九年級化學上冊 5.3 化學反應中的有關計算教學設計 （新版）魯教版

九年級化學上冊5.3化學反應中的有關計算教學設計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊5.3化學反應中的有關計算教學設計（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索化學反應中的有關計算。讓我們一起揭開化學計算的神秘面紗，感受化學的嚴謹與魅力！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度與責任。通過化學反應中的計算，學生能夠學會運用化學方程式進行定量分析，提高解決實際問題的能力。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，激發(fā)對化學學習的興趣和求知欲。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經(jīng)了解了化學反應的基本概念，對化學方程式和物質的量有了初步的認識。他們能夠識別簡單的化學符號和化學式，并能夠根據(jù)化學方程式進行質量守恒定律的應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持著一定的興趣，尤其是在探索化學反應的奧秘方面。他們的學習能力強，能夠跟隨課堂節(jié)奏，但部分學生在面對抽象的化學計算時可能會感到困惑。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實驗來直觀理解，有的則偏好通過公式推導來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習化學反應中的有關計算時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對化學方程式的平衡不夠熟悉，導致計算錯誤；二是計算過程中對物質的量概念理解不透徹，難以進行準確的數(shù)值計算；三是面對復雜的計算題目時，缺乏解題思路和方法。為了克服這些困難，我們需要通過實例講解、小組討論和課堂練習等多種教學方法來幫助學生逐步掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解化學反應中的計算方法，幫助學生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享解題思路，提高合作學習和批判性思維能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對化學反應計算的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示化學方程式和計算步驟，直觀展示化學反應的動態(tài)過程。

2.在線計算工具：引入在線化學計算器，讓學生在實際操作中練習計算，提高計算速度和準確性。

3.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，通過模擬實驗和游戲化的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學反應中的有關計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要計算的問題？化學反應中的計算又有什么特別之處呢？”

展示一些化學反應的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受化學反應的奇妙和計算的必要性。

簡短介紹化學反應中的有關計算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、化學反應中的有關計算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學反應中的有關計算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學反應中的有關計算的定義，包括化學反應的平衡、速率和能量變化等。

詳細介紹化學反應中的有關計算的組成部分，如反應物、生成物、化學計量數(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、化學反應中的有關計算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學反應中的有關計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學反應中的有關計算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學反應中的有關計算解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論化學反應中的有關計算在環(huán)保、醫(yī)藥、工業(yè)等領域的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學反應中的有關計算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學反應中的有關計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學反應中的有關計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學反應中的有關計算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學反應中的有關計算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學反應中的有關計算。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學內容，完成相關的練習題。

2.查找并閱讀一篇關于化學反應中的有關計算的科普文章或研究報告。

3.思考并記錄自己在學習過程中的疑問和收獲，準備在下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“化學反應中的有關計算”的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠熟練運用化學方程式進行物質的量計算，包括摩爾、摩爾質量、物質的量濃度等概念。

-學生能夠根據(jù)化學反應的化學計量數(shù)，正確計算反應物和生成物的質量、體積、物質的量等。

-學生對化學反應速率和化學平衡的計算有了更深入的理解，能夠運用公式進行相關計算。

2.**問題解決能力**：

-學生在面對實際化學問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，如計算化學藥品的用量、預測化學反應的產物等。

-學生在解決復雜問題時，能夠運用多步驟計算和邏輯推理，提高了解決問題的效率。

3.**實驗操作技能**：

-通過實驗操作，學生能夠準確測量和記錄數(shù)據(jù)，提高了實驗操作的規(guī)范性和準確性。

-學生在實驗中學會了如何處理實驗誤差，提高了實驗數(shù)據(jù)的可信度。

4.**合作學習能力**：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的觀點，提出建設性的意見，增強了團隊協(xié)作能力。

5.**科學思維培養(yǎng)**：

-學生在學習和解決問題的過程中，培養(yǎng)了科學探究和批判性思維能力。

-學生能夠運用科學方法分析問題，提出合理的假設，并通過實驗驗證。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生通過學習化學反應中的有關計算，對化學學科產生了更深的興趣，增強了學習的積極性和主動性。

-學生認識到化學在科學技術發(fā)展和社會生活中的重要作用，增強了社會責任感。

7.**自主學習能力**：

-學生在課后能夠自主復習和預習，通過查閱資料和解決實際問題，提高了自主學習能力。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡資源和圖書館資源進行學習，拓寬了知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗與理論相結合：在講解化學反應中的有關計算時，我嘗試將抽象的理論知識與具體的實驗操作相結合，讓學生在實驗中感受計算的必要性，增強學習的趣味性和實踐性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示化學反應的動態(tài)過程和計算步驟，幫助學生直觀理解，提高教學效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對化學反應中的有關計算缺乏興趣或者對計算方法不夠熟悉。

2.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，評價方式有待多樣化。

3.理論與實踐脫節(jié)：部分學生在面對復雜問題時，難以將所學知識應用于實際，說明理論與實踐的結合還有待加強。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過設置具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。

2.多元化評價方式：為了更好地評價學生的學習效果，我將嘗試引入過程性評價和形成性評價，關注學生的個性化學習過程，如課堂筆記、實驗報告等，以全面了解學生的學習狀況。

3.加強理論與實踐結合：在教學中，我將更加注重理論與實踐的結合，通過設計更具實踐性的案例和實驗，讓學生在實際操作中加深對化學反應中的有關計算的理解和應用。此外，我還將鼓勵學生參與課外實踐活動，如化學競賽、科技創(chuàng)新等，以提升學生的綜合能力。板書設計①化學反應中的有關計算

-物質的量及其計算

-摩爾質量

-物質的量濃度

-化學方程式的平衡計算

②計算步驟與方法

-確定反應物和生成物的化學計量數(shù)

-應用物質的量關系式

-計算所需物質的量或質量

③案例分析

-酸堿中和反應的計算

-氧化還原反應的計算

-實驗數(shù)據(jù)處理和計算

④課堂小結

-重要公式和計算方法

-實踐應用案例分析

-學習難點與解決方案教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問學生，檢查他們對化學反應中的有關計算的理解程度。例如，提問學生如何根據(jù)化學方程式計算反應物的質量，或者如何確定反應的化學計量數(shù)。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們對學習內容的興趣和掌握程度。例如，注意學生在小組討論中的發(fā)言是否積極，以及他們在實驗操作中的熟練程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對化學反應中的有關計算的實際應用能力。這些測試可以包括選擇題、填空題、計算題等，覆蓋不同層次的知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業(yè)中可能包括化學方程式的平衡、物質的量計算等練習。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出改正的步驟和原因，幫助學生理解錯誤所在。同時，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后能夠及時反饋給學生，這樣學生可以立即了解自己的學習情況，并有機會在下次作業(yè)中改進。

3.形成性評價：

-小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-實驗報告：評估學生在實驗報告中的數(shù)據(jù)分析能力、實驗結果