湘文藝版三年級音樂下冊《五課-拾豆豆》公開課教案-13

湘文藝版三年級音樂下冊《五課--拾豆豆》公開課教案-13?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《拾豆豆》，掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)和歌詞。能夠用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)出歌曲中小朋友拾豆豆的愉快心情，并且能夠自信地參與歌表演。認識并理解八分音符和十六分音符，感受其節(jié)奏特點，并能在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、跟唱等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和演唱能力。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流，探索歌表演的形式和動作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。借助節(jié)奏練習(xí)、聲勢訓(xùn)練等活動，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏，增強節(jié)奏感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受歌曲中濃郁的生活氣息，體會勞動帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。通過音樂活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和樂觀開朗的性格。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《拾豆豆》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。掌握八分音符和十六分音符的節(jié)奏特點，在歌曲中能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)。2.教學(xué)難點體會歌曲中的勞動情趣，用聲音和表情生動地表現(xiàn)出來。能夠富有創(chuàng)意地進行歌表演，動作協(xié)調(diào)、自然，與音樂配合默契。三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解歌曲的背景、節(jié)奏知識、演唱技巧等內(nèi)容，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的認識。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的范唱，讓他們從整體上感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.練習(xí)法：讓學(xué)生通過反復(fù)哼唱、跟唱、節(jié)奏練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)的知識和技能，提高演唱水平。5.討論法：組織學(xué)生就歌曲的理解、表演形式等問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小朋友們在田野里歡快勞動的視頻，視頻中可以看到小朋友們在采摘各種農(nóng)作物，如豆子、玉米等，畫面充滿了生機與活力。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們在視頻里做什么呀？你們有沒有體驗過勞動的快樂呢？"引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，分享自己的勞動經(jīng)歷。3.引出課題《拾豆豆》："今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于拾豆豆的歌曲，看看歌曲里的小朋友們拾豆豆時發(fā)生了什么有趣的事情。"（二）歌曲介紹（3分鐘）1.向?qū)W生介紹《拾豆豆》這首歌曲：它是一首具有濃郁陜北民歌風(fēng)格的歌曲，旋律歡快、活潑，歌詞生動地描繪了小朋友們在田間地頭拾豆豆的情景。2.簡單介紹陜北地區(qū)的風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲所表達的情感。（三）節(jié)奏學(xué)習(xí)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏譜，找出其中出現(xiàn)的新節(jié)奏型八分音符（時值為半拍）和十六分音符（時值為四分之一拍）。教師通過拍手示范八分音符和十六分音符的節(jié)奏，讓學(xué)生直觀感受其長短。拍手時，八分音符用"噠噠"表示，十六分音符用"噠噠噠"表示。帶領(lǐng)學(xué)生跟隨示范一起拍手練習(xí)，先慢后快，逐漸掌握這兩種節(jié)奏型的特點。2.進行節(jié)奏練習(xí)教師將歌曲中的節(jié)奏型單獨提煉出來，寫在黑板上，如：56︱53︱22︱1︱××××︱×××︱××××︱×︱讓學(xué)生對照節(jié)奏譜，用拍手、跺腳等方式進行練習(xí)。可以先分組練習(xí)，再個別展示，教師及時給予指導(dǎo)和糾正。增加難度，將節(jié)奏型打亂順序，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地識別并打出節(jié)奏。（四）歌曲學(xué)唱（15分鐘）1.初次聆聽歌曲范唱播放歌曲《拾豆豆》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒。聽完后，提問學(xué)生："歌曲給你們什么樣的感覺？是歡快的還是抒情的？"引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲歡快、活潑的特點。2.再次聆聽范唱，跟隨音樂輕輕哼唱讓學(xué)生再次聆聽歌曲，這次鼓勵他們跟隨音樂的旋律，輕輕哼唱，感受歌曲的整體旋律走向。教師可以在一旁輕聲引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的音高和節(jié)奏。3.分段教唱歌曲教唱第一段逐句教唱歌詞，一句一句地教學(xué)生唱準(zhǔn)每個字的發(fā)音和節(jié)奏。例如："黑豆豆，銀豆豆，撒在地上收豆豆"，重點教唱"黑豆豆""銀豆豆"的發(fā)音，以及"撒在地上"的節(jié)奏把握。教唱旋律，注意歌曲中一些音程的跳動，如"56︱53︱"，引導(dǎo)學(xué)生用手勢輔助唱準(zhǔn)音高。帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟唱，多重復(fù)幾遍，直到學(xué)生能夠較為熟練地演唱第一段。用同樣的方法教唱第二段和第三段。在教唱過程中，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題。4.完整演唱歌曲組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強演唱的效果。鼓勵學(xué)生用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒，唱出小朋友拾豆豆時的愉快心情。（五）歌表演設(shè)計（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論提出問題："我們怎樣用動作來表現(xiàn)歌曲中小朋友拾豆豆的情景呢？"讓學(xué)生分組進行討論，鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)表自己的想法。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。2.小組展示討論結(jié)果每個小組推選代表，向全班展示他們設(shè)計的歌表演動作。其他小組認真傾聽和觀看，并給予評價。教師對各小組的表現(xiàn)進行點評，肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的不足之處，如動作不夠協(xié)調(diào)、與歌曲節(jié)奏不匹配等。3.共同完善歌表演根據(jù)各小組的展示和教師的點評，引導(dǎo)學(xué)生共同完善歌表演動作。例如，在表現(xiàn)"拾豆豆"的動作時，可以用雙手做出撿豆子的姿勢；表現(xiàn)"裝豆豆"時，可以模仿把豆子放進籃子的動作等。教師示范一些簡單、形象的動作，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，使歌表演更加生動、有趣。（六）鞏固與展示（10分鐘）1.學(xué)生分組進行歌表演練習(xí)讓學(xué)生分組進行歌表演練習(xí)，每個小組的成員相互配合，熟悉動作和演唱，確保表演的質(zhì)量。教師在各小組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，進一步完善表演。2.小組展示每個小組依次上臺進行歌表演展示，其他小組認真觀看。展示結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價。評價可以從演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達，以及歌表演的動作協(xié)調(diào)性、創(chuàng)意等方面進行，鼓勵學(xué)生客觀、公正地評價他人的表演，同時也學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。3.教師總結(jié)評價教師對各小組的展示進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生們在本節(jié)課中的努力和進步，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人。針對學(xué)生在演唱和表演中存在的共性問題，再次進行強調(diào)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。（七）課堂總結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《拾豆豆》的演唱、八分音符和十六分音符的節(jié)奏特點，以及歌表演的形式和動作。2.再次強調(diào)勞動的快樂和重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極參與勞動，體驗勞動帶來的樂趣。3.感謝學(xué)生們的積極參與和配合，希望他們在今后的音樂學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持對音樂的熱愛。五、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，用于播放歌曲音頻、視頻等教學(xué)資料。2.鋼琴，為學(xué)生演唱提供伴奏。3.教學(xué)課件，包含歌曲的相關(guān)圖片、節(jié)奏譜、歌詞等內(nèi)容，輔助教學(xué)。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對歌曲《拾豆豆》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，掌握了八分音符和十六分音符的節(jié)奏特點，并富有創(chuàng)意地進行了歌表演。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過小組