我善養(yǎng)吾浩然之氣教案-人教課標(biāo)版

我善養(yǎng)吾浩然之氣教案-人教課標(biāo)版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解孟子"浩然之氣"的深刻內(nèi)涵，掌握文中重要的文言實詞、虛詞及特殊句式。熟練背誦課文，準(zhǔn)確流暢地翻譯全文。2.過程與方法目標(biāo)通過誦讀法，體會文言文的韻律美和節(jié)奏感，加深對文本的理解。運用小組合作探究法，分析文中關(guān)于"浩然之氣"的論述，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，思考"浩然之氣"的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受孟子的人格魅力和精神境界，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)。激勵學(xué)生在生活中秉持正義，培養(yǎng)浩然正氣，樹立正確的價值觀和人生觀。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解"浩然之氣"的含義，把握文章的主旨。積累文言知識，提高文言文閱讀能力。2.教學(xué)難點深入領(lǐng)會"浩然之氣"與"義""道"的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)浩然正氣。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的語言美，理解文意。2.講授法：講解重點字詞、句式和文章的思想內(nèi)容，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考"浩然之氣"在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，增強學(xué)生的情感體驗。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于古代仁人志士堅守正義、舍生取義的視頻片段，如文天祥抗元、岳飛精忠報國等。2.提問學(xué)生：從這些視頻中，你們感受到了一種怎樣的精神力量？這種精神力量對他們的行為產(chǎn)生了怎樣的影響？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的傳統(tǒng)文化中，有哪些詞語或理念可以概括這種精神力量？從而引出孟子的"浩然之氣"。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹孟子孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人。他是繼孔子之后儒家學(xué)派的重要代表人物，被尊稱為"亞圣"。孟子一生致力于宣揚儒家思想，其思想核心包括"仁政""王道""性善論"等。他的言論和行動的記載，保存在《孟子》一書中。2.介紹《孟子》《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。其文氣勢充沛，感情強烈，邏輯嚴(yán)密；既滔滔雄辯，又從容不迫；尤長于譬喻，用形象化的事物與語言，說明復(fù)雜的道理。3.介紹本文的寫作背景戰(zhàn)國時期，社會動蕩不安，諸侯紛爭不斷。孟子積極推行自己的政治主張，但未被當(dāng)時的統(tǒng)治者采納。在這種情況下，孟子通過講學(xué)、著書等方式，宣揚自己的思想，強調(diào)個人的道德修養(yǎng)和人格力量?！段疑起B(yǎng)吾浩然之氣》就是在這樣的背景下寫成的，它體現(xiàn)了孟子對理想人格的追求。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。重點字音："餒"（něi）、"慊"（qiè）、"閔"（mǐn）、"揠"（yà）等。節(jié)奏示例："其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。"2.學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋，初步理解文意。3.請幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：文章圍繞"浩然之氣"主要論述了哪些內(nèi)容？（四）疏通文意，積累文言知識（20分鐘）1.學(xué)生自主翻譯課文，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作交流，共同解決疑難問題。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)。3.重點字詞和句式講解實詞善：善于，擅長。養(yǎng)：培養(yǎng)。浩然：盛大、剛直的樣子。餒：饑餓，引申為喪氣，萎靡不振。慊：通"愜"，快心，滿意。閔：憂慮，擔(dān)心。揠：拔。虛詞以："以直養(yǎng)而無害"：用。"以其外之也"：因為。于："塞于天地之間"：在。"其子趨而往視之，苗則槁矣"：到。特殊句式判斷句："其為氣也，至大至剛"（"也"表判斷）。省略句："以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間"（省略主語"氣"）。狀語后置句："其子趨而往視之，苗則槁矣"（正常語序為"其子趨而往視之，苗則槁矣"）。4.教師結(jié)合重點字詞和句式，帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯課文，強調(diào)翻譯的要點和注意事項。（五）文本分析，理解"浩然之氣"（20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：孟子認(rèn)為"浩然之氣"是一種怎樣的氣？它有什么特點？明確：孟子認(rèn)為"浩然之氣"是一種盛大、剛直的氣。其特點是"至大至剛"，"塞于天地之間"。2.提問：如何才能培養(yǎng)"浩然之氣"？明確："以直養(yǎng)而無害"，即要用正直去培養(yǎng)它而不加以傷害。同時，要"配義與道"，把它與義和道配合起來。3.小組討論："浩然之氣"與"義""道"之間有怎樣的關(guān)系？小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)："義"是"浩然之氣"的內(nèi)在依據(jù)，"道"是"浩然之氣"的外在憑借。只有堅守正義，遵循道德準(zhǔn)則，才能培養(yǎng)出浩然正氣。缺乏"義"和"道"，"浩然之氣"就會"餒"，即萎靡不振。4.分析文中"揠苗助長"的故事與"浩然之氣"的培養(yǎng)有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)："揠苗助長"的故事說明違背事物發(fā)展規(guī)律，急于求成是不行的。培養(yǎng)"浩然之氣"也不能急于求成，而要靠日積月累，靠長期的修養(yǎng)和實踐。如果像宋人那樣違背規(guī)律，人為地去助長，結(jié)果只能適得其反。（六）深入探討，體會現(xiàn)實意義（15分鐘）1.組織學(xué)生思考并討論：在當(dāng)今社會，"浩然之氣"有什么現(xiàn)實意義？我們應(yīng)該如何在生活中培養(yǎng)浩然正氣？2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表發(fā)言。代表1：在當(dāng)今社會，浩然正氣仍然非常重要。它是一種道德力量，能夠約束人們的行為，使人們堅守道德底線，不做違法亂紀(jì)的事情。比如在面對社會上的不良風(fēng)氣時，我們要有勇氣站出來，維護正義。代表2：浩然之氣可以促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。當(dāng)每個人都秉持正義，充滿正氣時，社會就會更加公平、公正，人與人之間的關(guān)系也會更加融洽。代表3：我們培養(yǎng)浩然正氣要從自身做起，從小事做起。在日常生活中，要誠實守信，尊重他人，樂于助人。遇到不公正的事情，要敢于發(fā)聲，勇于抗?fàn)帯?.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行浩然正氣。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)"浩然之氣"的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法以及其現(xiàn)實意義。2.教師補充總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟子的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》，了解了"浩然之氣"這一重要概念。"浩然之氣"是一種至大至剛、配義與道的正氣，它體現(xiàn)了孟子對理想人格的追求。我們要通過正直的修養(yǎng)、遵循道義，并持之以恒地培養(yǎng)，才能擁有浩然正氣。在現(xiàn)實生活中，浩然正氣更是不可或缺，它是社會和諧、個人品德修養(yǎng)的重要保障。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠傳承和發(fā)揚這種精神，做一個有正氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃ò耍┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫課文。2.以"我心中的浩然之氣"為題，寫一篇500字左右的短文，闡述自己對"浩然之氣"的理解以及如何在生活中培養(yǎng)浩然正氣。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對孟子的"浩然之氣"有了較為深入的理解，掌握了文中的文言知識，提高了文言文閱讀能力。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如誦讀法、討論法等，激發(fā)了