九年級語文下冊 第五單元 18《天下第一樓（節(jié)選）》教學設計1 新人教版

九年級語文下冊第五單元18《天下第一樓（節(jié)選）》教學設計1新人教版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，咱們今天要一起走進《天下第一樓（節(jié)選）》這篇課文，感受古建筑的獨特魅力。這篇課文不僅描繪了一座樓的歷史背景，還融入了豐富的文化內涵，咱們要一邊領略古建筑的韻味，一邊品味古人的智慧。咱們將一起探討建筑與文化的交融，激發(fā)大家的審美情趣和探索精神，共同開啟一段穿越時空的文化之旅！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級的學生們，在之前的學習中已經對古代文學、歷史背景和文化傳統(tǒng)有了初步的了解。他們接觸過一些古代詩詞、文言文，對古建筑的基本知識也有所涉獵。但針對《天下第一樓（節(jié)選）》這樣的文學作品，他們在理解和鑒賞方面可能還缺乏深入的訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對歷史文化有著天然的好奇心，對于《天下第一樓（節(jié)選）》這樣的內容，他們的興趣通常較高。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力，但面對深層次的文學賞析和古文理解，可能需要更多的引導和指導。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此，教學設計需要兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《天下第一樓（節(jié)選）》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文的生僻字詞和句式結構理解困難；二是對于文中涉及的歷史文化背景知識缺乏了解；三是對于古建筑的審美和文學價值難以把握。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了更好地達成教學目標，我將采用講授與討論相結合的教學方法。首先，通過講授法介紹《天下第一樓（節(jié)選）》的背景知識和文學特點，幫助學生建立起對文本的整體理解。接著，組織學生進行小組討論，讓他們分享對古建筑的理解和感受，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在教學媒體方面，我將利用多媒體展示古樓圖片和相關的歷史資料，增強學生的視覺體驗和感性認識。此外，我還計劃設計一個角色扮演活動，讓學生扮演古代文人，以第一人稱的方式解讀樓中的詩句，從而深入體會古人的情感和意境。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于古代建筑的紀錄片片段，引導學生觀察建筑風格和特點，激發(fā)學生對古建筑的興趣。（用時1分鐘）

2.**問題提出**：提出問題：“你們認為古代建筑為何如此吸引人？它們背后有哪些故事？”讓學生思考并自由發(fā)言。（用時2分鐘）

3.**引出課題**：結合學生的回答，引出《天下第一樓（節(jié)選）》這篇課文，簡要介紹作者和作品背景。（用時2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**背景介紹**：詳細講解《天下第一樓（節(jié)選）》的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作背景，幫助學生建立知識框架。（用時5分鐘）

2.**文本分析**：分段講解課文內容，分析文中描繪的建筑特點、人物形象和情感表達。（用時10分鐘）

3.**文學賞析**：引導學生探討課文中的修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術特色，如對比、象征、夸張等。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空練習**：給出課文中的句子，讓學生填空，檢查他們對課文內容的掌握程度。（用時2分鐘）

2.**討論交流**：分組討論課文中的某個片段，讓學生分享自己的理解和感受。（用時5分鐘）

3.**寫作練習**：鼓勵學生以“如果我是古代文人，我會如何描寫這座樓”為題，進行寫作練習。（用時3分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內容提出問題，如：“文中樓的結構特點有哪些？”“作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了樓的美感？”等，讓學生回答。（用時2分鐘）

2.**反饋與總結**：教師對學生的回答進行點評，總結本節(jié)課的重點內容。（用時3分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生分組，每組選取一個角色，如樓的主人、工匠、游客等，進行角色扮演，模擬古代文人賞樓場景。（用時2分鐘）

2.**情感體驗**：引導學生分享在角色扮演過程中的感受，探討古建筑對人的情感影響。（用時2分鐘）

3.**總結提升**：教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，強調古建筑與文化的聯(lián)系。（用時1分鐘）

**六、教學反思**

-學生對古建筑的興趣和認識是否有所提升；

-學生是否能夠理解并運用課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法；

-學生是否能夠通過討論和寫作練習，提升自己的文學鑒賞能力和表達能力。

教師應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理1.**古建筑基礎知識**：

-古代建筑的基本結構：柱、梁、枋、椽、瓦、磚等。

-古代建筑的分類：宮殿、廟宇、園林、民居等。

-古代建筑的風格特點：如北方建筑的雄偉、南方建筑的秀美等。

2.**《天下第一樓（節(jié)選）》文本分析**：

-文章背景：介紹作者、創(chuàng)作年代及樓的歷史背景。

-文章結構：段落劃分、層次結構。

-文章主題：樓的文化內涵、建筑藝術價值。

3.**文學鑒賞方法**：

-文學作品的閱讀技巧：如細讀、速讀、精讀等。

-文學作品的賞析角度：如人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言風格、修辭手法等。

-文學作品的審美價值：如藝術性、思想性、情感性等。

4.**修辭手法與表現(xiàn)手法**：

-常見的修辭手法：如比喻、擬人、排比、夸張等。

-常見的表現(xiàn)手法：如對比、象征、烘托、渲染等。

5.**古建筑與文化的聯(lián)系**：

-古建筑在歷史、文化、藝術等方面的價值。

-古建筑所反映的社會生活、風俗習慣、思想觀念等。

6.**寫作練習要點**：

-文本仿寫：根據(jù)課文內容，進行仿寫練習。

-創(chuàng)意寫作：以古建筑為題材，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。

-寫作技巧：如立意、選材、布局、語言表達等。

7.**課堂互動與討論要點**：

-提出問題：引導學生思考，激發(fā)他們的興趣。

-分組討論：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-匯報分享：讓學生展示自己的學習成果，提高他們的表達能力。

8.**教學反思與評價**：

-教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

-學生對學習過程進行評價，提出改進意見。教學反思與總結今天的課，咱們一起走進了《天下第一樓（節(jié)選）》這篇課文，感覺時間過得真快?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，聊聊我的感受和想法。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法挺有效的。咱們用了講授、討論、角色扮演等多種方式，讓學生們對古建筑有了更深入的了解。特別值得一提的是，我在課堂上讓學生們分組討論，他們表現(xiàn)得非常積極，每個人都有自己的看法和想法，這種互動讓我很高興。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體展示古樓圖片和相關的歷史資料，這樣一來，不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生們有了更直觀的感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文的部分，有些學生還是顯得有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重文言文的基礎訓練。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如學生們的討論過于熱烈，導致課堂紀律有些松散。這個問題需要我在今后的教學中更加注意，比如提前制定一些課堂規(guī)則，讓學生們有明確的行為準則。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的表現(xiàn)來看，他們對古建筑的興趣明顯提高了，很多人在課后還主動和我交流關于古建筑的知識。在知識技能方面，學生們對課文內容的理解更加深入，對文言文的閱讀能力也有所提升。在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化的認識更加全面，對古人的智慧和審美有了新的認識。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個體差異，沒有做到因材施教。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但深度還不夠，有時候學生們的討論只是停留在表面，沒有深入到文本的內涵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重文言文的基礎訓練，幫助學生打好閱讀文言文的基礎。

2.嘗試采用多元化的教學方法，根據(jù)學生的興趣和特點，設計更具針對性的教學活動。

3.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序。

4.在課堂互動環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，提高討論的深度和廣度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請同學們回家后閱讀《天下第一樓（節(jié)選）》全文，并完成以下任務：

-制作一份關于古建筑特點的筆記，包括材料、結構、風格等。

-總結文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，并舉例說明。

2.**寫作作業(yè)**：以“我心目中的古建筑”為題，寫一篇短文，描述你對古建筑的印象，并表達你對傳統(tǒng)文化的理解。

3.**討論作業(yè)**：分組討論以下問題，并準備在下次課上分享：

-古建筑在現(xiàn)代社會有何意義？

-如何保護古建筑，傳承文化遺產？

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會在同學們提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保每位同學都能及時收到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-**知識掌握**：檢查學生對古建筑特點和文章修辭手法的理解程度。

-**寫作能力**：評估學生的語言表達、結構和邏輯性。

-**討論參與**：了解學生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的獨到性、表達的自然流暢度等。

3.**改進建議**：對于每個學生的作業(yè)，我都會給出具體的改進建議，幫助他們提高：

-**針對知識掌握**：如果學生對古建筑特點或修辭手法理解不準確，我會提供正確的解釋和例子。

-**針對寫作能力**：我會指出學生在寫作中的不足，如句子結構、用詞不當?shù)?，并提供修改建議。

-**針對討論參與**：我會鼓勵學生在討論中更加積極，提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

4.**展示與分享**：在下次課堂上，我會安排時間讓學生展示他們的寫作成果和討論心得，通過同伴間的交流，共同提高。重點題型整理1.**題型一：古建筑特點描述**

-**題目**：請描述《天下第一樓（節(jié)選）》中提到的樓的主要建筑特點。

-**答案**：樓的主要建筑特點包括：飛檐翹角、雕梁畫棟、石獅鎮(zhèn)門、朱欄玉砌等。這些特點展現(xiàn)了樓的高貴和宏偉，同時也體現(xiàn)了古代建筑藝術的精湛。

2.**題型二：修辭手法分析**

-**題目**：在《天下第一樓（節(jié)選）》中，作者使用了哪些修辭手法來描繪樓的美？

-**答案**：作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“樓如巨龍騰空，飛檐翹角似鳳凰展翅”就是比喻的運用，而“樓影倒映在水中，仿佛樓在水中起舞”則是擬人的表現(xiàn)。

3.**題型三：人物形象分析**

-**題目**：文中對樓的主人有何描寫？這些描寫反映了人物的哪些特點？

-**答案**：文中對樓的主人的描寫主要集中在他的品味和修養(yǎng)上。例如，“主人雅好書畫，常邀文人墨客登樓吟詠”，反映了主人對文化的熱愛和追求。

4.**題型四：文化內涵探討**

-**題目**：《天下第一樓（節(jié)選）》中體現(xiàn)了哪些文化內涵？

-**答案**：文中體現(xiàn)了古代建筑文化、文人墨客的文化追求、以及人與自然和諧共生的理念。

5.**題型五：情感表達分析**

-**題目**：通過閱讀《天下第一樓（節(jié)選）》，你感受到了作者怎樣的情感？

-**答案**：通過閱讀，我們可以感受到作者對古建筑的喜愛和贊美之情，以及對古代文化的敬仰和懷念之情。這種情感通過細膩的描寫和生動的比喻得以充分表達。板書設計①《天下第一樓（節(jié)選）》板書設計

-文章標題：《天下第一樓（節(jié)選）》

-作者：作者姓名

-建筑特點：飛檐翹角、雕梁畫棟、石獅鎮(zhèn)門、朱欄