瓜洲》以“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”等詩句，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.詩歌默寫：

-請同學(xué)們默寫《靜夜思》和《春曉》兩首詩。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘

2.詩歌賞析：

-選擇一首自己喜歡的古代詩歌，用簡短的語言分析其意境和修辭手法。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

3.詩歌創(chuàng)作：

-以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌角色扮演：在講解詩歌時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演詩人，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩歌的背景圖片、相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更多的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏興趣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解詩歌賞析方法時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌有一定的了解和期待。

-在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動參與討論，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：

-在講解詩歌賞析方法時(shí)，注意把握節(jié)奏，避免過多占用課堂時(shí)間。

-合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保所有內(nèi)容都能得到充分的講解和練習(xí)。

-在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保課堂效率。

3.多元化評價(jià)方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評價(jià)，提高他們的自我評價(jià)能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。典型例題講解1.例題：

《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這句詩中的“霜”字有什么象征意義？

答案：這里的“霜”字象征著詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。明月的光輝在夜晚顯得格外明亮，而霜的出現(xiàn)則讓人感到寒冷，這種寒冷與詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂之情相呼應(yīng)，從而增強(qiáng)了詩句中思鄉(xiāng)的意境。

2.例題：

分析《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這句話，談?wù)勗娙说那楦斜磉_(dá)。

答案：這句話表達(dá)了詩人對春天美好景象的喜愛和贊美。詩人因春日的溫暖而睡得香甜，不知不覺中天已大亮。鳥兒的鳴叫喚醒了沉睡的詩人和世界，這里的“處處聞啼鳥”既描繪了春天的生機(jī)勃勃，也表達(dá)了詩人對春天的喜悅之情。

3.例題：

《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是如何運(yùn)用修辭手法的？

答案：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法。將瀑布的高度夸張為“三千尺”，將瀑布的景象比作“銀河落九天”，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀，同時(shí)也表達(dá)了詩人對自然景觀的驚嘆和贊美。

4.例題：

在《泊船瓜洲》中，“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”這句詩描繪了怎樣的景