七年級語文上冊 第二單元 體驗(yàn)親情 8《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第二單元體驗(yàn)親情8《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元體驗(yàn)親情8《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《世說新語》的精彩世界，感受魏晉名士的風(fēng)流韻事。這節(jié)課，我們不僅要品味語言之美，還要體會其中蘊(yùn)含的親情之深。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能更好地理解親情的溫暖，學(xué)會珍惜身邊的人。讓我們一起踏上這段充滿情感的文字之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升他們的語言感知能力和審美鑒賞力。通過閱讀《世說新語》中的故事，讓學(xué)生體會古人的親情觀念，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化中家庭倫理的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)高尚的道德情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基礎(chǔ)知識，對漢字的識讀、詞義的理解、句式的分析等方面有一定的掌握。但在深入理解文言文背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)上，還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對古文學(xué)習(xí)有初步的興趣。他們在理解能力上已具備一定的基礎(chǔ)，但閱讀文言文時，可能會遇到實(shí)詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)等難點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《世說新語》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對文言文中的實(shí)詞、虛詞理解不透徹，影響對文意的把握；二是難以理解古人的情感表達(dá)，缺乏對古文情感基調(diào)的感知；三是文化背景知識的不足，使得對故事背后的深層含義理解困難。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些障礙，提高他們的文言文閱讀能力。教學(xué)資源-文言文教材《世說新語》選段

-古文翻譯字典

-多媒體課件（包含文本內(nèi)容、圖片、動畫等）

-互動式電子白板

-古代文化背景資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如相關(guān)歷史故事、名士介紹等，用于拓展學(xué)習(xí)）

-學(xué)生作業(yè)本和筆

-小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會播放一段關(guān)于魏晉時期的背景音樂，讓學(xué)生們沉浸在古文化的氛圍中。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們知道《世說新語》是什么嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。隨后，我會簡要介紹《世說新語》的作者和成書背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這本書的價值和意義。最后，我會提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們要通過學(xué)習(xí)《世說新語》中的兩則故事，感受古人的親情觀念，體會語言的魅力?！?/p>

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**朗讀理解**：首先，我會讓學(xué)生們跟讀課文，注意停頓和語調(diào)。在朗讀過程中，我會強(qiáng)調(diào)一些易讀錯的字詞，如“箸”、“墮”等，讓學(xué)生注意字音字形的識記。通過朗讀，讓學(xué)生初步感知文言文的節(jié)奏和韻律。

2.**分析故事情節(jié)**：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如《管寧割席》中管寧的孝順和堅(jiān)守原則，《王戎不取道旁李》中王戎的機(jī)智和觀察力。我會提問：“管寧為何要割席？王戎為何不取道旁的李？”通過分析，讓學(xué)生體會故事中的親情和智慧。

3.**探討文化內(nèi)涵**：在理解故事的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的文化內(nèi)涵，如魏晉時期的禮儀規(guī)范、親情觀念等。我會提問：“這些故事反映了魏晉時期的社會風(fēng)氣嗎？從中我們能學(xué)到什么？”通過討論，讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**：我會讓學(xué)生選擇一個故事角色，進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解角色的心理和情感，體會親情的真摯。

2.**仿寫故事**：我會要求學(xué)生仿照《世說新語》中的故事，編寫一個關(guān)于親情的短篇故事。通過仿寫，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

3.**創(chuàng)作詩歌**：我會讓學(xué)生以《世說新語》中的故事為題材，創(chuàng)作一首詩歌。通過創(chuàng)作詩歌，讓學(xué)生學(xué)會用詩意的語言表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**故事中人物的品質(zhì)**：如“管寧割席”中的孝順和堅(jiān)守原則，“王戎不取道旁李”中的機(jī)智和觀察力。

2.**魏晉時期的社會風(fēng)氣**：如尊重賢能、重視禮儀、崇尚自然等。

3.**親情觀念**：如孝順父母、關(guān)愛家人、傳承家族美德等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會提問：“今天，我們學(xué)習(xí)了哪兩個故事？它們分別告訴我們什么道理？”通過回顧，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會感恩，珍惜親情。

教學(xué)時間：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）2.新課講授（15分鐘）3.實(shí)踐活動（15分鐘）4.學(xué)生小組討論（10分鐘）5.總結(jié)回顧（5分鐘）總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句等。

-文言文中的實(shí)詞、虛詞：重點(diǎn)講解實(shí)詞的多義性、虛詞的用法和意義。

-文言文的朗讀技巧：注意停頓、語調(diào)、節(jié)奏等。

2.《世說新語》選段內(nèi)容

-《管寧割席》的故事情節(jié)：管寧割席的原因、管寧的品質(zhì)、故事的教育意義。

-《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)：王戎不取道旁李的原因、王戎的觀察力和智慧、故事的教育意義。

3.魏晉時期的文化背景

-魏晉時期的社會風(fēng)氣：尊重賢能、重視禮儀、崇尚自然等。

-魏晉時期的家族觀念：重視家族傳承、注重家族美德等。

4.親情觀念的理解

-親情的表現(xiàn)形式：孝順父母、關(guān)愛家人、傳承家族美德等。

-親情在故事中的體現(xiàn)：通過人物的行為、對話、心理活動等展現(xiàn)親情。

5.文學(xué)鑒賞能力

-文言文的語言特點(diǎn)：簡潔、含蓄、生動等。

-文學(xué)形象的塑造：人物、場景、事件等。

-文學(xué)主題的把握：親情、友情、愛國等。

6.寫作能力

-仿寫故事：學(xué)習(xí)《世說新語》中的寫作手法，創(chuàng)作關(guān)于親情的短篇故事。

-創(chuàng)作詩歌：以《世說新語》中的故事為題材，創(chuàng)作詩歌，表達(dá)情感。

7.小組合作與交流

-小組討論：在討論中，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽他人的意見。

-角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解角色的心理和情感。

8.課外拓展

-閱讀相關(guān)書籍：如《世說新語》全文、其他文言文作品等。

-了解魏晉時期的歷史文化：通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，拓展學(xué)生的知識面。典型例題講解1.例題：《管寧割席》中，管寧割席的原因是什么？

-答案：管寧割席的原因是他發(fā)現(xiàn)同席的華歆偷吃別人家的李子，認(rèn)為華歆不懂得珍惜，不符合士人的品德，所以割席以示決裂。

2.例題：《王戎不取道旁李》中，王戎不取道旁李的原因是什么？

-答案：王戎不取道旁李的原因是他觀察到李子樹下無人，推測這些李子一定是苦的，因?yàn)槿绻鸬脑挘藗冊缇驼饬恕?/p>

3.例題：請翻譯《管寧割席》中的句子：“寧見其不義而多獲，不若見其不義而絕之?！?/p>

-答案：翻譯為：“我寧愿看到他做不義之事卻得到很多，也不愿意看到他做不義之事卻得不到任何后果，不如看到他的不義就和他斷絕關(guān)系?！?/p>

4.例題：請分析《王戎不取道旁李》中王戎的心理活動。

-答案：王戎在看到道旁的李子時，沒有立即去摘，而是經(jīng)過觀察和思考，推測李子是苦的。這表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎和智慧，他不盲目行動，而是根據(jù)已知的信息進(jìn)行推理。

5.例題：請簡述《世說新語》中反映的親情觀念。

-答案：《世說新語》中的親情觀念主要表現(xiàn)為孝順父母、關(guān)愛家人和傳承家族美德。如《管寧割席》中管寧對華歆不義行為的批判，體現(xiàn)了對朋友和家族責(zé)任的忠誠；《王戎不取道旁李》中王戎對父親的孝順，表現(xiàn)了家庭關(guān)系的和諧。

補(bǔ)充說明：

1.文言文句子翻譯的技巧：首先要理解句子的整體意思，然后逐個翻譯實(shí)詞和虛詞，最后檢查是否通順，是否符合文言文的語法規(guī)則。

2.人物心理活動的分析：在分析人物心理活動時，要結(jié)合具體情節(jié)和背景，推測人物在特定情境下的心理狀態(tài)。

3.親情觀念的體現(xiàn)：在閱讀文言文時，要注意作者對親情的態(tài)度和表達(dá)方式，如通過人物的言行、對話、心理活動等來體現(xiàn)。

4.寫作手法的學(xué)習(xí)：通過分析《世說新語》中的寫作手法，如對比、象征、寓意等，提高學(xué)生的寫作能力。

5.文化背景的了解：在理解文言文時，要了解相關(guān)的歷史、文化背景，以便更好地把握文意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魏晉時期的社會風(fēng)氣

-《世說新語》中的親情觀念

-文言文的基本句式和詞語運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-管寧割席：割席，割斷席子，表示斷絕關(guān)系；管寧，人名，故事中的主人公。

-王戎不取道旁李：王戎，人名，故事中的主人公；道旁李，路邊的李子。

-剔：剔除，去掉；墮：落下；箸：筷子。

③重點(diǎn)句子：

-管寧割席：“寧見其不義而多獲，不若見其不義而絕之?！?/p>

-王戎不取道旁李：“樹在道旁而多子，此必苦李?！?/p>

-親情觀念的體現(xiàn)：“孝子之至，莫大乎尊親?！保ǔ鲎浴缎⒔?jīng)》）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次《世說新語》二則教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

-**課后問卷調(diào)查**：我會設(shè)計一份問卷，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對本次課的滿意度、對教學(xué)內(nèi)容和方法的接受程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

-**課堂觀察記錄**：在教學(xué)過程中，我會記錄學(xué)生的參與度、課堂互動情況，以及他們對文言文的理解和掌握程度。

-**學(xué)生作品分析**：我會收集學(xué)生的仿寫故事和詩歌作品，分析他們在寫作中的亮點(diǎn)和不足，以及他們對文言文表達(dá)方式的運(yùn)用。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

-**加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的講解**：在今后的教學(xué)中，我會更加注重文言文基礎(chǔ)知識的講解，如實(shí)詞、虛詞的用法，以及文言文的基本句式，幫助學(xué)生在閱讀文言文時減少障礙。

-**提高學(xué)生的閱讀興趣**：我會嘗試通過引入更多與《世說新語》相關(guān)的歷史故事和人物介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在了解歷史的同時，更