薛法根《誠實與信任》教學實錄

薛法根《誠實與信任》教學實錄?一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會"我"和小紅車主人的情感變化。2.理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。3.學習通過人物對話和心理活動的描寫表現人物品質的方法。二、教學重難點1.重點引導學生通過朗讀和感悟，理解誠實和信任的含義。體會文中關鍵語句所表達的情感。2.難點深入理解誠實和信任比金錢更重要的道理，并能聯(lián)系生活實際談感受。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課1.談話導入師：同學們，在生活中我們常常會面臨各種選擇，有些選擇可能會影響我們的一生。今天，我們就來學習一篇關于選擇的課文，看看主人公在面對一件事情時做出了怎樣的選擇。板書課題：誠實與信任齊讀課題，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎？學生提問，如：誠實和信任之間有什么關系？課文中是如何體現誠實與信任的？2.情境導入播放一段交通事故的視頻片段（視頻中一輛汽車不小心刮擦了另一輛停在路邊的小紅車）。師：同學們，假如你是視頻中的車主，發(fā)生了這樣的事情，你會怎么做呢？學生自由發(fā)言，分享自己的想法。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞：故障、歉意、畢竟、責任、聯(lián)系、陌生、誠實、信任指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思，如：結合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際等。例如，理解"故障"一詞時，讓學生聯(lián)系生活中汽車出現問題的情景；理解"歉意"時，讓學生說說什么時候會向別人表達歉意。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學生默讀后，同桌交流。指名回答，教師相機指導概括主要內容的方法：本文主要講了"我"的汽車在深夜與一輛小紅車發(fā)生碰撞，"我"在無人知曉的情況下，主動留下字條，表達了自己的誠實和對小紅車主人的信任，后來小紅車主人打來電話，對"我"表示感謝，讓"我"感受到誠實和信任比金錢更重要。概括時要簡潔明了，抓住關鍵人物和主要事件。（三）精讀課文，深入理解1.學習第13自然段指名朗讀這三個自然段。思考："我"的車是在什么情況下與小紅車發(fā)生碰撞的？學生回答后，教師引導：從"深夜""這輛車的車頭超出停車線二三十厘米""周圍看不到一個人"這些描寫中，你能體會到什么？學生交流體會到當時環(huán)境很安靜，發(fā)生碰撞時沒有人看見。追問：在這樣的情況下，"我"是怎么做的？學生找出相關語句："我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。"指導朗讀，讀出"我"當時的冷靜和果斷。引導學生思考："我"為什么要這樣做？學生討論后回答，教師總結："我"這樣做是因為"我"懂得誠實是做人的根本，即使沒有人看見，也不能逃避責任。2.學習第411自然段分角色朗讀小紅車主人和"我"的對話。思考：小紅車主人接到電話后的態(tài)度是怎樣的？他為什么會這樣？學生通過朗讀對話，體會小紅車主人的態(tài)度變化：從"憤怒"到"友好"。討論小紅車主人態(tài)度變化的原因，教師引導學生抓住對話中的關鍵詞句進行分析。如，小紅車主人一開始"憤怒"是因為自己的車被撞壞了，他很心疼；后來變得"友好"是因為他從小字條上感受到了"我"的誠實和信任。提問：從這段對話中，你能看出"我"是一個怎樣的人？小紅車主人又是一個怎樣的人？學生交流后回答："我"是一個誠實、有責任感的人；小紅車主人是一個通情達理、能理解他人的人。指導學生有感情地朗讀對話，注意讀出不同的語氣。3.學習第12自然段指名朗讀。思考："我"為什么認為誠實和信任比金錢更重要？學生回答后，教師引導學生聯(lián)系前文的內容進行理解。因為"我"在無人知曉的情況下主動承擔責任，留下字條，這體現了"我"的誠實；而小紅車主人接到電話后，沒有計較金錢賠償，而是被"我"的誠實所感動，這就是信任的力量。所以"我"覺得誠實和信任比金錢更重要。教師小結：誠實是一種美德，信任是人與人之間建立良好關系的基石。在這起事故中，"我"的誠實贏得了小紅車主人的信任，這種情感上的收獲是無法用金錢來衡量的。（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文師：同學們，通過這篇課文的學習，我們知道了誠實和信任的重要性。"我"在無人看見的情況下，主動留下字條，這是誠實的表現；小紅車主人接到電話后，沒有計較金錢，而是表達了對"我"的信任，這讓我們感受到了人與人之間美好的情感。誠實和信任比金錢更重要，這是本文的中心思想。引導學生回顧課文內容，再次體會誠實和信任的含義。2.拓展延伸組織學生進行小組討論：在生活中，你遇到過哪些關于誠實或信任的事情？你是怎么做的？小組討論后，每組推選一名代表進行發(fā)言。學生分享自己的生活經歷，教師適時引導學生思考這些經歷所帶來的感受和啟示。例如，有的學生說自己不小心弄壞了同學的文具，主動承認錯誤并賠償，得到了同學的原諒，感受到了誠實的快樂；有的學生說在考試時沒有作弊，雖然成績不理想，但覺得自己做到了誠實，心里很踏實。教師總結：同學們分享的這些經歷都非常好，誠實和信任就在我們身邊的每一件小事中。希望大家在今后的生活中，都能做一個誠實、守信的人。布置作業(yè)：寫一篇關于誠實或信任的短文，字數在300字左右，要求寫出自己的親身經歷和感受。（五）課堂小結1.回顧本節(jié)課的主要內容，包括生字詞的學習、課文的主要情節(jié)、誠實和信任的含義以及中心思想。2.對學生的表現進行評價，表揚積極參與討論、發(fā)言精彩的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中繼續(xù)努力。3.強調誠實和信任的重要性，引導學生在生活中踐行誠實和信任的品質。五、教學反思《誠實與信任》是一篇富有教育意義的文章，通過講述一個交通事故中"我"和小紅車主人的故事，展現了誠實和信任的力量。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、思考、討論等方式深入理解課文內容，體會人物情感，取得了較好的教學效果。1.成功之處多種方式引導學生理解文本：通過初讀課文整體感知內容，精讀課文時抓住關鍵語句、人物對話和心理活動描寫深入分析，讓學生較好地理解了誠實和信任的含義，以及誠實和信任比金錢更重要的道理。例如，在分析小紅車主人和"我"的對話時，引導學生通過朗讀體會人物態(tài)度變化，抓住關鍵詞句分析原因，使學生對人物形象有了更深刻的認識。注重朗讀訓練：在教學中，多次安排朗讀環(huán)節(jié)，讓學生通過自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，不僅讀準了字音，讀通了句子，更在朗讀中體會了人物情感，加深了對課文的理解。如在朗讀"我"留下字條的部分，讓學生讀出冷靜和果斷；朗讀小紅車主人和"我"的對話時，讀出不同的語氣，使課堂書聲瑯瑯。聯(lián)系生活實際拓展延伸：組織學生討論生活中誠實和信任的事例，讓學生分享自己的經歷和感受，將課文內容與生活緊密聯(lián)系起來，使學生更好地理解了誠實和信任的重要性，并能在實際生活中踐行這一品質。2.不足之處時間把控不夠精準：在小組討論環(huán)節(jié)，學生討論比較熱烈，花費時間較多，導致后面拓展延伸部分有些倉促，學生分享自己生活經歷時不夠充分，沒有給更多學生表達的機會。對個別學生關注不足：在課堂提問和互動過程中，主要關注了積極發(fā)言的學生，對一些不太主動的學生關注不夠，沒有充分調動每一位學生的積極性。3.改進措施優(yōu)化教學環(huán)節(jié)時間安排：在今后的教學中，更加合理地預估每個教學環(huán)節(jié)所需時間，在小組討論時給予明確的時間限制，確保教學進度緊湊有序，給拓展延伸部分留出足夠時間，讓學生能夠充分交流分享。關注全體學生：采用多樣化的