鄉(xiāng)下人家信息化教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)下人家信息化教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生會認(rèn)"檐、飾"等5個生字，會寫"棚、飾"等14個字，正確讀寫"裝飾、順序"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。能抓住文中的關(guān)鍵語句，概括鄉(xiāng)下人家的生活特點，體會鄉(xiāng)村生活的美好。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語感。借助圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，感受鄉(xiāng)下人家的獨特風(fēng)光和生活情趣。組織小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下人家的生活特點和鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。2.教學(xué)難點體會鄉(xiāng)下人家生活中獨特的美，感悟作者細膩的描寫手法。引導(dǎo)學(xué)生從平凡的鄉(xiāng)村生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并能將這種情感通過語言文字表達出來。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文的重點難點，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。3.直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鄉(xiāng)下人家的生活場景，幫助學(xué)生理解課文。4.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，探究鄉(xiāng)下人家的生活特點和作者的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段展現(xiàn)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的視頻，視頻中呈現(xiàn)青山綠水、田野農(nóng)舍、雞鳴狗吠等鄉(xiāng)村景象。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪里的景色呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出鄉(xiāng)村。3.接著說："鄉(xiāng)村生活有著獨特的魅力，今天就讓我們跟隨作者陳醉云一起走進《鄉(xiāng)下人家》，去感受那里的別樣風(fēng)情。"（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的識字情況。認(rèn)讀生字：檐、飾、冠、搗、繪讀寫詞語：裝飾、順序、照例、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、和諧、催眠曲、天高地闊采用多種方式認(rèn)讀，如指名讀、開火車讀、齊讀等，對于易錯的字詞進行重點講解。例如，"飾"是翹舌音，"搗"的右邊不要寫成"鳥"。3.默讀課文，思考：課文圍繞"鄉(xiāng)下人家"寫了哪些場景？4.學(xué)生回答后，教師梳理總結(jié)：課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家屋前瓜架、門前鮮花、屋后竹筍、雞覓食、鴨戲水、院落晚餐、秋夜夢鄉(xiāng)等場景。（三）精讀課文，感受鄉(xiāng)村之美（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段：屋前瓜架指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生回答：描繪了鄉(xiāng)下人家屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的瓜，長長的藤，綠綠的葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾的畫面。展示瓜架的圖片，讓學(xué)生直觀感受瓜架的樣子。提問：從"別有風(fēng)趣的裝飾"中，你體會到了什么？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：體會到鄉(xiāng)下人家獨特的創(chuàng)意和對生活的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對瓜架的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)第二自然段：門前鮮花自由朗讀第二自然段，思考：門前的鮮花給你留下了怎樣的印象？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：從"依著時令，順序開放"可以看出這些花很有秩序，從"樸素中帶著幾分華麗"體會到鮮花色彩的搭配巧妙。多媒體展示各種鮮花盛開的圖片，讓學(xué)生感受鮮花的美麗。提問："它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫"，這句話表達了作者怎樣的情感？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：表達了作者對鄉(xiāng)下人家和門前鮮花構(gòu)成的美景的贊美之情。指導(dǎo)朗讀，讀出鮮花的美麗和作者的贊美之情。3.學(xué)習(xí)第三自然段：屋后竹筍默讀第三自然段，思考：這段寫了屋后竹筍的什么特點？學(xué)生回答：竹筍長得非常迅速。從哪些詞語可以看出來竹筍長得快？（幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）講解"探"字的妙處，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了竹筍的生機勃勃。播放竹筍生長的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受竹筍的生長速度。指導(dǎo)朗讀，讀出竹筍的生機勃勃。4.學(xué)習(xí)第四、五自然段：雞覓食、鴨戲水分小組朗讀第四、五自然段，思考：雞和鴨在鄉(xiāng)下人家的生活中扮演了怎樣的角色？小組討論后，代表發(fā)言：雞在鄉(xiāng)下人家的小院里自由自在地覓食，充滿了活力；鴨在水中嬉戲，為鄉(xiāng)村生活增添了樂趣。多媒體展示雞覓食、鴨戲水的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雞和鴨的動作、神態(tài)。提問：從"雄雞在場地上大踏步地走來走去，真像個高傲的將軍"這句話中，你能體會到什么？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：體會到作者對雄雞的喜愛和對鄉(xiāng)村生活的喜愛。指導(dǎo)朗讀，讀出雞和鴨的活潑有趣。5.學(xué)習(xí)第六自然段：院落晚餐指名朗讀第六自然段，思考：這段文字描繪了怎樣的一幅晚餐圖？引導(dǎo)學(xué)生回答：描繪了鄉(xiāng)下人家在夏日的傍晚，把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來的溫馨畫面。提問：從"天高地闊地吃起來"這句話中，你感受到了什么？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：感受到鄉(xiāng)下人家生活的悠閑自在和豁達。展示院落晚餐的圖片，想象自己身處這樣的場景中，感受鄉(xiāng)村生活的美好。指導(dǎo)朗讀，讀出晚餐時的溫馨、悠閑。6.學(xué)習(xí)第七自然段：秋夜夢鄉(xiāng)輕聲朗讀第七自然段，思考：這一段寫了鄉(xiāng)下人家怎樣的夜晚？學(xué)生回答：寫了鄉(xiāng)下人家秋夜安靜祥和的夜晚，人們在甜蜜的夢鄉(xiāng)中，紡織娘在唱歌。多媒體播放紡織娘唱歌的聲音，營造出安靜的氛圍。提問："這時候，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，唱著悅耳的歌聲"，這句話有什么作用？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：以動襯靜，突出了夜晚的寧靜，表達了作者對鄉(xiāng)下人家這種寧靜生活的喜愛。指導(dǎo)朗讀，讀出夜晚的寧靜和祥和。（四）總結(jié)全文，體會情感（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文描寫的各個場景，提問：通過學(xué)習(xí)課文，你對鄉(xiāng)下人家的生活有了怎樣的印象？2.學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：鄉(xiāng)下人家的生活充滿了自然、和諧、質(zhì)樸、溫馨的美，作者通過對這些場景的細致描寫，表達了對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。3.讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x完課文后的感受，鼓勵學(xué)生分享自己對鄉(xiāng)村生活的向往。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己眼中的鄉(xiāng)村生活，鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪鄉(xiāng)村的美景或有趣的事情。2.布置作業(yè)：仿照課文的寫作方法，寫一篇短文，介紹自己熟悉的一處鄉(xiāng)村景象或生活場景，字?jǐn)?shù)在300字左右。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧?quán)l(xiāng)下人家的各個生活場景和作者表達的情感。2.強調(diào)鄉(xiāng)村生活的美好，鼓勵學(xué)生熱愛自然、親近自然。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的視頻、課文相關(guān)的圖片、生字詞卡片等。2.與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生課后拓展閱讀。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對鄉(xiāng)下人家的生活有了較為