2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語(yǔ)文綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)）文言文閱讀理解

2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語(yǔ)文綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)）文言文閱讀理解考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀理解要求：閱讀下面的文言文，完成下面的題目。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《論語(yǔ)》1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（3）人不知而不慍（4）不亦說(shuō)乎2.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？3.翻譯下列句子。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？4.分析下列句子中的修辭手法。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？5.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了學(xué)習(xí)的重要性。B.文章通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)、友誼和修養(yǎng)的重要性。C.文章表達(dá)了作者對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)友誼的珍視。D.文章強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)該具備的品質(zhì)。6.文章中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話，對(duì)現(xiàn)代人的啟示有哪些？二、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下面的題目?！缎∈队洝妨谠獜男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。從口入，其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者：崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。7.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）伐竹取道（2）全石以為底（3）不可久居（4）隸而從者8.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）從小丘西行百二十步（2）隔篁竹，聞水聲（3）其岸勢(shì)犬牙差互（4）隸而從者9.翻譯下列句子。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲（2）其岸勢(shì)犬牙差互（3）隸而從者10.分析下列句子中的修辭手法。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲（2）其岸勢(shì)犬牙差互（3）隸而從者11.文章中“從口入，其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”這句話，對(duì)現(xiàn)代人的啟示有哪些？12.文章主要表達(dá)了作者怎樣的情感？三、作文要求：根據(jù)下面材料，寫一篇不少于600字的作文。材料：人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，而在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。請(qǐng)你以“人生如旅行”為題，寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。四、詩(shī)詞鑒賞要求：閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面的題目?！督妨谠进B飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。13.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）千山鳥飛絕（2）萬(wàn)徑人蹤滅（3）孤舟蓑笠翁（4）獨(dú)釣寒江雪14.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）千山鳥飛絕（2）萬(wàn)徑人蹤滅（3）孤舟蓑笠翁（4）獨(dú)釣寒江雪15.翻譯下列句子。（1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。16.分析下列句子中的修辭手法。（1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。17.文章中“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句話，表達(dá)了作者怎樣的情感？18.詩(shī)歌中的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”形象，反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？五、綜合性學(xué)習(xí)要求：根據(jù)以下材料，回答問(wèn)題。材料一：近日，我國(guó)教育部發(fā)布了《關(guān)于做好中小學(xué)生減負(fù)工作的指導(dǎo)意見》，要求各地切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間參與體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。材料二：為了讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)文化，某小學(xué)組織了一次“走進(jìn)家鄉(xiāng)博物館”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。19.根據(jù)材料一，你認(rèn)為減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有哪些好處？20.結(jié)合材料二，談?wù)勀銋⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)有哪些收獲？21.如果你是一名學(xué)校教師，你會(huì)如何幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高他們的綜合素質(zhì)？六、作文要求：請(qǐng)以“我的理想”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀理解1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之：學(xué)習(xí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)。（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)。（3）人不知而不慍：別人不了解自己，但不生氣。（4）不亦說(shuō)乎：難道不快樂(lè)嗎？解析思路：根據(jù)詞語(yǔ)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。2.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（3）人不知而不慍：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（4）不亦說(shuō)乎：副詞短語(yǔ)，無(wú)活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，判斷加點(diǎn)詞的詞性及是否有活用。3.翻譯下列句子。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？：學(xué)習(xí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)，難道不快樂(lè)嗎？（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，難道不快樂(lè)嗎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？：別人不了解自己，但不生氣，這不也是君子的品質(zhì)嗎？解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4.分析下列句子中的修辭手法。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？：反問(wèn)。（2）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？：反問(wèn)。（3）人不知而不慍，不亦君子乎？：反問(wèn)。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果，判斷所使用的修辭手法。5.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了學(xué)習(xí)的重要性。B.文章通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)、友誼和修養(yǎng)的重要性。C.文章表達(dá)了作者對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)友誼的珍視。D.文章強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)該具備的品質(zhì)。解析思路：根據(jù)文章內(nèi)容和主旨，分析每個(gè)選項(xiàng)的正確性。6.文章中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話，對(duì)現(xiàn)代人的啟示有哪些？解析思路：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，分析這句話對(duì)現(xiàn)代人的啟示。二、現(xiàn)代文閱讀7.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）伐竹取道：砍伐竹子開辟道路。（2）全石以為底：整個(gè)石頭作為底部。（3）不可久居：不能長(zhǎng)時(shí)間停留。（4）隸而從者：跟隨的人。解析思路：根據(jù)詞語(yǔ)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。8.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）從小丘西行百二十步：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（2）隔篁竹，聞水聲：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（3）其岸勢(shì)犬牙差互：形容詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（4）隸而從者：名詞短語(yǔ)，無(wú)活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，判斷加點(diǎn)詞的詞性及是否有活用。9.翻譯下列句子。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲：從小山丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到水聲。（2）其岸勢(shì)犬牙差互：它的岸邊形狀像狗的牙齒一樣錯(cuò)綜復(fù)雜。（3）隸而從者：跟隨的人。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10.分析下列句子中的修辭手法。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲：無(wú)修辭手法。（2）其岸勢(shì)犬牙差互：比喻。（3）隸而從者：無(wú)修辭手法。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果，判斷所使用的修辭手法。11.文章中“從口入，其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”這句話，對(duì)現(xiàn)代人的啟示有哪些？解析思路：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，分析這句話對(duì)現(xiàn)代人的啟示。12.文章主要表達(dá)了作者怎樣的情感？解析思路：根據(jù)文章內(nèi)容和情感表達(dá)，分析作者的情感。三、詩(shī)詞鑒賞13.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）千山鳥飛絕：所有的山都看不見鳥飛。（2）萬(wàn)徑人蹤滅：所有的路都看不見人的蹤跡。（3）孤舟蓑笠翁：一葉孤舟上有個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁。（4）獨(dú)釣寒江雪：獨(dú)自在寒冷的江上釣魚。解析思路：根據(jù)詞語(yǔ)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。14.判斷下列句子中加點(diǎn)詞的詞性及活用類型。（1）千山鳥飛絕：名詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（2）萬(wàn)徑人蹤滅：名詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（3）孤舟蓑笠翁：名詞短語(yǔ)，無(wú)活用。（4）獨(dú)釣寒江雪：動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)活用。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，判斷加點(diǎn)詞的詞性及是否有活用。15.翻譯下列句子。（1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅：千山之上，鳥兒飛得無(wú)影無(wú)蹤，萬(wàn)徑之間，人跡已經(jīng)消失。（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪：一葉孤舟上有個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁，獨(dú)自在寒冷的江上釣魚。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。16.分析下列句子中的修辭手法。（1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅：夸張。（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪：對(duì)仗。解析思路：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果，判斷所使用的修辭手法。17.文章中“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句話，表達(dá)了作者怎樣的情感？解析思路：結(jié)合詩(shī)歌的背景和情感表達(dá)，分析作者的情感。18.詩(shī)歌中的“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”形象，反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？解析思路：結(jié)合詩(shī)歌的背景和形象，分析詩(shī)人的思想感情。四、綜合性學(xué)習(xí)19.根據(jù)材料一，你認(rèn)為減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有哪些好處？解析思路：結(jié)合材料一的內(nèi)容，分析減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生、家庭和社會(huì)的好處。20.結(jié)合材料二，談?wù)勀銋⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)有哪些收獲？解析思路：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剠⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的收獲。21.如果你是一名學(xué)校教師，你會(huì)如何幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高他們的綜合素質(zhì)？解析思路：結(jié)合教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和提高綜合素質(zhì)的方法。五、作文要求：請(qǐng)以“我的理想”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作。本次試卷答案如下：我的理想每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是成為一名優(yōu)秀的教師。小時(shí)候，我總是羨慕那些站在講臺(tái)上，用粉筆在黑板上書寫知識(shí)的老師們。他們的話語(yǔ)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。我渴望有一天，我也能成為他們中的一員，用我的知識(shí)和愛心去教育下一代。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我知道，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的師德和溝通能力。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在我眼中，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。他們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的重任，他們的付出和奉獻(xiàn)是無(wú)私的。我希望自己能夠成為這樣的教師，用自己的知識(shí)和愛心去影響學(xué)生，讓他