Unit3 Family ties Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3FamilytiesUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是Unit3Familyties中的Understandingideas這部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容，咱們要重點關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系，以及如何用英語表達(dá)這些關(guān)系。咱們課本上有關(guān)于家庭成員的圖片和對話，還有關(guān)于家庭關(guān)系的詞匯和句型，咱們要好好利用這些資源，一起走進(jìn)家庭的溫馨世界。?????????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生將提升跨文化交際意識，學(xué)會在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時，通過探究家庭關(guān)系的多樣性，學(xué)生將增強(qiáng)對家庭文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和情感共鳴。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在家庭主題方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。此外，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)了解到一些基本的家庭關(guān)系表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對家庭主題有較高的興趣，因為他們可以從自己的生活中找到共鳴。在能力方面，學(xué)生們能夠通過圖片和語境理解新詞匯，但可能在語法運(yùn)用和復(fù)雜句型構(gòu)建上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以掌握家庭成員關(guān)系的復(fù)雜表達(dá)，特別是在不同語境中運(yùn)用正確的詞匯和句型。此外，對于一些非母語學(xué)生來說，理解并表達(dá)家庭文化背景可能是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服這些困難。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，可以提高學(xué)生的參與度和互動性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法引入新詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念。接著，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)應(yīng)用這些語言。此外，我會利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。最后，通過設(shè)計游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家庭成員的英語表達(dá)，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.學(xué)生分享自己的家庭成員，老師用英語進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課本中關(guān)于家庭關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員之間的關(guān)系。

2.學(xué)生用英語描述圖片中的家庭關(guān)系，如“myfatherandmotherareacouple”。

3.老師總結(jié)并引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系?！?/p>

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示關(guān)于家庭成員關(guān)系的詞匯卡片，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，加深對詞匯的記憶。

3.老師通過例句講解詞匯的用法，如“Mygrandfatherisakindman.”

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的詞匯造句。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示關(guān)于家庭成員關(guān)系的句型卡片，如“What’syourrelationshipwithhim?”、“Theyaremycousins.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，熟悉句型結(jié)構(gòu)。

3.老師通過例句講解句型的用法，如“What’syourrelationshipwithyourmother?”

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生理解課文大意。

2.學(xué)生分組討論課文中的家庭關(guān)系，如父親、母親、兄弟姐妹之間的關(guān)系。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的重點句型，如“What’syourrelationshipwithyourbrother?”

4.學(xué)生練習(xí)朗讀課文，注意語音語調(diào)。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進(jìn)行角色扮演，展示家庭成員之間的關(guān)系。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如家庭成員關(guān)系的詞匯、句型等。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課的收獲，如“IlearnedhowtoexpressfamilyrelationshipsinEnglish.”

3.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。

九、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生提出自己的意見和建議，老師給予肯定和鼓勵。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

這篇文章介紹了一個家庭的歷史和家庭成員的背景。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員之間的關(guān)系。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

這篇文章探討了不同國家的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日。學(xué)生可以通過閱讀，了解世界各地的家庭文化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭的歷史照片，并用英語編寫一個簡短的家庭故事，分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，了解他們的工作環(huán)境，并嘗試用英語寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的小文章。

-學(xué)生可以制作一個家庭關(guān)系圖，用英語標(biāo)注每個家庭成員的姓名和關(guān)系，并準(zhǔn)備一個小演講，向全班同學(xué)介紹自己的家庭。

3.知識點拓展：

-家庭關(guān)系的詞匯：學(xué)習(xí)更多與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，如cousin,nephew,niece,godparent等。

-家庭關(guān)系的表達(dá)：練習(xí)使用不同的句型來表達(dá)家庭關(guān)系，如“Howareyourelatedtohim?”、“Sheismymother’ssister.”

-家庭文化：研究不同文化中家庭的重要性，以及家庭成員之間的互動方式。

4.實踐活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會或家庭討論的場景，用英語進(jìn)行交流。

-家庭采訪：學(xué)生采訪自己的家庭成員，了解他們的生活經(jīng)歷和家庭故事，并記錄下來。

5.創(chuàng)作任務(wù)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，可以是真實的經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，用英語寫下來，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

-學(xué)生可以設(shè)計一個家庭主題的英語海報，展示家庭成員的圖片和相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用所學(xué)家庭關(guān)系的詞匯和句型。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在真實的語境中感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.跨文化教學(xué)：我引入了關(guān)于不同文化中家庭關(guān)系的討論，讓學(xué)生了解到家庭在不同文化中的重要性，拓寬了他們的國際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同造成的。

2.語法講解過于簡單：在講解句型時，我可能過于強(qiáng)調(diào)詞匯的運(yùn)用，而忽略了語法結(jié)構(gòu)的講解，導(dǎo)致部分學(xué)生在實際運(yùn)用中會出現(xiàn)錯誤。

3.課后反饋不足：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我可能沒有給予足夠的反饋，這可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性和效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組時更加注重學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保每個小組都有活躍和被動成員的搭配。

2.加強(qiáng)語法講解：在講解句型時，我將更加注重語法結(jié)構(gòu)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和使用這些句型。

3.提高課后反饋質(zhì)量：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我將提供詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

4.引入多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，我還將引入口頭報告、小組展示等形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)家校溝通：對于學(xué)生的家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)情況，我將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、板書設(shè)計①家庭成員關(guān)系詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

②家庭關(guān)系句型

-What’syourrelationshipwithhim?

-Theyaremycousins.

-Sheismymother’ssister.

-Myfatherisakindman.

③家庭關(guān)系描述

-Myfamilyconsistsoffourmembers.

-Wehaveacloserelationshipwitheacho