高一生物第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一生物第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分析高一新生在初中階段對(duì)生物知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，但知識(shí)體系較為零散，對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解不夠深入。他們正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)直觀、生動(dòng)的內(nèi)容比較感興趣，但在邏輯推理、分析歸納等能力方面還有待提高。同時(shí)，不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大差異，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。二、教材分析本學(xué)期使用的教材是[具體教材版本]高中生物必修第一冊(cè)。教材內(nèi)容涵蓋了細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡等方面。這些內(nèi)容是生物學(xué)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要鋪墊。教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，通過(guò)多種欄目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出細(xì)胞的主要元素和化合物，理解蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能。描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。闡述細(xì)胞代謝的概念，理解酶、ATP的作用，掌握細(xì)胞呼吸和光合作用的過(guò)程和原理。說(shuō)明細(xì)胞增殖的方式和意義，理解有絲分裂的過(guò)程和特征。描述細(xì)胞分化、衰老和凋亡的概念和意義，理解細(xì)胞癌變的原因。2.能力目標(biāo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯推理能力和分析歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀，理解生命的本質(zhì)和意義。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞呼吸和光合作用的過(guò)程和原理。有絲分裂的過(guò)程和特征。2.教學(xué)難點(diǎn)蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能的理解。細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化。有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA的變化規(guī)律。五、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)地講解生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生快速獲取知識(shí)。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻、模型等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。3.實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。5.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：走進(jìn)細(xì)胞教學(xué)內(nèi)容從生物圈到細(xì)胞細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同。說(shuō)明細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程和內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一些生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與細(xì)胞的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題走進(jìn)細(xì)胞。從生物圈到細(xì)胞：講解生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的實(shí)例，如草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂、人的生殖和發(fā)育、縮手反射等，讓學(xué)生理解單細(xì)胞生物、多細(xì)胞生物以及病毒的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：介紹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，并通過(guò)舉例讓學(xué)生理解各個(gè)層次的概念。細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性：展示不同細(xì)胞的圖片，讓學(xué)生觀察細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，介紹細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程和內(nèi)容。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題。第二周：組成細(xì)胞的分子教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞中的元素和化合物生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素，說(shuō)出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類。說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：組成細(xì)胞的元素和化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生組成細(xì)胞的物質(zhì)有哪些，引出本節(jié)課的內(nèi)容組成細(xì)胞的分子。細(xì)胞中的元素和化合物：講解組成細(xì)胞的主要元素，介紹檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)：介紹氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程，分析蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，概述蛋白質(zhì)的功能。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，制作氨基酸脫水縮合的模型。第三周：組成細(xì)胞的分子教學(xué)內(nèi)容遺傳信息的攜帶者核酸細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。概述糖類的種類和作用。舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用。說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類和脂質(zhì)的種類和作用。難點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生遺傳信息的傳遞者是什么，引出本節(jié)課的內(nèi)容遺傳信息的攜帶者核酸。遺傳信息的攜帶者核酸：介紹核酸的種類，講解核酸的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生進(jìn)行觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)操作。細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)：概述糖類的種類和作用，舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用，說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核酸是遺傳信息的攜帶者，糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中的重要能源物質(zhì)。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制核酸的結(jié)構(gòu)示意圖。第四周：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分和功能、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞的邊界是什么，引出本節(jié)課的內(nèi)容細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界。細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界：講解細(xì)胞膜的成分和功能，讓學(xué)生進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)操作。細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作：介紹幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，細(xì)胞器之間分工合作，生物膜系統(tǒng)對(duì)細(xì)胞的重要性。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖。第五周：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞的整體性教學(xué)目標(biāo)闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。理解細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的整體性。難點(diǎn)：細(xì)胞核的功能、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法、探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞的控制中心在哪里，引出本節(jié)課的內(nèi)容細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心。細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心：講解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。細(xì)胞的整體性：分析細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，理解細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，完善真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。第六周：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。簡(jiǎn)述生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容。舉例說(shuō)明生物膜具有流動(dòng)性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、植物細(xì)胞的吸水和失水、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。難點(diǎn)：細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，引出本節(jié)課的內(nèi)容細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例：講解細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，進(jìn)行植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型：簡(jiǎn)述生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，舉例說(shuō)明生物膜具有流動(dòng)性。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性和生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖。第七周：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)目標(biāo)說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接心男?，引出本?jié)課的內(nèi)容物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健Ｎ镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑褐v解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，分析三種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，并進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖。第八周：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用教學(xué)內(nèi)容降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細(xì)胞的能量"通貨"ATP教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影響酶活性的因素。解釋ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。寫出ATP的分子簡(jiǎn)式。解釋ATP在能量代謝中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：酶的作用、本質(zhì)和特性、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP在能量代謝中的作用。難點(diǎn)：酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞代謝需要的能量從哪里來(lái)，引出本節(jié)課的內(nèi)容細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用。降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶：講解酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性，讓學(xué)生進(jìn)行探究影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)操作。細(xì)胞的能量"通貨"ATP：解釋ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，寫出ATP的分子簡(jiǎn)式，解釋ATP在能量代謝中的作用。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酶和ATP在細(xì)胞能量供應(yīng)中的重要作用。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，制作ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的模型。第九周：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用教學(xué)內(nèi)容ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明細(xì)胞呼吸的概念。闡述有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和原理。說(shuō)明細(xì)胞呼吸的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和原理、細(xì)胞呼吸的意義。難點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和原理。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞呼吸的概念是什么，引出本節(jié)課的內(nèi)容ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸。ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸：講解細(xì)胞呼吸的概念，闡述有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和原理，說(shuō)明細(xì)胞呼吸的意義。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞獲取能量的主要方式。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程圖。第十周：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用教學(xué)內(nèi)容能量之源光與光合作用教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述光合作用的概念。說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。說(shuō)明光合作用的過(guò)程。嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。簡(jiǎn)述光合作用的原理和應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：光合作用的過(guò)程、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素、光合作用的原理和應(yīng)用。難點(diǎn)：光合作用的過(guò)程、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、直觀演示法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生植物如何獲取能量，引出本節(jié)課的內(nèi)容能量之源光與光合作用。能量之源光與光合作用：簡(jiǎn)述光合作用的概念，說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明光合作用的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行探究影響光合作用強(qiáng)度環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)操作，簡(jiǎn)述光合作用的原理和應(yīng)用。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用是綠色植物最重要的生理活動(dòng)。作業(yè)布置：完成教材課后練習(xí)題，繪制光合作用的過(guò)程圖。第十一周：