27我的伯父魯迅先生 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的世界，感受他的文字魅力。在《我的伯父魯迅先生》這篇課文里，我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。我們要用心靈去感受，用筆尖去記錄，讓魯迅先生的形象在我們心中生根發(fā)芽。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧和情感的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉人物形象。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

3.增強(qiáng)文化自信，了解魯迅先生的歷史背景和文學(xué)成就。

4.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀魯迅先生的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)文學(xué)作品有了初步的了解，具備了一定的閱讀和分析能力。他們可能接觸過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們渴望了解這位偉大的作家。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字感受作者的情感和意圖。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多表現(xiàn)為主動(dòng)探究型，喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)魯迅先生及其時(shí)代背景的了解有限，難以深入理解作品的時(shí)代意義；二是魯迅先生的文風(fēng)獨(dú)特，語(yǔ)言含蓄，學(xué)生可能難以把握其表達(dá)技巧；三是學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，可能面臨如何模仿魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和如何將個(gè)人情感融入作品的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景知識(shí)補(bǔ)充，通過(guò)示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握魯迅先生的寫(xiě)作特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)資源-魯迅作品集《吶喊》《彷徨》等紙質(zhì)書(shū)籍

-有關(guān)魯迅生平和時(shí)代背景的紀(jì)錄片和視頻資料

-電子版魯迅作品文本，方便學(xué)生電子閱讀和搜索

-魯迅作品分析相關(guān)教學(xué)課件

-在線詞典和文學(xué)資料庫(kù)

-黑板或白板，用于板書(shū)和展示圖片

-錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放相關(guān)音頻材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如魯迅先生的生平介紹網(wǎng)站

-多媒體投影儀，用于展示圖片和視頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魯迅先生的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生初步了解魯迅先生的生平和作品。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)魯迅先生有哪些了解？他為什么會(huì)被人們記住？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)魯迅先生的了解，并簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的重要作品。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：《我的伯父魯迅先生》

-學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成閱讀任務(wù)。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.分析人物形象：

-教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中捕捉魯迅先生的人物形象。

-分析魯迅先生的性格特點(diǎn)，如勇敢、正直、愛(ài)國(guó)等。

3.探討時(shí)代背景：

-教師簡(jiǎn)要介紹魯迅先生所處的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解魯迅先生作品的時(shí)代意義。

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：

-教師結(jié)合課文，講解魯迅先生的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)寫(xiě)作：讓學(xué)生模仿魯迅先生的文風(fēng)，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.交流分享：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“魯迅先生的人物形象有哪些特點(diǎn)？”、“魯迅先生的作品對(duì)當(dāng)代有何啟示？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演魯迅先生，通過(guò)對(duì)話的方式，讓學(xué)生更深入地了解魯迅先生。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生的作品對(duì)當(dāng)代的意義，以及如何傳承魯迅精神。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的人物形象、時(shí)代背景和寫(xiě)作技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時(shí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他短篇小說(shuō)集，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-魯迅先生散文集《朝花夕拾》，其中收錄了魯迅先生的散文作品，這些作品多反映了作者的個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。

-魯迅先生的雜文集，如《熱風(fēng)》、《華蓋集》等，這些雜文集中收錄了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和對(duì)文化問(wèn)題的思考。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的作品原文，通過(guò)原汁原味的文字，感受魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)魅力。

-組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于魯迅先生及其作品的讀書(shū)會(huì)，通過(guò)集體討論，加深對(duì)魯迅先生作品的理解。

-設(shè)計(jì)以魯迅先生作品為主題的作文活動(dòng)，如“假如我是魯迅先生”或“我對(duì)魯迅先生作品的看法”，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對(duì)魯迅先生精神的認(rèn)識(shí)。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生觀看與魯迅先生相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的一生》，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，增強(qiáng)對(duì)魯迅先生生平和思想的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生時(shí)代的背景資料，如民國(guó)時(shí)期的歷史文化、社會(huì)風(fēng)貌等，通過(guò)了解時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如參觀魯迅故居、紀(jì)念館等，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和他留下的文化遺產(chǎn)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書(shū)館、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于魯迅先生的研究成果和學(xué)術(shù)討論，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-魯迅先生的作品及其特點(diǎn)

-魯迅先生的人物形象塑造

-魯迅先生的時(shí)代背景

②重點(diǎn)詞句：

-“魯迅先生是一位偉大的作家，他的作品影響了一代又一代人?！?/p>

-“魯迅先生的筆觸深刻，他通過(guò)文字揭示了社會(huì)的黑暗和不公?！?/p>

-“魯迅先生的人物形象鮮明，他的作品中的角色都具有獨(dú)特的個(gè)性?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①魯迅先生的生平簡(jiǎn)介是了解其作品和人物形象的基礎(chǔ)，通過(guò)介紹魯迅先生的生平，學(xué)生可以更好地理解他的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。

②魯迅先生的作品及其特點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過(guò)分析作品的特點(diǎn)，如諷刺、幽默、批判等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到魯迅先生的寫(xiě)作技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

③魯迅先生的人物形象塑造是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)分析魯迅先生作品中的人物形象，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格。

④魯迅先生的時(shí)代背景是理解其作品的重要途徑，通過(guò)了解魯迅先生所處的時(shí)代，學(xué)生可以更深入地理解作品的社會(huì)意義和思想價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品的態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的討論和分享，了解他們對(duì)魯迅先生及其作品的興趣和看法。

2.小組討論成果展示：

-小組合作完成的作品質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在小組討論中合作完成的作品，如作文、繪畫(huà)、PPT等，看其是否體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)意發(fā)揮。

-小組成員的分工與協(xié)作：觀察小組成員在討論過(guò)程中的分工是否合理，協(xié)作是否默契。

-小組展示的流暢性與表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言組織、邏輯清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-課堂小作文：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一篇短文，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，提高自我評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組合作完成的作品給予評(píng)價(jià)，對(duì)成員的貢獻(xiàn)