牛津譯林版七年級英語上冊Unit1-教案

牛津譯林版七年級英語上冊Unit1-教案?一、單元教學目標1.語言知識目標學生能夠正確拼寫和運用本單元的重點詞匯，如name,nice,to,meet,too,time,glad,see,morning,afternoon,evening等。掌握重點句型，如"Nicetomeetyou.""Gladtoseeyou.""What'syourname?""Howareyou?""Goodmorning/afternoon/evening."等，并能在實際情境中靈活運用。學習人稱代詞主格（I,you,he,she,it,we,you,they）和形容詞性物主代詞（my,your,his,her,its,our,your,their）的基本用法。2.語言技能目標能夠聽懂、會說、認讀并書寫本單元的詞匯和句型，語音、語調(diào)基本正確。能用英語進行簡單的問候、介紹和日常交流，如詢問對方姓名、打招呼等。能夠讀懂簡單的英語問候語和自我介紹的短文。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生積極主動開口說英語的勇氣和信心，激發(fā)學生學習英語的興趣。通過與同學、老師的交流互動，培養(yǎng)學生友好相處、禮貌待人的良好品質(zhì)。4.學習策略目標引導學生通過模仿、跟讀等方式學習正確的語音、語調(diào)。鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，如通過小組活動共同完成任務(wù)。二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和句型的掌握與運用。人稱代詞主格和形容詞性物主代詞的用法。2.教學難點人稱代詞主格和形容詞性物主代詞的區(qū)別與正確使用。能夠在不同情境中靈活運用所學句型進行交流。三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設(shè)豐富的真實生活情景，讓學生在情景中感受和運用英語，提高語言交際能力。2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和鞏固知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同提高。4.直觀教學法：運用圖片、實物、多媒體等教學手段，直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶。四、教學過程第一課時教學內(nèi)容：Unit1Goodmorning,class!教學目標學生能夠正確朗讀和理解單詞class,morning,good,student,teacher等。掌握句型"Goodmorning,class.""Goodmorning,teacher."并能在課堂情境中運用。教學過程導入（Leadin）播放一段學校早晨上課的視頻，展示同學們互相問候、老師走進教室的場景，引起學生興趣。提問學生："Whatdoyouusuallydointhemorningwhenyouetoschool?"引導學生用英語簡單描述早晨的活動，自然引出本節(jié)課的主題。新授（Presentation）利用多媒體展示單詞class,morning,good,student,teacher的圖片，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，注意糾正發(fā)音。講解單詞的含義和用法，通過例句幫助學生理解，如："Goodmorning,class.Wehaveanewteachertoday.""I'mastudent.""Sheisateacher."教授句型"Goodmorning,class.""Goodmorning,teacher."教師先示范朗讀，然后讓學生模仿，師生之間、生生之間進行對話練習。練習（Practice）讓學生分組進行對話表演，一個同學扮演老師，其他同學扮演學生，練習使用"Goodmorning"進行問候。開展"開火車"活動，從第一個同學開始，依次說"Goodmorning"，下一個同學要迅速回應并加上自己的描述，如"Goodmorning,I'mastudent."總結(jié)（Summary）回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，邀請學生用英語總結(jié)。強調(diào)"Goodmorning"的用法和在日常交流中的重要性。作業(yè)（Homework）聽讀本節(jié)課的單詞和句型5遍，并錄制下來發(fā)送到班級群里。用"Goodmorning"和家人、朋友進行對話，并記錄下來。第二課時教學內(nèi)容：Unit1Nicetomeetyou教學目標學生能夠掌握單詞nice,to,meet,too，理解其含義并正確發(fā)音。學會運用句型"Nicetomeetyou.""Nicetomeetyou,too."進行初次見面時的問候。教學過程導入（Leadin）請幾位同學上臺，向大家介紹一位新同學，用中文進行簡單介紹，然后引導學生思考如何用英語介紹新同學并打招呼。新授（Presentation）展示單詞nice,to,meet,too的圖片，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，講解單詞的意思和用法。教師創(chuàng)設(shè)情境，與一名學生進行對話："Hello,thisismyfriendTom.Tom,thisismyclassmateLily."然后示范說"Nicetomeetyou,Lily."引導學生回答"Nicetomeetyou,too."讓學生理解該句型的使用場景。利用多媒體展示一些初次見面的場景圖片，教師與學生進行多次對話示范，讓學生感受和模仿。練習（Practice）學生兩兩一組，進行角色扮演，互相介紹并使用"Nicetomeetyou"進行問候。開展小組活動，每個小組內(nèi)的同學依次互相介紹并問候，然后推選一名代表上臺展示?？偨Y(jié)（Summary）總結(jié)本節(jié)課重點單詞和句型，邀請學生用英語回顧初次見面時可以說的話。強調(diào)"Nicetomeetyou"的禮貌性和正確用法。作業(yè)（Homework）用"Nicetomeetyou"和至少三個陌生人進行對話，并記錄下來。制作一張簡單的名片，用英語寫上自己的姓名、年齡、愛好等信息，下節(jié)課帶來與同學交換。第三課時教學內(nèi)容：Unit1What'syourname?教學目標學生掌握單詞name,what's（whatis的縮寫），能夠正確拼寫和運用。學會用句型"What'syourname?"詢問對方姓名，并能正確回答。教學過程導入（Leadin）展示一些名人的照片，如姚明、周杰倫等，問學生"Doyouknowtheirnames?"引導學生用英語說出一些名人的名字，然后引出詢問名字的話題。新授（Presentation）教授單詞name,what's，通過拆分、聯(lián)想等方式幫助學生記憶拼寫。教師示范句型"What'syourname?"并引導學生回答"Mynameis..."讓學生進行多次模仿練習。組織學生進行對話練習，教師在教室里走動，與不同的學生進行問答，然后讓學生之間互相詢問名字。練習（Practice）進行"猜名字"游戲，一名學生在心里想一個同學的名字，其他同學通過問"What'syourname?"來猜出這個名字。讓學生分組進行對話表演，內(nèi)容圍繞互相詢問名字、年齡、班級等信息，然后每組推選一名同學進行展示。總結(jié)（Summary）總結(jié)本節(jié)課的重點單詞和句型，讓學生用英語再次強調(diào)如何詢問和回答名字。提醒學生注意"What'syourname?"的正確發(fā)音和回答時"Mynameis..."的完整性。作業(yè)（Homework）用英語詢問家人、鄰居至少五個人的名字，并記錄下來。制作一張關(guān)于自己名字的英語手抄報，介紹名字的含義等信息。第四課時教學內(nèi)容：Unit1Grammar:人稱代詞主格教學目標學生理解人稱代詞主格的概念和用法。能夠正確使用人稱代詞主格（I,you,he,she,it,we,you,they）進行簡單的句子表達。教學過程導入（Leadin）展示一些包含人物的圖片，讓學生用中文描述圖片中的人物在做什么，然后引導學生思考如何用英語描述，引出人稱代詞的使用。新授（Presentation）教師通過舉例講解人稱代詞主格的概念，如："Iamastudent.Youaremyclassmate.Heisaboy.Sheisagirl.Itisadog.Wearefriends.Youareallstudents.Theyareteachers."利用表格形式對比展示不同人稱代詞主格的形式和用法，讓學生觀察和理解。教師與學生進行簡單的對話，不斷更換人稱代詞，讓學生感受其在句子中的作用，如："IlikeEnglish.DoyoulikeEnglish?Helikesplayingfootball."練習（Practice）完成課本上的語法練習，讓學生根據(jù)所給句子選擇正確的人稱代詞主格。學生分組進行句子接龍游戲，用上一個同學給出的人稱代詞主格開頭，造一個新的句子，依次類推?？偨Y(jié)（Summary）回顧人稱代詞主格的概念、形式和用法，邀請學生用英語總結(jié)。強調(diào)人稱代詞主格在句子中作主語的重要性。作業(yè)（Homework）用所學的人稱代詞主格寫五句關(guān)于自己和家人、朋友的句子。背誦人稱代詞主格的形式和用法。第五課時教學內(nèi)容：Unit1Integratedskills教學目標學生能夠聽懂、讀懂關(guān)于介紹人物的對話和短文。學會提取關(guān)鍵信息，并用英語進行簡單的人物介紹。教學過程導入（Leadin）展示一張班級合影，讓學生用中文說一說照片中的同學，然后引導學生思考如何用英語介紹他們。新授（Presentation）播放聽力材料，讓學生先聽第一遍，整體了解對話內(nèi)容，然后回答問題："Whoaretheytalkingabout?"再次播放聽力材料，讓學生逐句聽，完成課本上的聽力填空練習，提取關(guān)鍵信息。教師引導學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行人物介紹，如："ThisisSimon.Heis12yearsold.Helikesplayingfootball."展示一篇關(guān)于介紹人物的短文，讓學生默讀，然后回答相關(guān)問題，培養(yǎng)閱讀理解能力。練習（Practice）讓學生分組，根據(jù)所給的人物信息，用英語進行介紹，然后推選一名代表進行全班展示。開展"信息傳遞"游戲，老師先告訴第一個同學一個人物的信息，然后依次往后傳，最后一名同學要根據(jù)所聽到的信息用英語進行準確介紹。總結(jié)（Summary）總結(jié)本節(jié)課如何聽懂、讀懂并介紹人物，邀請學生回顧介紹人物時需要包含的信息。強調(diào)提取關(guān)鍵信息和準確表達的重要性。作業(yè)（Homework）寫一篇關(guān)于自己好朋友的英語短文，介紹他/她的外貌、愛好等信息。聽讀本節(jié)課的聽力材料和短文5遍。第六課時教學內(nèi)容：Unit1Studyskills:形容詞性物主代詞教學目標學生理解形容詞性物主代詞的概念和用法。能夠正確使用形容詞性物主代詞（my,your,his,her,its,our,your,their）。教學過程導入（Leadin）展示一些學生的學習用品，如書包、課本等，問學生："Whoseschoolbagisthis?Whosebookisthat?"引導學生用"It's..."回答，然后引出形容詞性物主代詞。新授（Presentation）教師通過舉例講解形容詞性物主代詞的概念，如："Thisismybook.Yourpenisonthedesk.Hisrulerisverylong.Herpencilisred."利用表格對比展示形容詞性物主代詞與相應人稱代詞主格的形式，讓學生觀察和記憶。教師與學生進行對話，不斷更換形容詞性物主代詞，讓學生感受其在描述所屬關(guān)系中的作用，如："MynameisLily.What'syourname?Hisfavoritesubjectismath."練習（Practice）完成課本上的練習，讓學生根據(jù)所給句子選擇正確的形容詞性物主代詞。學生分組進行句子改寫練習，將普通句子改寫成用形容詞性物主代詞描述所屬關(guān)系的句子，如："Thebookbelongstome.→Thisismybook."總結(jié)（Summary）回顧形容詞性物主代詞的概念、形式和用法，邀請學生用英語總結(jié)。強調(diào)形容詞性物主代詞后要接名詞，用來表示所屬關(guān)系。作業(yè)（Homework）用形容詞性物主代詞寫五句關(guān)于自己和家人擁有物品的句子。背誦形容詞性物主代詞的形式和用法。第七課時教學內(nèi)容：Unit1Task教學目標學生能夠綜合運用本單元所學知識，完成一篇自我介紹的短文寫作。培養(yǎng)學生的書面表達能力和語言綜合運用能力。教學過程導入（Leadin）展示一些優(yōu)秀的自我介紹短文范例，讓學生閱讀并說說從中學到了什么，引出本節(jié)課的寫作任務(wù)。新授（Presentation）教師引導學生回顧本單元所學的詞匯和句型，如名字、年齡、愛好、問候語等，為寫作做準備。講解自我介紹短文的結(jié)構(gòu)，一般包括開頭問候、介紹自己的基本信息（姓名、年齡、班級等）、愛好等內(nèi)容。教師在黑板上進行示范寫作，邊寫邊講解每個部分的表達方法，如："Goodmorning!Mynameis...I'm...yearsold.I'minClass...Ilike..."練習（Practice）學生先在草稿紙上進行寫作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，如詞匯拼寫、語法錯誤等。完成初稿后，學生同桌之間互相交換，進行批改和提出建議，然后學生根據(jù)建議進行修改。總結(jié)（Summary）邀請部分學生上臺展示自己的自我介紹短文，其他同學認真傾聽并學習。總結(jié)寫作過程中的要點和注意事項，如內(nèi)容完整、語法正確、表達清晰等。作業(yè)（Homework）將自己的自我介紹短文進行認真謄寫，交給老師。閱讀一些其他優(yōu)秀的自我介紹短文，學習不同的表達方式。第八課時教學內(nèi)容：Unit1Revisionandcheck教學目標學生復習鞏固本單元所學的詞匯、句型、語法等知識。通過練習檢測自己對本單元知識的掌握程度，提高綜合運用能力。教學過程復習導入（Revisionleadin）教師通過提問、游戲等方式引導學生回顧本單元的重點單詞和句型，如："WhatarethewordswelearnedinUnit1?Canyouuse'Nicetomeetyou'togreetme?"