蘇教版小學一年級數(shù)學上冊連加連減教案

蘇教版小學一年級數(shù)學上冊連加連減教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序，并能正確進行計算。通過實際情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。2.過程與方法目標經歷連加、連減的計算過程，引導學生在具體情境中理解算理，體會算法多樣化。培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中積極思考、主動探索的學習態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好習慣。二、教學重難點1.教學重點理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序。正確計算連加、連減的算式。2.教學難點理解連加、連減的算理，能正確計算。引導學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。三、教學方法情境教學法、直觀演示法、小組合作法、講授法相結合四、教學過程（一）導入新課1.復習導入同學們，我們之前學習了10以內數(shù)的加減法，老師來考考大家。（出示卡片）3+2=53=4+1=72=指名學生回答，其他同學認真傾聽并判斷對錯。2.情境導入同學們，今天老師帶大家去一個有趣的地方農場。（出示農場圖片）在農場里，有許多可愛的小動物，還有一些有趣的數(shù)學問題等著我們去解決呢！大家看，農場的草地上有一群小雞在玩耍。（出示小雞圖片）引導學生觀察圖片，提問：從圖中你看到了什么？（二）探究新知1.連加（1）觀察圖片，引出問題課件動態(tài)演示：先有2只小雞在草地上，又來了1只小雞，過了一會兒，又跑來1只小雞。引導學生觀察并提問：你能說出圖中告訴我們什么數(shù)學信息嗎？要求一共有多少只小雞，怎樣列算式？學生回答，教師板書：2+1=3（2）理解連加的含義繼續(xù)演示課件：又跑來1只小雞。引導學生觀察現(xiàn)在的畫面，提問：現(xiàn)在一共有多少只小雞？你是怎么想的？讓學生嘗試列出算式，教師巡視并指導。指名學生回答，教師板書：3+1=4教師引導學生回顧剛才的過程，提問：我們是分幾步來算出一共有多少只小雞的？學生回答后，教師總結：像這樣把三個數(shù)加起來的算式，我們叫它連加。（板書課題：連加）引導學生齊讀連加的算式：2+1+1=4（3）學習連加的運算順序提問：在這個連加算式2+1+1=4中，我們應該先算什么，再算什么？學生同桌交流后回答，教師總結：在連加算式中，要按照從左往右的順序依次計算。（板書：從左往右）讓學生再次說一說連加算式2+1+1=4的計算過程：先算2+1=3，再算3+1=4。2.連減（1）觀察圖片，引出問題課件動態(tài)演示：草地上原來有4只小雞，先跑走了1只小雞，又跑走了2只小雞。引導學生觀察并提問：你能說出圖中告訴我們什么數(shù)學信息嗎？要求還剩多少只小雞，怎樣列算式？學生回答，教師板書：41=3（2）理解連減的含義繼續(xù)演示課件：又跑走2只小雞。引導學生觀察現(xiàn)在的畫面，提問：現(xiàn)在還剩多少只小雞？你是怎么想的？讓學生嘗試列出算式，教師巡視并指導。指名學生回答，教師板書：32=1教師引導學生回顧剛才的過程，提問：我們是分幾步來算出還剩多少只小雞的？學生回答后，教師總結：像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的算式，我們叫它連減。（板書課題：連減）引導學生齊讀連減的算式：412=1（3）學習連減的運算順序提問：在這個連減算式412=1中，我們應該先算什么，再算什么？學生同桌交流后回答，教師總結：在連減算式中，同樣要按照從左往右的順序依次計算。（板書：從左往右）讓學生再次說一說連減算式412=1的計算過程：先算41=3，再算32=1。（三）鞏固練習1.基礎練習（1）完成教材第72頁"想想做做"第1題。讓學生觀察圖意，說說從圖中知道了什么信息。學生獨立列出連加、連減算式并計算，教師巡視指導。指名學生回答，集體訂正。（2）完成教材第72頁"想想做做"第2題。讓學生先說一說每題的運算順序，再獨立計算。同桌互相檢查計算結果，教師抽查。2.提高練習（1）完成教材第72頁"想想做做"第3題。引導學生觀察每組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)。讓學生獨立計算每組算式，比較上下兩題的計算結果和運算順序。小組交流討論，教師引導學生總結：連加、連減都是按照從左往右的順序計算，只是第一個數(shù)不同。（2）完成教材第72頁"想想做做"第4題。讓學生根據(jù)圖意，列出連加、連減算式并計算。指名學生上臺板演，其他學生在練習本上完成。教師組織學生進行評價，重點評價計算過程和結果。3.拓展練習（1）完成教材第72頁"想想做做"第5題。讓學生先觀察算式，說說先算什么，再算什么。學生獨立計算，教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。集體訂正，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個數(shù)連續(xù)加上或減去兩個相同的數(shù)，可以先把后面兩個數(shù)相加或相減，再用第一個數(shù)加上或減去它們的和或差。（2）完成教材第72頁"想想做做"第6題。引導學生觀察圖意，說說從圖中知道了什么信息。讓學生提出不同的數(shù)學問題，并列出算式解答。小組內交流自己提出的問題和解答方法，教師巡視并參與小組討論。每個小組推選一名代表上臺匯報，全班交流評價。（四）課堂小結1.回顧總結今天我們學習了什么內容？（連加、連減）什么是連加、連減？（把三個數(shù)加起來的算式叫連加，從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的算式叫連減）連加、連減的運算順序是怎樣的？（從左往右依次計算）2.暢談收獲你在這節(jié)課中有哪些收獲？你還有什么疑問嗎？（五）布置作業(yè)1.完成教材第73頁練習十一第13題。2.回家后，觀察家里的物品擺放，用連加、連減的知識提出一些數(shù)學問題，并和爸爸媽媽說一說。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生初步理解了連加、連減的含義，掌握了連加、連減的運算順序，并能正確進行計算。在教學過程中，我通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如農場里小雞的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在觀察、操作、討論等活動中，主動探索連加、連減的知識，較好地實現(xiàn)了教學目標。在教學連加、連減的算理時，我注重引導學生通過實際情境理解每一步計算的意義，讓學生在理解的基礎上掌握運算順序，而不是單純地死記硬背。在練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，從基礎練習到提高練習再到拓展練習，由淺入深，逐步提高學生的計算能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作交流和全班匯報展示，培養(yǎng)了學生的合作意識和表達能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在計算