Funtime1-Recycle2-公開課教案【遼寧營口】

2/2Funtime1Recycle2遼寧公開課教案授課教師：營口市站前區(qū)青年小學劉實小學英語教學設計案例教師姓名劉實教材版本人教精通英語五年級下冊課題名稱Funtime1Recycle2課時1課時一、教學內容分析指導思想與理論基礎（課標闡述）《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節(jié)課的設計上，我利用多媒體，努力為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，同時利用多種訓練方式，激發(fā)學生的學習興趣，帶學生在多項活動中把1-3單元所學內容融會貫通。并利用ourschool的思維導圖引導學生進行拓展練習，提高語言的綜合運用能力。教學內容本節(jié)課內容是Funtime1Recycle2，在這節(jié)復習活動課中，我設計了以下三個部分的活動內容：1.Let’ssing,通過歌曲演唱，復習鞏固第一單元有關“Welcometoourschool.”主題的詞句。2.Let’sact,通過表演活動，復習與運用第一單元有關“Welcometoourschool.”方面的詞匯和句型。3.Let’splay,通過迷宮游戲，復習與運用所學的句型與詞匯。本課主要是通過唱歌、表演、游戲等多種活動形式，讓學生在小組中合作交流，在評價方法的選擇上，我采用小組競賽方式調動學生的學習積極性。教學項目1.Let’ssing:Children’sConcert.2.Let’sact:Showthevisitorsaroundourschool.3.Let’splay:Animals’school.教學方法愉快教學法、多媒體教學法、游戲競賽法、情景教學法、微課教學法、合作式教學法教學手段及信息技術運用分析利用白板課件的課堂活動和思維導圖功能，實現(xiàn)互動、高效的英語課堂。利用多媒體和服飾扮演等資源創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。發(fā)揮ipad在英語課堂活動中的資源優(yōu)勢，利用投屏功能及時展示小組活動的成果，并給予批注及徽章獎勵，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。教學目標語言知識1.能夠靈活運用前三單元中所學的有關學校專業(yè)教室、課程內容、日常生活等方面的詞匯。2.能夠運用前三個單元中出現(xiàn)的主要交際用語：Welcometoourschool.Letmeshowyouaroundourschool.Thisisour...Weoften...I’minterestedin...Igohomeby...能力1.在完成各項游戲活動的同時，提高在真實情景中進行簡單語言交際的能力。2.在教師指導下，以小組為單位，進行合作學習。3.根據(jù)教師提供的話題進行談論拓展，提高語言的綜合運用能力。教學重點1.Let’sact.在創(chuàng)設的真實語言環(huán)境中介紹學校。2.Let’splay.在游戲中靈活運用語言，談論日常學習生活。教學難點拓展目標語言，談論更多的日常生活話題。教具準備學生分組的標牌，目標語言的卡片，獎勵加油卡、白板課件、表演用頭飾及授帶二、學習者分析五年級學生在英語學習上有濃厚的興趣，喜歡開口說英語，喜歡課堂的角色扮演。在let’sact環(huán)節(jié)中學生積極提供帽子頭飾，樂于在真實的情景下表演。高年級學生具有很好的組織能力，小組長在小組合作時可起到輔助教師的作用，保證每位學生都參與，培養(yǎng)合作意識，提高人際交往和互動的能力。學生喜歡互動的課堂活動，白板課件中的各種分類游戲具有挑戰(zhàn)性，對選手有客觀評價，思維導圖和寫作框架，能增強思維創(chuàng)新能力，深受孩子們的喜歡。問題框架本課圍繞Let’sact活動，要求學生在小組中表演，向參觀者介紹學校的功能教室，復習schoolroom和schoollesson,再通過Let’splay游戲，鞏固拓展。最后展示單元內容的思維導圖，使學生有單元整體概念，并談論schoollife進行拓展訓練，提高語言的綜合運用能力。三、FlowChartofTeaching教學簡案Step1:Warm-up/Revision1.Greeting.2.Playing2gamestoreviewthepronunciationof“er”and“e”.Step2:Practice1.Let’ssing(1)Introduce5visitors，helpstudentsremembertheirfamilynameascolors.(2)Let’ssing“Children’sconcert”towelcomevisitors.2.Let’sact(1)ShowthepicturesofQingNianPrimarySchool,look&speakouttheschoolrooms.(2)Let’schanttoreview“Whatdoyouoftendointhelibraryormeetingroom?”(3)Let’smatchtoreviewmoreabout“Whatdoyoudointhe______?”(4)Let’sreport:“Whatdoyouoftendointhe______?”(5)Dividstudentsinto4groups:musicGroup,ArtGroup,ScienceGroup,LanguageGroup.(6)Showtherequirementofactivity.(7)Preparefortheshow(usethelanguagewithtipsinipad)(8)Actingroupstoshow.3.Let’splay(1)Discussthegamerules.(2)Talkabout4animals’schoollife.(3)Practicetoplayinpairs.(4)Pkbetweentwogroups.Step3:Languageuse1Playvideotogiveanexampleofastudent’sdailylife.2.Showaframetotalkabout“Mydailylife”.3.Practicetotalkwiththeframeinipad.4.Talktoshow“Mydailylife”.Step4:Extendedactivities1.Showthemainmapof“Ourschool”.2.Talkaboutschoolrulesandschoollessonsingroups.3.Reportingroups.Step5:Assessment1.Showthemainmap,letstudentstotalkmoreabout“ourschool”.2.Giveanassessmentofgroups.3.Singthesong“ifyouarehappy...”tofinishthelesson.四、Teachingprocess教學過程Teacher’sActivity教師活動Students’Activity學生活動PurposeofDesign設計意圖Step1:Warm-up/Revision1.Greeting.2.Show2games:Clickthewith“er”pronounce[?]findtheirroomsof“e”pronounce[i]and[e].Greeting.Reviewthepronunciationof“er”and“e”.利用白板設計互動游戲復習字母發(fā)音，激發(fā)學習興趣。Step2:Practice1.Let’ssing(1)Introduce5visitors，helpstudentsremembertheirfamilynameascolors.(2)Let’ssing“Children’sconcert”towelcomevisitors.2.Let’sact(1)ShowthepicturesofQingNianPrimarySchools,lookandspeakouttheschoolrooms.(2)Let’schanttoreview“Whatdoyouoftendointhelibraryormeetingroom?”(3)Let’smatchtoreviewmoreabout“Whatdoyoudointhe______?”(4)Let’sreport:“Whatdoyouoftendointhe______?”(5)Dividestudentsinto4groups:musicGroup,ArtGroup,ScienceGroup,LanguageGroup.(6)ShowtherequirementofActivity.(7)Let’spreparefortheshow.(8)Let’sactingroupstoshow3.Let’splay(1)Discussthegamerules.(2)Talkabout4animals’schoollife.(3)Let’spracticetoplayinpairs.(4)Let’sPkbetweentwogroups.Knownmoreaboutfamilyname.Feelthelyrics,learntosingthesong.Reviewthewordsofschoolrooms.Trytospeakout5roomsin10seconds.Followthedrumbeattorap.Review:Dodifferentthingsindifferentrooms.Report:Ioften____in/fromthe______.Studentssay“here”ingroup.Understandtherequirement.Practiceingroups.(usethelanguagewithtipsinipad)Acttoshowvisitorsaroundschoolingroups.Understandgamerules.Practiceingroups.Playinpairsinipad.Playersdecidethefirstmoverwith“Rock,paper,scissors”,thenPkthegame.導入本課話題，同時滲透文化意識。利用歌曲優(yōu)美的旋律鞏固目標語言，避免枯燥的機械練習。利用白板課件的計時器，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。說唱形式符合小學生年齡特點。利用白板課件的互動課堂，設計match游戲，學生樂于參與，調動孩子們學習的主動性。為學生提供開口說英語的練習，使他們獲得成功的喜悅和自信。學生分組合作，樹立團隊意識。幫助學生明確活動的具體要求和步驟，增強可操作性，避免小組合作走形式。小組成員全體參與，使得每個學生都能獲得英語學習的積極體驗，提高人際交往和互動的能力。在第三單元學習rules基礎上，學會讀懂游戲規(guī)則，滲透規(guī)則意識。兩人游戲，充分利用ipad的功能優(yōu)勢。讓學生小組PK,在玩中學，同時也滲透合作意識,符合新課標要求。Step3:Languageuse(1)Playvideotosetanexampleofastudent’sdailylife.(2)Showaframetotalkabout“Mydailylife”.(3)Let’spracticetotalkwiththeframeinipad.(4)Let’stalktoshow“Mydailylife”.Watchthemodel.Fillintheblankandtalkitwithteachertogether.Practicemorewithipad.Showingroups.提供微課展示，為學生提供示范。為學生提供話題的框架，具有潛移默化的指導性。利用ipad功能優(yōu)勢充分操練。為學生提供展示的空間，使孩子們獲得成功的喜悅和自信。Step4:Extendedactivities(1)Showthemainmapof“Ourschool”.(2)Let’stalkaboutschoolrulesandschoollessonsingroups.(3)Let’sreportingroups.Clearuptheunittopic.Choosetopictotalkingroup.Showingroups.思維導圖有助于幫助學生梳理知識。學生們可選擇更多的話題來談論，拓展了思維。小組討論匯報，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。Step5:Assessment(1)Showthemainmapandpictures,letstudentstotalkmoreabout“ourschool”.(2)Giveanassessmentofgroups.(3)Singthesong“ifyouarehappy...”tofinishthelesson.Knowthehomework.Sumupthislessonandtheassessment.Singthesongwithaction.利用思維導圖拓展了孩子們的思維和想像，也為課后提供了更多的討論話題。對孩子們的情感態(tài)度、學習策略等方面的良好表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，做出恰當?shù)脑u價。BlackboardDesigning（板書）評價方式本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，有效地提高了課堂效率。1.利用白板課件客觀評價。設計的互動游戲會自動對學生的操作做出客觀評價。利用白板助手，把小組討論結果進行投屏展示并給予不同的徽章獎勵。2.口頭表揚。當學生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Givemefive.Verygood!excellent!Welldone!Youaresuper!等等。當學生克服困難，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。3.物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調動學生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學習氛圍。4.小組評價。在課堂教學中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評比結果表揚獲勝組，激勵全班同學。五、教學設計說明在設計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：1.運用白板課件的多媒體手段，努力創(chuàng)設互動的英語課堂。利用白板課件的互動課堂，把枯燥的內容變成互動游戲，并給予及時客觀的評價。2.為學生創(chuàng)設真實的環(huán)境，激發(fā)學生表演的欲望。為學生提供表演用的不同顏色的帽子來扮演不同的參觀者，為導游同學提供歡迎授帶，為小組提供各種功能教室的標牌。這樣的布置既簡單又創(chuàng)設了真實的語言環(huán)境。3.采用多種活動方式，使得學習變得輕松愉悅。本課我設計了歌曲、１０秒鐘挑戰(zhàn)、說唱、表演、游戲、PK、展示秀等多種活動方式，實現(xiàn)了learningEnglishbydoingthings.4.評價貫穿整個課堂，充分調動學生的學習興趣。游