上傳人：1***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：韓**（實名認證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時間：2025-04-08 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大小：29.47KB 積分：2.4 舉報 版權(quán)申訴

1/6Funtime2Recycle1公開課教案【天津濱?！课迥昙壪聝訤unTime2Recycle1授課教師：天津市濱海新區(qū)大港英語實驗小學(xué)劉洪艷一、教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語（精通）五年級下冊FunTime2Recycle1，本課是對四、五、六單元所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在競爭意識中積極主動地復(fù)習(xí)并靈活應(yīng)用自己所學(xué)過的知識，使學(xué)生在特定情景中理解并靈活運用目標語言。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)自我，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一些英語知識和技能，他們對描述動作的動詞詞組有了一定的理解，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進行時的句型是本課的重難點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實情景，學(xué)生可以順利地理解、掌握并靈活運用所學(xué)句型，這些都為學(xué)生綜合語言運用能力的提高打下了良好基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目標：1.知識目標：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固第四至第六單元所學(xué)單詞和句型，haveacough,haveafever,makeacall,singasong,playping-pong,What’swrongwithyou?Ihavea…等，使學(xué)生在特定情景中理解并靈活運用目標語言。2.能力目標：在學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，提高學(xué)生的人際交往與互動的能力。3.情感目標：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。四、單元教學(xué)重點：靈活運用第四至第六單元中的日常生活用語和用法，以及對現(xiàn)在進行時的鞏固練習(xí)。如：What’swrongwithyou?Ihavea…Whatare(is)...doing?I/He/She...五、單元教學(xué)難點：正確、熟練地運用現(xiàn)在進行時的句型在現(xiàn)實生活中進行交際。六、本課教學(xué)目標1.知識目標（1）復(fù)習(xí)短語：haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,playfootball,playvolleyball…（2）復(fù)習(xí)并靈活運用：What’swrongwithyou?Ihavea...Don’tworryaboutyourlessons.Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter...Whatare(is)...doing?I/He/She…（3）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，并學(xué)會在題中靈活運用。2.能力目標（1）通過創(chuàng)設(shè)真實的情境以及一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)、討論和思考的過程中綜合復(fù)習(xí)。（2）通過豐滿的故事情節(jié)，把三個單元內(nèi)容串聯(lián)起來，使三個單元知識融為一體。3.情感目標（1）通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，樂于助人的好品質(zhì)。（2）通過小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、積極思考的能力。（3）對學(xué)生進行口頭評價以及發(fā)給他們小獎卡，能夠鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)中來，使每個學(xué)生都感覺到有用武之地，增強他們的自信心。七、本課重點：詢問他人病情，并能給予正確的回答以及對現(xiàn)在進行時句子的問答練習(xí)。八、本課難點：正確熟練地運用現(xiàn)在進行時的句子在現(xiàn)實生活中進行交際。九、教學(xué)過程StepOne:Warm-up（歌曲熱身）1.Greetings.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:How’stheweathertoday?Ss:It’s…【設(shè)計意圖】通過詢問天氣、互相打招呼等營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增進師生間感情。2.Singasong.播放歌曲“Whatareyoudoing?”，讓學(xué)生邊唱邊做動作?！驹O(shè)計意圖】歌詞中都是關(guān)于現(xiàn)在進行時的句型，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)興趣，又起到了復(fù)習(xí)第五、六單元所學(xué)時態(tài)（現(xiàn)在進行時）的作用，同時為本課最后的習(xí)題操練奠定了基礎(chǔ)。3.分組：將學(xué)生分成三大組進行競比，宣布獎勵機制，以此來激烈學(xué)生?！驹O(shè)計意圖】將小獎卡以及教師的評價語言引入課堂，激活學(xué)生的已有認知，激發(fā)學(xué)生的興趣和上進心，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極條件。StepTwo:Presentation（溫故知新）1.Askandanswer.T:Lookatthepicture.What’shedoing?S1:Heiswritinganemail.T:What’sshedoing?S2:Sheismakingacall.T:What’retheydoing?Ss:Theyareplayingfootball.T:Canyouplayfootball?S3:Yes,Ican.T:Canyouplaybasketball?S4:Yes,Ican.T:Canyouswim?S5:Sorry,Ifeelcold.T:Oh,dear,what’swrongwithyou?S5:Idon’tknow.T:Oh,Let’sgotoseeadoctor.【設(shè)計意圖】既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又為下面的chant做好鋪墊。2.Let’schant.【設(shè)計意圖】把枯燥的舊知編成一段朗朗上口的chant，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，又符合學(xué)生的年齡及心理特征，使學(xué)生樂于去學(xué)。3.教師對flu展開提問：Whatarethesymptomsofflu?S1:Haveabadcold.S2:Haveacough.S3:Haveaheadache.S4:Haveafever.根據(jù)學(xué)生們的回答，教師拿出相應(yīng)的卡片，并和學(xué)生進行問答，練習(xí)所學(xué)句型,為下面創(chuàng)編對話做好鋪墊。4.Makeanewdialoguewiththesesentences.Forexample:T:What’swrongwithyou?S:Ifeelcold.T:Doyouhaveacold?S:Yes.T:Youshouldtakesomemedicineandtakeagoodrest.S:Thankyou!教師叫幾組學(xué)生到講臺上來根據(jù)不同的病情來扮演對話，一位學(xué)生扮演醫(yī)生，穿著醫(yī)生的服裝，帶著聽診器，桌子上放著病歷本，另一位學(xué)生扮演病人，形象逼真?！驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)編對話，復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞和句型，促進學(xué)生的綜合語言運用能力的發(fā)展，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對英語的熱愛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。5.教師對學(xué)生進行健康意識方面的教育，告訴學(xué)生當(dāng)生病時要多喝水，吃些藥并好好休息。并把這些建議性的圖片及短語貼在黑板上。鼓勵學(xué)生要加強鍛煉，從而引出下面的體育明星。6.Culturallink.LetthestudentsknowsomesportsstarsandteachthemtheOlympicspirit:Faster,higherandstronger.【設(shè)計意圖】出示體育明星，激發(fā)學(xué)生強身健體的意識，讓學(xué)生了解奧運精神：更快，更高，更強！StepThree:Practice（趣味操練）1.Haveacompetition.教師出示Let’swrite.Part1中的運動圖片，從不同的組找兩名學(xué)生到講臺上來背對著黑板，教師出示圖片并問“What’stheboydoing?”下面的同學(xué)們做動作，講臺上的兩名學(xué)生根據(jù)動作來搶答，回答最正確、最迅速的同學(xué)會給他們組贏得一張獎卡?！驹O(shè)計意圖】以競賽的形式來復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，不僅達到了對所學(xué)知識的鞏固，也為下面完成書上的習(xí)題做好鋪墊，同時在更大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。2.DotheexercisesofPart1.（先讓學(xué)生獨立完成，再一起核對答案。）3.播放本班學(xué)生跑步，跳高，跳遠等圖片和視頻，并進行問答互動，為Part2的練習(xí)做好鋪墊。4.GoondoingtheexercisesofPart2.（先讓學(xué)生獨立完成，再一起核對答案。）【設(shè)計意圖】本課是復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生有“寫”的過程，達到鞏固所學(xué)知識，進一步加深對“現(xiàn)在進行時”的認識。將所學(xué)知識能夠運用到具體習(xí)題操練中，真正做到了聽、說、讀、寫的統(tǒng)一結(jié)合。StepFour:Homework1.Makeanewdialogueabouthowtogotoseeadoctor.2.Finishtheexercisesofpaper.評最佳小組三個小組出示獎卡，全班一起來數(shù)一數(shù)哪個小組獲得的獎卡最多，即評為最佳小組，最后用good,better,best來鼓勵學(xué)生。Designontheblackboard:FunTime2Recycle1be+doingPicture1Picturebe+doing教學(xué)反思：1.能夠利用信息技術(shù)與英語教學(xué)相整合，為小學(xué)英語教學(xué)更適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力而服務(wù)，不是為了用信息技術(shù)而用。2.課件的設(shè)計適合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，生動、形象，為學(xué)生解決實際問題能提供有效的幫助。3.整節(jié)課的課堂氛圍輕松而又愉快，使學(xué)生在民主、和諧、平等的課堂中學(xué)習(xí)新知。4.教學(xué)設(shè)計力求吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和實際交際能力。5.通過本節(jié)課的教學(xué)，自己還要加強對信息技術(shù)的更深層次的研究和學(xué)習(xí)，設(shè)計出更加新穎，更加人性化的教學(xué)課件，使其能夠更好的為自己今后的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)點評：本課的教學(xué)設(shè)計與實施，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，總結(jié)特點可用四個字概括：新、趣、活、實。一、新：這節(jié)課的設(shè)計，根據(jù)新課標的要求，從學(xué)生的年齡特點入手，引入了一些體育明星，因此激發(fā)出學(xué)生的求知欲，教學(xué)組織方法新奇。朗朗上口的歌謠，樂曲讓人耳目一新，又使教學(xué)組織輕松而自然。二、趣：本課通過創(chuàng)設(shè)病人在醫(yī)